第第頁有關《海底世界》教案7篇

《海底世界》教案篇1

教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學具預備：課件

教學課時數：2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很仔細，我想你們從這課文中也認識了很多生字新詞，結合你的預習，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發同學探究大自然的愛好。

教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。

教學難點：抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學感受的不同點：個別感受與整體感受，最末歸結“景色奇異、物產豐富”。〕

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產豐富”呢？生自學

2、〔隨機學習2——5自然段〕

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的?！称渌瑢W閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？〔海底是有聲音的?！炒蠹叶俭w會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應當聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？〔“竊竊私語”〕,那么應當怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學表情朗讀。

5、海底動物發出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發覺。

3、誰情愿把你剛才的學習成果展示？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？

六、全文?！?〕

1、假如把全文分讀的話，應當怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設計：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產豐富活動方法

物產

《海底世界》教案篇2

教學目標

基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，激發同學探究大自然神秘的愛好。

進展目標：

能運用自己的語言嫻熟地介紹海底世界的景物

教學重點

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。

媒體預備

CAI課件

課時安排

二課時〔本課為第二課時〕

教學流程

老師活動

同學活動

設計意圖

一、復習導入

1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最末點明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？〔板書：清靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物隱藏豐富〕

1、同學回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、同學依據復習提問講出課文的主要內容。

從整體上復習入手，讓同學對課文有一個整體的了解，然后可以對比提綱進行詳細學習。

二、學習課文第2節

1、聽錄音朗讀或指名同學朗讀第2自然段。思索：從哪些語句可以看出海底是清靜的？

2、指名同學集體溝通。

3、跟“清靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“清靜”這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容特別有趣，你想不想朗讀給大家聽聽?，F在先自己練習一下。

5、指名同學朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各式各樣聲音。

7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

1、同學聽錄音朗讀，找出表達海底清靜的語句。

2、同學集體溝通。

3、同學爭論“清靜”和“寧靜”的運用。

4、同學練習朗讀第2節內容。

5、同學閉上雙眼，悄悄地聽課件模擬的海底聲音。

6、同學口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內容教學老師作了肯定的指導，運用多種手段引導同學想像海底世界的奇怪景象，激發同學的學習愛好。

在聽了海底動物發出的聲音之后讓同學口述，可以讓同學由感而發，適時進行說話練習。

教學流程

老師活動

同學活動

設計意圖

三、學習課文第3、4、5節

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到奇妙的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說什么？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，假如聘請你當解說員，你情愿向游客介紹哪個館呢？〔指名同學說說〕

4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最末還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以留意禮貌用語和加上自己適當的手勢，以吸引游客?，F在請同學們選擇自己要解說的內容積極預備?！搽娔X顯示學習步驟〕

1、看錄像〔第3至第5節的內容〕

2、同學談看完錄像后的想法。

3、同學說說自己想介紹哪一個館。

4、同學對比要求自學和練習。

5、同學選擇自己要解說的內容小組練習。

6、同學上臺解說，解說時其它同學在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

7、同學跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動同學的自主學習積極性，讓同學大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

四、小結課文，學習課文第6節

老師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界?！?/p>

練習有感情地朗讀最末一句話。

小結是緊密依靠于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，討論海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神奇的寶庫。為此，我們班決斷開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上爭論討論的方案。

1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并觀賞海底圖片。

2、課后積極收集有關資料。

這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最末的結尾進一步激發同學去探究海底世界的求知欲。

板書設計

24、海底世界

清靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產豐富

植物差異很大

礦物隱藏豐富

《海底世界》教案篇3

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具預備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣寬闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

3、今日我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們肯定會對奇妙的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提示底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產豐富)提示異

三、精讀課文

1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發覺什么，發覺了狀況馬上向船長報告。

2、匯報溝通

(1)海面上波濤澎湃的時候清靜

A依舊還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢?讀出氣概。多么奇異的景象啊!(板：清靜)

(2)在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

(3)――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思?

B請你和同桌竊竊私語一下。

C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物經常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還似乎在()。

F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還留意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎

G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

H海底的聲音還有許多許多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各式各樣，形形色色，它們吃東西的時候發出()，行進的時候發出()，遇到危急還會發出()，各種動物還會依據狀況的改變而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

(4)海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發覺的，最近我在《人類的奧秘倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

B認真讀一讀，選擇自己最感愛好的動物演一演他們各自的活動方法。{引導同學讀懂書)

C出示頭飾，讓同學上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地

看錄象引讀。

(7)植物紅色的

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發覺可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們肯定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前預備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發牌子，各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和偉大。

五、課后延伸

同學們的學習愛好很濃。我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網站：海底探秘專題。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學設計(二)

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依舊、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具預備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)觀賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么?

5、今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧!(板書：海底世界)提示底字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準字音,標出自然段。(老師巡察觀測)

2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提示異的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!

三、精讀課文

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么預備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發覺些什么，發覺了狀況馬上向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)

2、潛水員們，你們的發覺可真不少!在這些發覺中，你最感愛好的是什么?還有誰和他一樣也對這感愛好?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發覺。你對什么最感愛好呢?(引導分組)

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，爭論疑難問題，預備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采納不同的形式來發布本組的內容)

4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始!請各小組根據課文描寫的順次上臺發布。提示臺下的同學：現在你們就是記者，留意仔細聽，聽完這組的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。預備好了嗎?

5、開始新聞發布：

(1)光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發覺。

B、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候清靜中的依舊一詞還可以換什么詞來理解?

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?

(2)聲音：

A、組長：我們組的發覺是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物經常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危急還會發出警報，

C、組長：海底的.聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還似乎的句式說一段話嗎?

(3)動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發覺。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有很多的不為人知，等待我們去發覺。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠精確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發覺，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關內容。

C、組長：海底的植物各式各樣，五彩繽紛，真是物產豐富，景色奇異呀!感謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會隱藏這么多的礦物呢?

6、小結：剛才各小組都采納了不同的方式發布了各自的發覺，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得特別勝利。最末讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。

3、我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網站：海底探秘專題址。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產豐富

光聲音動物植物礦物

座位安排：

光線礦物

聲音植物

動物

(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)

《海底世界》教案篇4

教學過程：

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導同學悄悄傾聽，在腦中自由想象。觀賞完后，引導同學說一說自己聽到的大海的樣子等。〔這一環節的設計，可以援助教學者了解同學對大海的已有認識，還可以激發同學的學習愛好，能夠有機地進入課堂〕

二、眼見為實。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。〔形象而徑直〕

2、設問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片清靜。假設不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底清靜的緣由?！策@樣自然地就帶領同學進入了課本〕依據同學的回答，老師進行板書：海底：清靜

3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在予以肯定時間爭論的基礎上，集體溝通，同時板書：黑暗。

錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使同學認識海洋中有發光器官的深水魚?！矊τ谏钏~，同學是相當生疏的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的說明，同學就了解了，既解決了領悟的難點，又能夠記憶深刻〕

三、側耳傾聽。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1、認識生字：否，強調它的發音。

2、引導同學認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。

播放一段很輕的聲音，請生傾聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1、請一位同學朗讀。

2、相互評價一下，讀得怎么樣。〔其實，在評價的過程中，就已經引導同學如何朗讀了〕

3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾。

1〕齊讀。

2〕分析句子的結構：總分結構。

3〕體會運用比方形式的排比句的好處?！策@一部分主要引導同學從讀當中去領悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。〕

4〕認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再寫出3個象聲詞。

5〕用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”造句?！猜鋵嵔虒W重點?！秤捎谕瑢W存在著差異，對于一部分基礎稍差的同學，降低難度，用“有的像……有的像……有的還似乎……”造句。

集體溝通，相互評價，獨立修改。

6〕再讀一讀，背一背這一句子?！卜稚⒈痴b難點〕

4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。

5、設疑：海底不是清靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導同學理解：清靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能表達出海底的清靜。

6、請同學再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。

四、總結全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是清靜的，又是喧鬧的。海底是奇異的，還是豐富的?！舶鍟?/p>

請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的緣由。

五、布置作業

板書設書：海底世界

景色奇異物產豐富

黑中有亮〔黑暗—光點〕動物各有各的

植物多彩多樣

靜中有聲〔清靜—竊竊私語〕礦物多種多樣

《海底世界》教案篇5

活動目標：

1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。

2、能和同伴合作表現海底世界的景物。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1．3D電影《海底世界》及3D眼鏡假設干；

2.各種材料〔紙〕剪刀、彩筆、膠棒等，海底世界大背景板一張。

3.《小金魚》音樂

活動過程：

一、導入

1、伴著《小金魚》音樂，與幼兒一起學小魚游進場。師：“小伙伴，我們究竟和小金魚一起游到了漂亮的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

2、觀看電影《海底世界》。

二、開展

1、海底世界可真奇妙，許很多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？說說看吧。

2、美工活動借形想象，制作海底生物。

A、老師出示課件，展示幾件做好的作品，讓幼兒觀賞。引發幼兒思索。

B、讓幼兒觀測各種材料，自選材料進行創作。

〔剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創意工作組等〕

共同裝飾展板，布置漂亮的海底世界。

讓幼兒將自己的作品完成后，放于展板上，共同布置漂亮的海底世界。

三、結束：與伙伴們共享自己漂亮的作品。

“我們把漂亮的海底世界展板放到到外面，讓更多的小伙伴來觀賞吧？”

四、與客人老師再見，帶幼兒離開活動室

設計意圖：

每次巡游海底世界總是被大自然這些美妙的生物所感動。有許很多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上，我們應當學著珍愛生物，珍愛地球。

《海底世界》教案篇6

一、說教材

《海底世界》是學校九年義務教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識淺顯，語言流暢、自然。通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界，我們透過對海底世界的描繪，可以感受到對自然、對生命的喜愛。

二、說教學目標

依據文章在教材中的地位，我認為這節課應完成以下四個目標：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。

2、通過多樣化的表達，培育同學的語言表達技能和搜集信息、處理信息等綜合實踐技能。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發同學喜愛自然，探究自然的愛好。

三、說設計理念

本節課的設計主要表達以下三個理念：

1、過程開放，表達探究性

探究性的閱讀教學，提倡的是同學學習過程的開放。由于它突破了傳統的限制，立足于同學的全面進展，為同學創設探究的背景，激發同學探究的愛好，積極培育同學的學習技能和創新精神。開放的過程可以從情境的創設、角色的轉換、資源的拓展三個方面表現出來。

2、內涵挖掘，著重人文性

語文教學應當順應素養教育的要求，需要在教學中尊敬同學的本性，弘揚同學性格，激發同學積極、樂觀的探究精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內涵時，著重了人文性，關于這一點在課堂溝通和課堂作業中能表達出來。

3、感悟運用，突出性格化

《課程標準》指出：閱讀是同學的性格化行為，不應以老師的分析代替同學的閱讀實踐。應讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在相互的溝通、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓同學在體味語言、溝通表達過程中，陶冶、塑造同學心靈。老師要尊敬同學獨特的感受和理解。

四、說設計思路

依據課文的特點和同學的性格進展需求以及設計理念，我本節課教學思路是這樣的：〔老師的活動主要是一個“創設”，三個“引導”：〕

老師活動

同學活動

↓

↓

創設情境

觀測，溝通對話

↓

↓

引導探究

自主探究，合作溝通

↓

↓

引導表達

讀？說？寫？評

↓

↓

引導拓展

搜集、處理信息

五、說教學過程

這節課的教學過程我是這樣設計的：

〔一〕創設情境，激發愛好

〔我計劃用兩種方法來創設情境，激發愛好〕

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發探究〔設計的問題是〕

你知道大海深處是什么樣的嗎？

〔設計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使同學產生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發了同學學習課文、積累語言的愛好。同學置身于這樣一個特定的環境中，對詳細情境的體驗、領悟更深，認知和情感進展更協調。〕

〔二〕自主合作，探究特點〔這一環節我設計了四個步驟〕

《海底世界》教案篇7

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大，讓同學在美的享受重，產生了解自然，探究自然的愛好。

教學目標：

認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

教學重、難點：

了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導同學理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

教學預備：

同學選取自己最喜愛的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師預備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個漂亮的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個奇妙而美好的——(同學齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內容。

1、請你仔細看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓同學起來溝通)

2、剛才同學們看得都特別仔細，其實這只是海底世界的一個小

角落，課前同學們搜集了許多關于海底的資料，我們一起來溝通一下，好嗎?(同學溝通