體育新課程標準的基本理念體育新課程標準的基本理念體育新課程標準的基本理念資料僅供參考文件編號：2022年4月體育新課程標準的基本理念版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：體育新課程標準的基本理念一、新的課程理念新一輪基礎教育課程改革是在特殊的歷史背景下進行的，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國。為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，”這一決定為我國基礎教育體育課程改革指明了方向。它既考慮到我國體育課程的歷史與現狀，又考慮到我國體育課程的改革和發展；既考慮到社會發展和教育改革的形勢對體育課程改革的需要，又考慮到體育課程本身的特點及其生物學、心理學和社會學的基礎，力求構建體育與健康課程新的體系，以適應世界體育課程發展的要求。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》明確提出基礎教育要“貫徹‘健康第一’的思想，切實提高學生體質水平”。在此基礎上，《基礎教育改革綱要（試行）》對整體課程的改革提出了明確的目標：改變課程結構過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度；改變課程結構過于強調學科本位的現狀；改變課程實施過于強調接受學習。死記硬背。機械訓練的現狀，倡導學生主動學習。樂于探究。勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力。獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交往與合作能力；改變課程評價過于強調甄別與選拔的功能，發揮促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的評價功能。隨著我國加入WT0和社會主義市場經濟體系的逐步完善，以及整個教育改革的深入發展，我國基礎教育體育課程的理念。目標。內容。方法、組織、評價等亟需改革。二、新課程標準的理念創新1.新課程目標注重培養身心全面和諧健康發展的人新課程的目標正確處理了學生本位。學科本位與社會本位的關系，確立了以學生為本的思想，“一切為了學生，為了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現出來的是一種教育民主化、個性化的發展趨勢，反映的是一種教育全人化的價值取向。又新課程內容的現代化，人文化、綜合化與生活化關于基礎教育課程內容的改革目標，《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，”因此，課程內容的現代化、人文化、綜合化與生活化發展成為課程改革的必然選擇。2．新課程實施中注重教師角色的轉變教師與新課程同行，教師將在新課程中實現自身的發展，并將這種發展的成果用于新課程的建設，教師要從傳統的角色中走出來，教師在教學過程中應與學生積極因素互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地，富有個性地學習，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引起學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展。3.新課程實施中注重學生主體性的發揮，積極倡導學生學習方式的轉變為改變學生過多地接受學習，新課程倡導學生自主學習，合作學習和探究學習，新的學習方式對于促進學生創新精神與創新能力的培養，對于促進學生綜合實踐活動能力也具有重要作用。三、新體育課程的理念1．堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，充分體現了體育新課程以促進學生身體。心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，關注學生健康意識和鍛煉習慣的養成，強調要將學生的健康貫穿于課程實施的全過程。2．激發運動興趣，培養學生終身體育意識激發運動興趣，培養學生終身體育意識，旨在說明無論是教學內容的選擇還是教學方法的運用，都要圍繞學生的運動興趣。因為只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。3．以學生發展為中心，重視學生主體地位以學生發展為中心，重視學生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現主體性教育思想，從多層面。多功能角度發展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創造的能力。在體育教學中，以主體性教育理論為依據，構建學生主體地位，體現以學生為主體新的教育理念，真正使學生成為學習的主體。認識的主體。發展的主體。這既是實施素質教育要求，也是培養學生創新精神和實踐能力的必需條件。4．關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。充分注意到學生在身體條件。興趣愛好和運動技能方面存在著個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議。這樣可以保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。學生如果不能完成課程學習目標，常常遭遇學習的失敗，他們就不可能也根本不會喜歡體育課，也就不會主動地參與到運動中來。四、新體育課程理念與教學方式的轉變以往教學表現為主體性缺失，以教師主體作用壓抑學生自主發展，學生主體自主活動整體缺失，多數課仍然停留在以教師的教為中心，忽略學生的主體地位；以單純競技運動技術傳習式教學力主要教學方式，教師只是采用單一的講解，示范，學生模仿練習；過分強調練習方法的整齊劃一，忽略學生個體差異的存在，使學生處于被動練習之中，是亟待解決的問題之一。新體育課程理念之一，是以學生發展為中心，重視學生主體地位；以主體性教育理論為依據，構