2022自考學前教育《學前教育原理》提升訓練試題A卷含答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：考號：|得分|評卷人|III一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、幼兒園教學活動應當是幼兒教師（）傳授幼兒知識、技能和培養行為習慣的活動管教幼兒、督促幼兒學習的活動監視幼兒、按常規開展教學和學習的活動支持、幫助幼兒與幼兒自主學習的統一活動2、以知識本身的邏輯性和系統性為問題的出發點，這樣的幼兒園課程組織方式是（）幼兒園的項目活動幼兒園單元主題活動幼兒園生成課程教學幼兒園學科教學3、幼兒班級生活的安排是（）以一日生活為基礎以教學活動為基礎以游戲活動為基礎以室內活動為基礎4、在課程設計中詳細說明學習內容、教學方法和活動標準，但不預定目標，重點在于鼓勵兒童探索具有價值的教育領域。這一課程設計理論模式屬于（）結構模式認知模式過程模式泰勒模式5、學前教育區別于中小學教育，它必須遵循的原則是（）寓活動于幼兒教育之中寓游戲于幼兒教育之中寓教育于幼兒活動之中寓玩耍于幼兒活動之中6、唯一被皮亞杰承認的、“正統”的認知主義幼兒園課程模式是（）海伊斯科普課程凱米課程多元智慧理論課程行為主義課程7、家庭早期教育首先影響的是孩子的（）智力發展知識掌握技能形成品德養成8、我國《辭海》、《中國大百科全書》（教育卷）的課程定義傾向于（）課程即學科課程即計劃課程即目標課程即經驗9、由制定計劃、實施計劃、展示成果、評價成果四個環節構成，每一環節均由幼兒自己完成，教師只是為幼兒提供充分的準備和及時的幫助或指導。這一幼兒教學模式是（）活動模式問題解決模式發現法方案設計法10、幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是（）交際交往活動游玩11、建立良好師幼關系的根本目的是（）促進幼兒發展在良好的師幼關系狀態中開展教育教學活動C便于教師組織與管理幼兒D.為順利開展教學創造條件12、上世紀70年代末開始，托幼機構教育質量評價工作開展得最有影響的是（）德國英國美國法國13、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對象的教育是（）義務教育早期教育兒童教育學前教育14、了解兒童學習后的發展狀況，發展狀況與課程目標的符合程度，產生的預期結果及教師的變化與提高等，屬于（）課程方案評價課程實施過程評價課程效果評價課程教學評價15、過去的環境創設中，從設計到布置再到評價都由教師完成，并且在環境布置的內容方面，通常考慮的是老師擅長什么就布置什么，幼兒常常被當作被動的受體。這主要違背了幼兒園物質環境創設的（）挑戰性原則主體性原則適合性原則豐富性原則16、認為教師是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論是（）成熟主義理論精神分析理論行為主義理論建構主義理論17、清政府1904年頒布《奏定學堂章程》，規定設立專門的幼兒教育機構名稱為（）育嬰堂蒙養院保育院幼稚園18、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？（）成熟主義行為主義精神分析建構主義19、從活動形式來看，家園（所）之窗、家園（所）專欄屬于家庭與托幼機構合作中的（）宣傳工作托幼機構組織的活動教師的日常工作征集意見工作20、因人施教的宗旨是讓各種學習類型、學習能力和水平的兒童（）消滅學習上的差異，獲得均衡發展縮小學習上的差距，實現同步發展顯現潛能，得到最大限度的發展取長補短，實現全面發展21、俗話說：“智慧出在手指尖兒上”，它強調的是對兒童發展起重要作用的（）操作活動活動空間游戲活動教學活動22、實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發展的主體性，那么就應該讓幼兒自由的發展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的（）學習與發展的幼兒主體觀活動是教與學的共同基礎的教育途徑觀發展的多因素相互作用觀教育促進和參與發展的教育作用觀23、園舍內部建筑設計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應是地面的（）1/5-1/31/3-1/21/10-1/51/4-1/224、建立良好師幼關系的根本目的是（）維護教師與幼兒之間的人際關系鞏固尊師愛幼的師生交往關系形成平等的人與人之間的關系在良好的師幼關系狀態中開展教育教學活動25、當今學前教育改革的一個世界性趨勢是（）家庭一托幼機構一社區的合作家庭一托幼機構一企業的合作家庭一企業部門一社區的合作企業一托幼機構一社區的合作26、幼兒對班級活動表現出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級生活的年齡特點？（）小班中班大班混合班27、保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是（）正確合理的評價標準先進的評價理念規范的評價模式合適的效率標準28、下面不屬于學前教育功能主要特征的是（）多樣性主觀性整合性方向性29、托幼機構安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領導接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是（）家長開放日家長接待日咨詢接待日家長會30、根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園應當保證幼兒每日參加戶外活動（）1小時2小時3小時4小時|得分|評卷人|III二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、幼兒行為輔導：2、托幼機構教育質量：3、單元主題活動：4、教育生態學：5、觀察法:|得分|評卷人|III三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、簡述陳鶴琴關于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點。2、簡述托幼機構與社區合作的途徑。3、簡述學前教育課程存在的問題。4、如何理解托幼機構教育在學前教育中的地位和作用?5、幼兒園戶內環境主要由哪些要素構成?得分評卷入III四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、舉例論述幼兒園以游戲為基本活動如何進行實施。2、假如你是小班班主任，你將如何進行班級生活指導?得分評卷人III五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、某幼兒教師對某幼兒進行家訪，在與幼兒家長談話時總是用一些新的專業術語，并不加解釋；談話過程中用比較的方法大講該幼兒所在班級的其他幼兒的良好習慣和突出表現，而該幼兒則調皮搗蛋、不愛學習、表現很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長“必須對孩子嚴加管教”，要他向班上好的同學學習。孩子在場，該老師也不顧。結果，該家長當面痛罵了孩子；孩子生氣，該家長又打了孩子。運用學前教育原理的有關理論分析：該教師的家訪談話有何不妥？正確的做法應當如何？參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z1、D2、D3、A4、C5、C6、B7、A8、A9、D10、C11、B12、C13、D14、B15、B16、D17、B18、B19、A20、D21、A22、D23、D24、D25、A26、C27、A28、B29、B30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、幼兒行為輔導：幼兒行為輔導主要是指對幼兒在發展過程中表現出來的行為進行人為的干預，包括對幼兒良好行為的支持和鼓勵、對幼兒不良行為的矯正、對幼兒良好行為的培育和塑造。2、托幼機構教育質量：托幼機構教育質量指托幼機構教育滿足社會和個體明確的和潛在的需要的特性。3、單元主題活動：單元主題活動就是在一段時間內圍繞一個中心內容（即主題）來組織的教育教學活動，其特點是打破了學科之間的界限，將各種學習內容圍繞一個中心有機聯系起來，讓學習者通過該單元的活動，獲得與中心有關的較為完整的經驗。4、教育生態學：教育生態學就是研究教育與其周圍生態環境（包括自然的、社會的、規范的、生理心理的）之間相互作用的規律和機理的科學。5、觀察法：是評價者有目的、有計劃地對托幼機構的活動進行系統、深入的觀察以搜集評價資料的一種方法。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)1、答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點是整個教學法。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調以幼兒經驗、身心發展特點和社會發展需要作為選擇教材的標準；反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學方法。2、答：托幼機構與社區合作有以下幾個途徑。在社區教育委員會的領導與協作下，開展托幼機構與社區的合作。密切聯系社區內各種機構組織。通過家長的積極參與，推動托幼機構與社區的合作。3、答：學前教育課程存在的問題有以下幾方面表現。課程目標理性化。課程內容超負荷。課程實施：師幼關系失衡。4、答：托幼機構教育是整個幼教中最能體現國家意志和社會要求，具有導向作用。同時，托幼機構教育水平在一定程度上代表了一個國家的幼兒教育水平，直接影響整個社會的幼兒教育。托幼機構不僅擔負著教育幼兒的責任，還擔負著指導家長，與家庭、社區交流、合作等重任。托幼機構教育的作用主要有兩個：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發揮指導、示范作用并帶動非機構幼兒教育的發展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通、形成教育合力。5、答：戶內環境主要包括園舍的內部建筑設計、活動室的規劃模式即活動室的空間規劃、活動區的材料與布置、活動室的設備、活動室的墻飾、活動室陳設的變更方式與變更頻率等。四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)1、答：創設適宜的游戲環境1.創設適宜的物質環境(1)教師應該設置合理的游戲區域合理的區域應該滿足以下要求：①安全性，這是幼兒游戲的前提條件；②大小適宜性，即游戲區域空間大小得設置要合理；③因地制宜性，游戲區域的設置要因地制宜，巧妙利用當地的自然空間；④豐富多樣性，創設多種類型的游戲區域，以滿足幼兒的多種需要，培養幼兒的不同興趣愛好；⑤動靜交替，游戲區域的各空間結構上最好動靜交替，從安靜區域到吵鬧區域要有一些過渡的環節，防止不同區域間互相干擾。(2)提供適當的游戲材料為幼兒提供的游戲材料時應注意以下幾方面：①游戲材料應該具有教育性，對幼兒具有啟發及教育意義；②游戲材料一定要符合衛生安全的要求，提供的游戲材料不能含有有毒物質；③所提供的游戲材料應該具有發展適宜性。要符合幼兒的身心發展特點，包括年齡特點和個性特點；④提供游戲材料的數量要合理，玩具材料增多時幼兒園之間因爭搶玩具引起的糾紛將減少，同時社會性交往也可能減少，游戲材料的數量少會增加幼兒攻擊性行為；⑤游戲材料要豐富多樣，能夠找到自己所感興趣的材料對幼兒的主動學習來說非常重要。2.創設輕松愉快的心理環境要為兒童創建和諧、民主、平等、合作的良好人際關系，讓兒童在輕松、舒適、愉快的環境中進行游戲，體驗集體中友愛、互助、合作的快樂和滿足。首先，教師要成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導者，通過語言、表情、動作等與幼兒形成和諧、友好、互助、尊重的關系。在尊重幼兒成為游戲的主人時，又能夠給幼兒提供支持和幫助；其次，教師要幫助幼兒形成良好的同伴關系，多給予幼兒相互合作、相互學習、相互欣賞的機會。給予幼兒適宜的游戲指導1.正確的指導時機當出現以下情境時應該對幼兒的游戲進行指導：①當幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實現自己的游戲愿望時；②當幼兒在游戲中有不安全的傾向時；③當幼兒在游戲中出現過激行為時；④當幼兒在游戲中主動尋求幫助時；⑤當幼兒在游戲中出現不符合社會規范的消極內容時，應該對幼兒的游戲進行指導。但當幼兒全身心投入在游戲中，教師要避免多余的指導和干涉，為幼兒的游戲提供充分的自由。2.合適的指導方式教師介入幼兒的游戲有多種不同的方式，具體方式的選擇依據游戲情境而定，具體如下：①平行式介入法。它是指教師在幼兒附近玩與幼兒游戲相同或不同材料的游戲，目的在于引導幼兒模仿教師。教師起暗示指導的作用；②交叉介入法，是指當幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色扮演或教師扮演一個角色進入幼兒的游戲。當幼兒處于主動地位時，教師可扮演配角；③垂直介入法，是指幼兒游戲出現嚴重違反規則或攻擊性等危險行為時，教師直接介入游戲，對幼兒的行為進行直接干預。如在游戲中，幼兒因爭搶玩具而發生打罵的情況，教師應該直接干預，加以引導。3.恰當的指導方法教師對幼兒進行游戲指導時主要采用語言指導與非語言指導這兩種方法。語言指導方法有以下幾種：①發問。主要是用來了解幼兒游戲的現狀及幼兒的具體想法或進行啟發引導等，宜用親切平和的詢問，以了解孩子的真實想法；②提示。主要是當幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時，教師給予幼兒建議性的提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利開展；③鼓勵與表揚。當幼兒在游戲中表現出創造性及正向的游戲表現時，當幼兒具有良好的游戲品質時，教師給予肯定和贊揚，強化幼兒的正確行為；④建議。教師通過言語試探地或協商性地要求或暗示幼兒去做什么和如何做，重在對學前幼兒游戲行為的引導。除了語言的方法以外，教師也要充分利用自己的表情、眼神、手勢、動作、身體運動等非語言指導的方法，來支持和幫助學前幼兒在游戲過程中進行學習。在指導游戲時，教師可以利用動作、表情、眼神等對幼兒游戲行為作出反饋。安排組織合理的游戲活動1.制定合理的游戲計劃為將游戲納入日常教育教學當中，增強教師開展游戲的目的性、計劃性，教師應該制定合理的游戲計劃。學前游戲計劃是日常教育教學計劃的一部分，計劃中主要規定幼兒的自主游戲。完善的游戲計劃應該包括游戲的目標、游戲內容、游戲材料的投放與場地安排、適宜的指導方式、注意事項及效果記錄這幾個方面。2.提供充足的游戲時間幼兒園要以游戲為基本活動，除滿足基本生存需要的活動外，游戲在幼兒園應是發生次數和所占時間最多的。幼兒園務必要以制度的形式保證幼兒每天都有固定的時間進行自主游戲，上下午均應該在1小時左右，以便幼兒能夠在充足的時間里尋找伙伴、選擇角色、計劃游戲。保證幼兒有相對集中、較長的時間進行游戲，供幼兒對某一游戲進行專注的探索。在一日生活的其他環節及零散時間，也應盡可能地利用起來開展各種游戲。3.建立合理的游戲常規一般而言，幼兒游戲的常規包括以下幾點內容：愛護玩具，不隨便損壞玩具；共享玩具，不能獨占或爭搶；學會整理玩具，不亂