2023中考語文模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累1．下列詞語中加點的字音、字形不正確的一項是（）A．聒噪（guō）加冠（guān）游弋（yì）自吹自擂（léi）B．慚赧（nǎn）褻瀆（xiè）怯懦（qiè）躡手躡腳（niè）C．恪守（kè）寬宥（yòu）單薄（báo）天侖之樂（lún）D．豢養（huàn）瞥見（piē）模板（mú）振聾發聵（kuì）2．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。B．這兩首詩有異曲同工之妙，語言平白如話，情感直率奔放。C．他的作文向來是文不加點，不知該在什么地方斷句，常常給人不知所云的感覺。D．三年來，我們跟語文老師相處融洽，相敬如賓，留下了許多美好的回憶。3．下列詞語中，字形和加點字的注音完全正確的一項是（）A．喧囂（xiāo）蹣跚（mán）洗耳躬聽（gōng）B．殷紅（yān）綺麗（qǐ）引頸受戮（lù）C．步履（lǔ）襁褓（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）D．粗獷（guǎng）剽悍（biāo）相形見絀（chù）4．下列加點字注音全對的項是()A．熾痛(chì)圈（quān）養味同嚼蠟（jiáo）B．搖曳(yè)恪守(kè)頭暈目眩（yūn）C．棧橋(zhàn)拾（shí）級頂禮膜拜（mò）D．襤褸(lǚ)剽悍（piāo）潛心貫注（qiǎn）5．默寫填空_________________________，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）欲把西湖比西子，____________________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）僵臥孤村不自哀，__________________。（陸游《十一月四日風雨大作》）___________________，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）香遠益清，亭亭凈植，__________________________。（周敦頤《愛蓮說》）6．《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，在這部小說中他創造性地運用北京市民的口語，人們稱老舍先生為__________大師。“能擁有一輛自己的車”是祥子一生的夢想，但他第二次買車計劃破滅的原因是________________。二、閱讀7．閱讀下文，完成小題齊威王之時，喜隱①，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚②又不嗚，不知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。注釋：①隱：不直說本意而借別的詞語來暗示的話。②蜚：飛。1．解釋文中加點詞語。止王之庭_____________（2）奮兵而出_____________2．用現代漢語翻譯下列句子。皆還齊侵地。3．根據文章內容回答下列問題。“一鳴驚人”的“鳴”在文中具體表現在________________（用自己的話回答）淳于髡勸諫成功的原因是______________________（用文中的話回答）8．閱讀文段，回答問題鐘離意，字于阿，會稽山陰人也，少為郡督郵，太守甚賢之，遂任以縣事。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府，詔部①送徒②詣河內，時冬寒，徒病不能行。路過弘農，意輒移③屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。光武得奏。以視侯霸，曰：“君所使掾④何乃仁于用心？誠良吏也!”后除瑕丘令。縣民防廣為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸家，使得殯斂。丞掾皆爭，意曰：“罪自我歸，義不累下。”遂遣之，廣斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死論。顯宗即位，征為尚書。時交趾太中張恢，坐臧⑤千金，征還伏法，以資物薄入大司農，詔班⑥賜群臣。意得珠璣，悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對日：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。[注1①部：總領，統帥。②徒：囚徒。③移：遞送文書。④掾：屬官：屬員。⑤坐臧：犯了貪贓罪。⑥班：分。1．下列各組句子中加點字詞的含義和用法相同的一項是(）A．太守甚賢之/賢哉，回也。B．意輒移屬縣使作徒衣/安陵君因使唐雎使于秦。C．君所使掾何乃仁于用心？誠良吏也/此誠危急存亡之秋也。D．帝怪而問其故/而兩狼之并驅如故。2．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：意得珠璣，悉以委地而不拜賜A．則凡可以得生者何不用也。B．俯身傾耳以請。C．故臨崩寄臣以大事也。D．皆以美于徐公。3．翻譯下列句子帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。4．光武帝為什么稱鐘離意“仁于用心”(請用原文回答)？請結合文章內容，分析鐘離意還具有怎樣的品質？9．閱讀下面（甲）（乙）兩段文言選文，回答下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。溥①幼嗜學，所讀書必手鈔②，鈔已③朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋④曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫⑤，俄頃立就，以故名高一時。①溥：張溥，明末文學家。②鈔：后來寫作“抄”。③已：完畢。④齋：書房。⑤毫：筆。1．.解釋加點詞語的含義。每假借于藏書之家假借：俟其欣悅，則又請焉俟：如是者六七始已始：俄頃立就，以故名高一時就：2．.用現代漢語翻譯下面句子。從鄉之先達執經叩問。冬日手皸，日沃湯數次。3．.用簡潔的語言概括（甲）（乙）兩文段的內容。4．.從以上兩人的學習經歷中，你受到哪些啟發？請聯系實際談一談。10．音樂能使我們更聰明嗎?①猶記得在電影《放牛班的春天》中，馬修老師用歌唱的方式開啟了孩子們封閉的心靈，喚醒了“墮落少年”們身上的無窮潛能。音樂究竟能對個體的成長產生怎樣的影響?音樂能讓人變得更聰明嗎?從一定程度上來說，是的!音樂對大腦的影響遠比我們想象得更多。聽音樂能使大腦更聰明②常常聽聽音樂，大腦會獲益匪淺。音樂，尤其是復雜的古典音樂，[A]能對大腦各種功能產生良性刺激。③首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。[B]所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，腦得到了鍛煉。[C]④其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息都有很大幫助。演奏樂器能使人聰明⑤如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來。像鋼琴之類需要雙手進行演奏的樂器，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的祝覺皮層等，這些重要部位在音樂聲中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優化狀態。⑥另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈拔樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左乎的使用可以促進大腦右半球的發育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息能力，提高思維速度，具有非常重要的作用。音樂能促使身心發展⑦聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養生方法，具有生理、心理和社會適應等多方面的作用。在生理方面，音樂可以調整睡眠，緩解疼痛，協調神經生理功能;提高全身生理運動機能等。在心理方面，音樂可以釋放負面情緒，引導身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神，尋找自我美好體驗，糾正不良行為，完善健康人格。音樂可以使人擺脫孤獨，溝通情感，交流思想，增進社會交往能力，適應社會，獲得滿足，從而獲得身心健康。⑧不同的音樂能激發不同的情緒。如雄壯象放的進行曲能使人志增力勇，催人進取;旋律優美的輕音樂能使人心曠神怡、輕松愉快。經常聽音樂，還能影響人對客觀事物的態度和評價，有利于改善和協調人與周圍環境的關系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發人的想象力和創造力。⑨音樂的好處很多，但是選擇好的音樂，合適的時機，合適的聲量，才能促使我們的身心得到發展。1．請說說文章第①段的作用。2．下面這個句子是從第(一)部分抽取出來的，它應該放在[A][B][C]三處中的_______處。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。3．演奏樂器能使人的大腦發生哪些變化?請簡要概括。4．下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是（）A．像解決特別困難的問題，安排復雜的事情一樣，聽音樂能增強我們的空間分析能力。B．普通人如果提高了區分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力，就能成為音樂家。C．“聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養生方法”一句強調的是音樂具有坐理、心理和社會適應等方面的作用。D．音樂的好處很多，如激發不同的情緒，只要選擇好的音樂，就能促使我們的身心得到發展。11．志不立，天下無可成之事朱漢民①“志不立，天下無可成之事”系先賢王陽明所說。這句名言是中國傳統文化精華的總結，也是當代人做人、做事的指導。我們都想在這個世界上做成有意義的事情或事業，但是我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己決定的，即與我們的立志有關。②沒有立志，我們就沒有前進的目標。而一個沒有前進目標的人，如何會有可成之事？無論你是要成就內在的人格，還是要成就外在的事業，首先要確立奮斗的目標。③王陽明認為，人是否可以成為圣賢，關鍵在于是否要立下成為圣賢的志向。他在《教條示龍場諸生》中提出：“故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣；志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”沒有舵的船，沒有嚼子的馬，隨水漂流，任意奔馳，最終結果只能是一事無成。很多人都知道，應該確定奮斗目標，但難能可貴的是確定一個既有高度，又切實可行的奮斗目標。④其次，沒有立志，我們就沒有奮斗的動力。我們想要做成事業，必須要有動力，而通過立志確立的目標，則是我們努力奮斗的動力。為了激發士君子的奮斗動力，宋代士大夫提出了“士希賢，賢希圣，圣希天”的遞進式奮斗目標，就是希望士君子在不斷提升目標時而獲得奮斗的動力。明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓時認為，只講成就圣賢人格還是不夠的，必須要有豪杰精神，才不會出現亡國亡天下的慘痛歷史。所以，豪杰精神就成為明清之際的士大夫奔走呼喊的時代心聲。明清之際士大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等，都呼喚豪杰精神。王船山反省了明代滅亡的教訓，認為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創造功業的豪杰精神⑤同樣講圣賢人格追求，到了王船山這里，就必須要有經世能力，要有開拓世界的氣魄，特別要能夠創造社會功業。所以，明清時期一大批杰出的士大夫有一個很高的人格理想，即要求一種“圣賢——豪杰”型人格。如清代左宗棠，就是這種“圣賢——豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年時代有“身無半畝，心憂天下”“不為名儒，即為名將”的志向。所以，左宗棠既“讀書萬卷，神交古人”，又留心經世之學。在17歲讀到清初歷史地理著作《讀史方輿紀要》后，他“潛心玩索，喜其所栽山川險要，戰守機宜，了如指掌”，為他日后指揮湘軍作戰奠定知識、能力的基礎。“不為名儒，即為名將”的“圣賢——豪杰”型人格立志，是左宗棠一生努力奮斗的動力。⑥其三，沒有立志，就不能激發我們的潛能。每個人都有一定的潛能，立志則可以使這些潛能激發出來，特別是人一旦立下了高遠的志向，就更加能夠激發自己的潛能，并可以轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量。孔子一輩子內心深處的追求是“天下有道”，盡管歷經種種磨難，甚至被很多人嘲笑，但是他從不停下追求目標的步伐。再談一個湘軍的例子。曾國藩也是讀書期間就立志做一個“圣賢——豪杰”之人。湘軍儒將雖是儒生出身，但是引人注目的是，在保衛家鄉、維護孔教的志向激勵下，這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強堅韌的軍人氣質，這是他們能夠統領軍隊、奔赴疆場、浴血奮戰并成為儒將的重要條件。曾國藩強調：“為圣賢者，亦各有自主自強之道，故能獨立不懼，確乎不拔”；“至于倔強二字，卻不可少。功業文章，皆須有此二字貫注其中，否則柔靡不能成一事。”曾國藩成為一代儒將的代表，正是由于立下高遠的志向，故而激發出了潛能，并轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量。（選自《光明日報》）1．本文的中心論點是什么？2．第③段引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子，有何作用？3．這篇文章是從哪幾個方面論證論點的？4．簡要分析文章第⑥段的論證思路5．“志不立，天下無可成之事”是不是說有了志向，就一定能成就不平凡的人生呢？寫出你的理解和認識。三、應用12．閱讀下面文字材料，完成后面小題。：“青蛙效應”源自十九世紀末美國康奈爾大學曾進行過的一次著名的“青蛙試驗”：實驗人員將一只青蛙突然放進煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。后來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動。然后用小火慢慢加熱。青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，直到到后來熱度難忍而失去逃生能力而被煮熟。科學家經過分析認為，這只青蛙第一次之所以能"逃離險境"，是因為它受到了沸水的劇烈刺激，于是便使出全部的力量跳了出來，第二次由于沒有明顯感覺到刺激，因此，這只青蛙便失去了警惕，沒有了危機意識，它覺得這一溫度正適合，然而當它感覺到危機時，已經沒有能力從水里逃出來了。：比爾?蓋茨有一句名言：“微軟離破產永遠只有18個月。”企業要生存要發展，只有具備危機意識，強化危機管理，企業才不致在戰略上迷失方向，滑入危機的泥潭之中。值得重視的是，危機管理并非是企業最高管理層或某些職能部門的事情，而應成為每個職能部門和每位員工共同面臨的課題。在最高管理層具備危機意識的基礎上，企業要善于將這種危機意識向所有的員工灌輸，使每位員工都具備居安思危的思想，提高員工對危機發生的警惕性，使危機管理能夠落實到每位員工的實際行動中，做到防微杜漸、臨危不亂。企業競爭環境的改變大多是漸熱式的，如果管理者與員工對環境之變化沒有疼痛的感覺，最后就會像這只青蛙一樣，被煮熟、淘汰了仍不知道。一個企業不要滿足于眼前的既得利益，不要沉湎于過去的勝利和美好愿望之中，而忘掉危機的逐漸形成和看不到失敗一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一個人或企業應居安思危，適時宣揚危機，適度加壓，使處危境而不知危境的人猛醒，使放慢腳步的人加快腳步，不斷超越自己，超越過去。事實上，造成危機的許多誘因早已潛伏在企業日常的經營管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危機意識，對此沒有足夠的重視。有時，看起來很不起眼的小事，經過連鎖反應、滾雪球效應、惡性循環，都有可能演變成摧毀企業的危機。：人天生就是有惰性的，總愿意安然現狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。若一個人久久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環境等等變化，當危機到來時就只能坐以待斃。未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應該從中領悟的。在生活和職業上都是如此，逆水行舟，不進則退。回顧一下過去，當我們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發了自己的潛能;可一旦趨向平靜，便耽于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。青蛙效應帶給我們一些深刻的啟示。啟示之一：我們的組織和社會生存的主要威脅，并非來自突如其來的事件，而是由緩慢漸進而無法察覺的過程形成。人們目光短淺，只看到局部，而無法縱觀全局，對于突如其來的變化，可以從容面對，對于悄悄發生的大的變化，而無法察覺，最終會帶給我們更加嚴重的危害!啟示之二：青蛙，就好像是我們生活中的蕓蕓眾生，我們要著眼未來，勤于思考新的問題，勤于學習新的知識，不能過"今日有酒今日醉"和"當一天和尚撞一天鐘"的醉生夢死的生活，到頭來將是非常可悲的!1．孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點。閱讀以上材料，兩相比較，青蛙效應該怎樣解釋？2．閱讀材料二，結合語境解釋下面詞語的含義。居安思危：防微杜漸：3．閱讀材料三，說說“青蛙效應”在我們的日常生活中就個人而言有什么借鑒意義？四、綜合性學習與寫作13．根據要求作文。簡單不等于簡化，平凡不等于平淡。生活中，也許一句簡簡單單的問候能給你送上最溫情的關愛；家庭里，也許一頓簡簡單單的飯菜卻讓你體悟到最溫馨的親情；學習上，也許簡簡單單的一道題卻能使你觸類旁通，獲益良多；放眼處，也許簡簡單單的一番景象卻能使你欣喜若狂，擁抱希望。請你用心感受身邊的不起眼的事物，簡簡單單才是真。請自擬一個包含“簡單”這個詞的題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外。②中心突出，內容充實。③文中不能出現真實的校名和姓名。④字數不少于500字。⑤不得引用、抄襲試卷中閱讀理解中的信息。

參考答案（含詳細解析）一、積累1、C【答案解析】

要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。ABD三項正確。C項修改為：C.單薄（bó）天倫之樂。2、B【答案解析】

試題分析：A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說話。此處褒義詞錯用作貶義詞。B.異曲同工：不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。使用正確。C.文不加點：形容文章寫得快，不用涂改就寫成。望文生義，使用錯誤。D.相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，像對待賓客一樣。用錯對象。故答案為B。3、B【答案解析】

B字形和加點字的注音完全正確。A蹣跚（pán）。C步履（lǚ）。D剽悍（piāo）。4、B【答案解析】

A.圈（quān）——juàn，C.拾（shí）——shè，膜（mò）——mó，D.潛（qiǎn）——qián。【答案點睛】5、懷舊空吟聞笛賦濃妝淡抹總相宜尚思為國戍輪臺朝暉夕陰可遠觀而不可褻玩焉【答案解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：暉，褻。6、語言大師買車的錢被孫偵探敲詐去了【答案解析】

本題考查名著閱讀。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，在這部小說中他創造性地運用北京市民的口語，人們稱老舍先生為語言大師。祥子三次買車經歷：第一次，祥子自己辛苦攢錢買的車子，被大兵搶走了。第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。第三次，買了車，可是虎妞難產而死，祥子只好把車賣掉去安葬虎妞。二、閱讀7、1．停止軍隊2．（諸侯各國）都把侵占的土地還給了齊國。3．讓各地官員七十二人上朝:賞賜、誅殺各一人:重振軍隊說之以隱【答案解析】1．本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意古今異義詞，兵：軍隊。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：皆：都。3．考查對文章內容的理解與提取。“一鳴驚人”比喻平時沒有突出的表現，一下子做出驚人的成績。指句子“于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。”用自己的話回答，就是翻譯句子提煉即可。淳于髡勸諫的目的是讓齊王放棄伐魏的計劃，以避免兩敗俱傷，別國漁利。他使用勸諫方法是使用了以事喻理（或借事說理）的方法。即“說之以隱”。【答案點睛】參考譯文齊威王在位時，喜歡說隱語，又好徹夜宴飲，逸樂無度，陶醉于飲酒之中，不理政事，把政事托付給卿大夫。文武百官荒淫放縱，諸侯各國一起來侵犯，齊國滅亡就在朝夕之間了，齊王身邊近臣都不敢進諫。淳于髡用隱語來勸諫齊威王，說：“都城中有一只大鳥，落在了大王的庭院里，三年不飛也不叫，大王知道這鳥是怎么一回事嗎？”威王說：“這鳥不飛則已，一飛就直沖云霄；不叫則已，一叫就使人震驚。”于是就詔令全國七十二縣的長官入朝議事，獎賞一人，誅殺一人，又發兵御敵，諸侯十分驚恐，都歸還了侵占齊國的土地。齊國的聲威竟維持達三十六年。8、1．C2．C3．顯宗感嘆到：“尚書的話多么清廉啊！”于是改用庫銀30萬賜給鐘離意。4．意輒移屬縣使作徒衣。清正、清廉，勇于擔當。【答案解析】1．A項的“賢”解釋為：賢能/高尚的品質；B項的“使”解釋為：讓/出使C項的“誠”解釋為：實在，的確。D項的“故”解釋為：原因/原來。故選C。2．例句的以解釋為：把。A項的“以”解釋為：用來；B項的“以”解釋為：用來；C項的“以”解釋為：把；D項的“以”解釋為：認為。選C。3．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“嗟”感嘆；“乃”，于是；“更”，改。4．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“路過弘農，意輒移③屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。”分析，光武帝稱鐘離意“仁于用心”的原因是：意輒移屬縣使作徒衣。結合“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”分析：為官清廉；結合“罪自我歸，義不累下。”得出：敢于擔當。【答案點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：鐘離意，字子阿，會稽山陰人。年少時任郡督郵。太守認為他很賢能，就委任他管縣里的事。鐘離意被舉薦為孝廉，再次升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔令他押送囚徒到河內，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已把棉衣給了他，但上書朝廷匯報了事情的經過，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的屬下用心怎么這么仁慈，的確是個好官吏。”鐘離意后來授職為瑕丘縣令。有個叫檀建的小吏偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此。”于是令檀建服藥而死。建武二十五年（公元50年），鐘離意升為堂邑縣令。縣民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不吃飯。鐘離意同情他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。縣丞都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位后，鐘離意被征拜為尚書。當時交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，被召回京師處死。把家庭資財登記沒收交大司農府，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珠寶，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到‘勝母’的地名而回車，是厭惡其壞名聲。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受。”顯宗感嘆道：“尚書的話多么清廉啊！”于是改用庫錢30萬賜給鐘離意9、1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成2．（1）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。（2）冬天手指凍裂，每天要在熱水中浸幾次。3．（甲）作者學習之勤奮及從師求學之艱難；（乙）張溥靠抄書學有所成，名高一時4．要有端正的學習態度，勤奮刻苦，不怕困難。【答案解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“始”：才。所以千萬不要以今釋古。“俟”作為生僻字的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“先達”“叩問”“皸”“沃湯”等字詞的翻譯。3．考查概括兩文段的內容的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如甲文可從作者學習之勤奮及從師求學之艱難的角度作答。乙文可以從張溥靠抄書學有所成及由此名高一時的角度作答。4．要答好此題，首先要仔細閱讀兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看兩文中的兩人的學習經歷中，都有哪些值得我們學習的品質。然后再聯系現實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。如學習首先要有正確的學習態度，然后勤奮刻苦，不怕困難，這樣才能有所成就。【答案點睛】（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不起草，當著客人面寫作，一會兒就寫好了。因為這個，他的名聲在當時最響。10、5．第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B3．（5）改善人的協調能力；（6）優化腦功能；（3）提高整個大腦儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度等。4．C【答案解析】5．此題考查學生的理解能力。在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：5．激發讀者的興趣。6．引出說明對象。然后結合具體文章分析即可。這里第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B處上下文是“解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。……所以，當我們欣賞古典音樂的時候”都談到“古典音樂”，故放在B處合適。3．根據題目要求，答題區域在“（二）演奏樂器能使人聰明”中，篩選符合要求的句子作答即可，此題很好解答。4．A錯，與原文“聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力”不符；B錯，“就能”說法太絕對；D錯，“只要……就”說法太絕對。故選C。11、1．想要成就事業必須立志。2．道理論證，具體地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”的分論點，進而論證文章的中心論點。3．沒有立志,我們就沒有前進的目標；沒有立志,我們就沒有奮斗的動力；沒有立志,就不能激發我們的潛能。4．首先提出“沒有立志，就不能激發我們的潛能”并進行分析，接著分別列舉了孔子和曾國藩的事例加以證明。5．觀點正確，結合實際闡述，語言流暢即可。【答案解析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和提煉。本題可依據“我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己決定的，即與我們的立志有關”一句提煉概括作答。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。本題引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子作為道理論據，運用道理論證的方法，有力地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”這一分論點，例論證更有權威性。據此理解作答。3．試題分析：考查對文章內容的理解。本文的中心論點是想要成就事業必須立志。作者從“沒有立志，我們就沒有前進的目標”“沒有立志，我們就沒有奮斗的動力”“沒有立志，就不能激發我們的潛能”三個方面進行論述。可篩選文章第2、4、6段內容作答。4．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本題先提出“沒有立志，就不能激發我們的潛能”這一論點，接著分別列舉了孔子不停追求目標的事例和曾國藩立志保衛家鄉的事例加以證明這一分論點。據此理解作答。5．試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。本題要從“立志不等于成功”“要想成就事業一定要先立志”的角度來分析作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。【答案點睛】尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括三、應用12、1．青蛙效應強調的正是孟子的“生于憂患，死于安樂”的主張。人天生就是有惰性的，總是愿意或者習慣于安于現狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。若一個人長久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，每每容易忽略周遭環境的變化，當危機到來時就像那只青蛙一樣只能坐以待斃。2．①防微杜漸：預防和杜絕工作和生活中點點滴滴的小問題小失誤，不讓小問題成為大問題。②居安思危：人在安逸和順利的情境下也要保持一顆戒懼之心。3．參考示例：居安思危、未雨綢繆、有危機意識是我們應該從中領悟借鑒的。在生活上和工作上大多如此，逆水行舟，不進則退。現實生活中可以常常看到，當人們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發了自己的潛能；可一旦趨向平靜，便不知不覺地會沉迷于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。【答案解析】1．試題分析：考查對文本內容的理解和分析。依據材料一所介紹的“青蛙效應”可知，它與孟子所提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點是一致的。這也就告訴人們：一個人若總是習慣于安于現狀，總想在安逸的生活中度過。若長久沉迷于這種無變化、安逸的生活，一旦外部環境發生變化，往往就會像那只青蛙一樣，無法適應新環境，只能坐以待斃了。據此理解作答，意對即可。2．試題分析：考查對詞語的理解。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義，作答時，要做到“詞不離句，句不離段”。“居安思危”是指雖然處在平安的環境里，也想到有出現危險的可能。指隨時有應付意外事件的思想準備。在文章中是指人在安逸和順利的情境下也要保持一顆戒懼之心。“防微杜漸”是指當錯誤的思想和行為剛有苗頭或征兆時，就加以預防與制止，堅決不讓它繼續發展。在文章中是指預防