《寫人要抓住特點》教學設計學校：永茂九年制學校執教老師：袁麗華教材分析本單元的寫作要求是“寫人要抓住特點”，這一單元的寫作目的是要指導學生如何抓住人物的特點來寫人，從而突出人物的性格特點。學情分析七年級學生剛從小學上來，他們的寫作主要是以記敘文為主，缺少對人物、生活細致的觀察，缺少能突出人物性格的描寫，所以總是會導致寫人寫事不夠生動具體。因此，引導學生對人物進行細致觀察特別重要。教學目標1、調動學生觀察思考的能力以及對寫作的積極性。2、幫助學生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫人的習作方法。3、培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。四、教學重難點重點：通過幾件事情來反映人物的特點難點：通過事件突出人物的性格特征。教學準備人物描寫分析材料教學時間1課時教學過程游戲導入導語：同學們，在上課之前呢，我們一起來玩一玩猜一猜的游戲。1、猜動畫人物（課件展示：它是近年來被大眾熟悉的一個動畫形象；它總能想出一個又一個的辦法。）學生根據提示推測。教師接著補充（課件展示：他屢戰屢敗，又屢敗屢戰）學生繼續推測。教師展示最后一個特點：每一次失敗后，它都不忘警告對方一句--我一定會回來的學生異口同聲答道：灰太狼教師反問學生：我們同學說在這么多的動畫中能立馬鎖定灰太狼，是因為什么原因呢？學生舉手回答：灰太狼的一個特點，每次失敗后都會說一句“我一定會回來的！”教師小結：灰太狼先生如果知道自己的知名度這么高，一定會很開心，他今天呢也想告訴大家一句話——寫人的時候一定要抓住特點。（板書：寫人要抓住特點）2、猜身邊人物我們再看第二個謎題。（出示：ta是你“最熟悉的一個人”；有人說在ta的眼里你是一個永遠長不大的孩子。）學生推測舉手回答。教師接著出示：你生病了ta最著急，你成功了ta最高興；可是你總是覺得ta在你身邊時太愛嘮叨。學生根據條件推測并回答。教師小結：同學們在看到所有的特點后呢都集中的鎖定了這個人物形象是媽媽。其實上面這四條都是媽媽這個人物形象的特點，通過嘮叨這個特點就讓我們更加認同了我們的觀點。等一下，我們馬上就要寫一寫媽媽，寫一寫你身邊最熟悉的人，那么我們在寫媽媽的時候是不是就寫媽媽的嘮叨？假如是你，你會寫媽媽的什么特點？學生舉手回答。師：在寫的時候我們都會寫屬于媽媽自己的獨特的地方，人總會有很多的共性，但是我們在寫的時候往往是在共性的基礎上去突出這個人物的個性。下面我們就寫一段我們最熟悉的媽媽。（出示課件關注細節，用一件小事，來反映媽媽的某一個特點）進行片段寫作練習學生分享自己所寫的內容，其余學生根據內容總結出該生所要表達的媽媽的特點。教師小結：我們在寫人的時候要講究真實，要貼近生活。深入分析范文這是我們用的一個小片段，接下來我們把我們的視野放大看一整篇文章。看看一整篇文章是如何抓住人物的特點的。師生交流討論，思考并作答。教師小結：在這片文章中，作者寫了兩件事，一件事情很長，一件事情很短，采用了有詳有略的寫作手法，特點的突出也很明確，我們再寫人的時候也要向這位同學學習。再次深入解析并糾正接下來我們再看一篇文章，這位同學也很想把他妹妹的特點展示出來，我們一起看看他寫的如何？展示《家里的淘氣包》，學生觀看并找出文中是否突出淘氣這個特點。學生找，未突出，根據要求將這一片段進行適當的修改。再次舉手分享自己所改動的片段。教師做總