第第頁數(shù)學(xué)加法教案

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖列出7的加法算式

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法算式及含義的理解

2、探究交換"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒數(shù)學(xué)用書

2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具

活動(dòng)過程：

一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、看圖列算式

〔1〕老師先拿出1個(gè)磁性教具"樹"，請幼兒拿一個(gè)相應(yīng)的磁性教具數(shù)字來代表它。再拿出6個(gè)磁性教具"樹"，也請一個(gè)幼兒用一個(gè)數(shù)字教具來代表它們。提問：現(xiàn)在一共有幾棵樹？你能編一道應(yīng)用題嗎？還能用一道算式題來表示嗎？請一名幼兒上來擺出1+6=7的加法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字代表什么意思

〔2〕引發(fā)幼兒思索：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

2、探究加法的交換律

〔1〕老師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具，提問幼兒：依據(jù)7的組成還可以寫出那些算式呢？

〔2〕鼓舞幼兒大膽探究，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號(hào)前后兩位數(shù)的位置改變不影響"="號(hào)后面的答案

三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法

幼兒分男女兩隊(duì)，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固7以內(nèi)的加法

四、延伸活動(dòng)

運(yùn)用幼兒數(shù)學(xué)用書第5頁"學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法"，幼兒按要求進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺運(yùn)用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀測列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀測，既培育了觀測愛好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能實(shí)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些繁復(fù)，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師需要觀測孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)加法教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)8的加法。

2、愿意參加活動(dòng)，并能用清晰的語言講解并描述實(shí)物圖所表示的意義。

3、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽口令、遵守活動(dòng)規(guī)章的習(xí)慣。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：一組ppt課件。

2、學(xué)具：鉛筆、材料紙、幼兒操作圖等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)語引出小白兔的困難，復(fù)習(xí)8的組成。

援助小白兔過難關(guān)。〔邊演示ppt〔1〕邊復(fù)習(xí)8的組成。〕

二、看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加法。

〔1〕分別出示ppt〔2〕〔3〕，請幼兒講解并描述ppt上圖示所蘊(yùn)含的意思，并列出算術(shù)題，學(xué)習(xí)8的加法。

〔2〕將ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8

三、游戲：捉蝴蝶，鞏固8的加法

玩法：幼兒分組競賽捉蝴蝶。將得數(shù)是8的蝴蝶才捉回來，展示在樹上。

四、小組活動(dòng)：過難關(guān)得紅旗

玩法：幼兒選擇老師提供的作業(yè)紙，做完了小伙伴相互查一查全對(duì)了到老師這里來拿小紅旗。

難關(guān)內(nèi)容：

〔1〕給小熊涂色：算一算，算出來以后看一看應(yīng)當(dāng)涂什么顏色。〔復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法〕

〔2〕看圖列算數(shù)題：這張看一看圖式該列出怎樣的算術(shù)題。〔鞏固8的加法〕

〔3〕房子圖：這張房子圖又該怎樣填呢？〔復(fù)習(xí)8的組成〕

五、老師展示幼兒作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，小結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

勝利之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培育了同學(xué)的語言表達(dá)技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)技能。指導(dǎo)同學(xué)用精確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過同學(xué)說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓同學(xué)真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠嫻熟，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思索，并給他們足夠多的時(shí)間。

數(shù)學(xué)加法教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)受幾個(gè)相同數(shù)連加的認(rèn)知過程，借助學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加的加法。

2、在活動(dòng)過程中進(jìn)展觀測力。

3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)學(xué)預(yù)備：水果圖片假設(shè)干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)假設(shè)干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)假設(shè)干、鉛筆白紙假設(shè)干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知生活中的連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠觀測圖片并爭論找出幾個(gè)相同數(shù)連加。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒列出連加算式，并嘗試計(jì)算。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師：嗨，小伙伴們大家好，今日我們班來了好多客人老師，小伙伴們跟客人老師問好吧!小伙伴們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小伙伴們?nèi)兔φ覀兙鸵黄鸪霭l(fā)吧。

2、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：小熊果園里的水果長得很特別，到底有什么特點(diǎn)呢?小伙伴們要認(rèn)真觀測哦。

(1)感知幾個(gè)相同數(shù)連加。

①出示圖一

引導(dǎo)幼兒觀測，列出算式。

小伙伴你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個(gè)?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個(gè)圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)

(2)比較爭論，找共同特征“幾個(gè)相同數(shù)連加”。

老師：我們在果園里摘了很多水果，還列出了3道加法算式。請小伙伴們認(rèn)真觀測這3道算式，你能發(fā)覺它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個(gè)加號(hào)，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴溝通)

小結(jié)：全部的算式都是連加的，并且加數(shù)都是一樣的，我們叫做“相同數(shù)連加”

師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?

(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個(gè)算式計(jì)算出來答案。)

(3)老師示范講解操作學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小伙伴，但是它還有些事要小伙伴幫忙完成，我們開始行動(dòng)吧。

第一遍，種蘑菇。現(xiàn)在請每位小伙伴依據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。

師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動(dòng)吧。

第二遍，種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小伙伴們勞碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的伙伴做了包子來款待我們，請小伙伴們做《操作冊》第45頁的活動(dòng)“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

3、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。師:今日我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加，所謂“相同數(shù)連加”就是幾個(gè)相同數(shù)連加的加法算式。小伙伴們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請小伙伴整理學(xué)具，喝水、上廁所。

活動(dòng)延伸：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動(dòng)。

2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點(diǎn)卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。

數(shù)學(xué)加法教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”“=”。

難點(diǎn)：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件2.數(shù)字卡片、符號(hào)卡片3.瓶蓋4.頭飾等

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

幼兒說《數(shù)字歌》入場

二、集體活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境：

師：小伙伴們，聰慧王國到了。

國王：歡迎來到聰慧王國，聰慧王國，聰慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?

2.探究活動(dòng)：

師：你知道我們老師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應(yīng)當(dāng)用什么數(shù)字表示?

師：你覺得應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示?

師：這些數(shù)字和符號(hào)放在一起，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?

3.游戲活動(dòng)：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最末看看一共有幾個(gè)瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式。可變換方法再進(jìn)行。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動(dòng)物頭飾扮動(dòng)物，看到太陽標(biāo)識(shí)時(shí)自由活動(dòng)，看到下雨標(biāo)識(shí)時(shí)，那么快速躲進(jìn)兩間房子里，再請幼兒依據(jù)兩間房子里動(dòng)物數(shù)量說出加法算式。

4.溝通小結(jié)：

三、結(jié)束

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到聰慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參加樂趣和探究欲望。

2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般狀況下，講授新知識(shí)都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采納的是老師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探究發(fā)覺數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)覺加號(hào)、等號(hào)的意義和運(yùn)用方法及算式的讀法，以幼兒為主，老師為輔，幼兒在前、老師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對(duì)新知識(shí)加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，學(xué)校化傾向嚴(yán)峻，對(duì)孩子的心理和生理都造成嚴(yán)峻危害，有的幼兒過早的涌現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的涌現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動(dòng)有趣、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)。

一個(gè)是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號(hào)、等號(hào)區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小伙伴用拼擺算式的`方式記錄計(jì)算過程，并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗(yàn)正，使幼兒對(duì)新知識(shí)有一個(gè)加深、鞏固的過程。

第二個(gè)游戲是《下雨了》，這個(gè)游戲相對(duì)瓶蓋兒游戲是一個(gè)比較性格的游戲，它有肯定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會(huì)涌現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點(diǎn)數(shù)每間小房子里的小動(dòng)物數(shù)量，這樣的實(shí)際操作就能輕松完成算式，對(duì)算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)特別興奮，由于它完全調(diào)動(dòng)起了孩子的愛好，在這個(gè)游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊(duì)精神，也滲透了運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的跑的內(nèi)容，而且培育了語言表達(dá)技能。并且活動(dòng)中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識(shí)又培育了綜合技能。

4.結(jié)束部分。結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級(jí)無敵恐龍屋”孩子會(huì)充斥新奇和期盼，而這個(gè)期盼假如想實(shí)現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動(dòng)物按特征分類，并區(qū)分左右，一個(gè)小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識(shí)，讓孩子在不知不覺中感知了新知識(shí)。

5、本人才疏學(xué)淺，對(duì)新教材理解不夠透徹，對(duì)于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時(shí)間我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深入討論新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，制造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展。

數(shù)學(xué)加法教案5

蒙氏數(shù)學(xué)：

郵票游戲——不進(jìn)位加法

活動(dòng)構(gòu)思：

“數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“許多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)需要使其具備相當(dāng)豐富的感覺閱歷以培育規(guī)律思索的技能。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積累感覺閱歷，將數(shù)量，從詳細(xì)事物中抽象出來，逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的聰慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個(gè)懂得思索的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲，借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對(duì)數(shù)位的理解。

適合年齡：

5歲以上

徑直目的：

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

間接目的：

1、加深對(duì)數(shù)位的理解。

2、培育運(yùn)算的愛好。

預(yù)備材料：

1、托盤

2、郵票箱教具

3、彩筆、題目卡

4、加法訂正板紅線

基本操作：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡約知識(shí)。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請幼兒觀測數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順次排好。

4、根據(jù)題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寧靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區(qū)域延伸：

提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

活動(dòng)反思：

這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過程中，孩子們都在寧靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。

本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對(duì)數(shù)位的理解，為學(xué)校的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)過程中，采納了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最末的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒對(duì)比該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)覺并自動(dòng)訂正錯(cuò)誤,無需老師的提示，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培育細(xì)心、耐煩、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思索技能。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語言還需要更加簡練些，減削幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí)，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)幼兒。

數(shù)學(xué)加法教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述事物的過程。

2、通過兩項(xiàng)和三項(xiàng)加法練習(xí)，使幼兒進(jìn)一步理解加法的含義。

3、培育幼兒的視圖技能，進(jìn)展幼兒的抽象思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具假設(shè)干。

2、幼兒用書第32頁，記錄筆。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

“小伙伴，昨天晚上老師做了一個(gè)特別好玩得夢，想不想知道?我夢到動(dòng)物王國的一家商場要開業(yè)了，門前貼了一張海報(bào)：開業(yè)這天向顧客發(fā)放贈(zèng)券，顧客可用贈(zèng)券領(lǐng)取不同數(shù)量的禮品。”

(出示圖一：紅黃藍(lán)三種顏色的色卡)

“小動(dòng)物們聽說這個(gè)好消息都早早的趕來了，大家來看看都有誰呢?”

(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)

二、布題

1、“它們都擠到前邊看海報(bào)，究竟這些禮券可以換什么禮品呢，讓我們一一看吧”

(在表格中展示玉米教具)

“請小伙伴幫小動(dòng)物看一看每張贈(zèng)券分別可以兌換多少個(gè)玉米?”

紅色贈(zèng)券可以換多找個(gè)玉米?用數(shù)字幾來表示?請幼兒點(diǎn)數(shù)并記錄。

黃色、藍(lán)色贈(zèng)券分別可以換幾個(gè)玉米，請一個(gè)小伙伴來說一下，可以用數(shù)字幾來表示，把數(shù)字寫在對(duì)應(yīng)的表格中。

(紅色：3黃色：2藍(lán)色：4)

2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍(lán)色禮券，它問我一共可以換多少個(gè)玉米，請小伙伴幫忙來算一下吧。

我們先來看一下紅色禮券可以換多少個(gè)玉米，藍(lán)色禮券可以換幾個(gè)玉米，它們可以用數(shù)字幾來表示，請?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中把他們寫出來。”

請幼兒操作，并用數(shù)記錄下來。把它們合起來就是嘟嘟牛可以得到的玉米老師寫出加法算式3+2=5.請幼兒說明理由。并實(shí)時(shí)給與確定。

老師講解并描述：問一共有多少個(gè)我們就可以用一道加法算式來計(jì)算。

加法算式：3+2=5

3、“貝貝羊也領(lǐng)到了禮券(出示黃色和紅色禮券)它一共可以換多少個(gè)玉米呢?請小伙伴來算一下，它們分別可以換幾個(gè)玉米請用數(shù)字表示出來，可不能用一個(gè)加法算式來計(jì)算，你能不能寫一個(gè)加法算式。”

請幼兒操作并嘗試寫出加法算式，請技能較強(qiáng)的幼兒來完成。請幼兒讀出這個(gè)算式。

加法算式：3+4=7

4、“胖胖豬高興奮興的回來了，它得道了三張禮券，(老師出示三張禮券)

它可以換多少個(gè)玉米?

請小伙伴幫他算一算，每張禮券可以換幾個(gè)玉米，請你把數(shù)字寫在下面的括號(hào)里，”

請幼兒說明理由，并嘗試寫出連加算式。

請幼兒說出不同的算法。

老師：連加可以先算前兩個(gè)數(shù)也可以先算后兩個(gè)數(shù)，再用另一個(gè)數(shù)和這個(gè)得數(shù)相加”加法算式：2+3+4=9

三、練習(xí)

小動(dòng)物們都說我們班的小伙伴聰慧，寶寶兔也來找大家?guī)兔α耍瓉韺殞毻玫竭@家商場購買了很多胡蘿卜，他想裝進(jìn)這四個(gè)不同顏色的箱子里面。

老師講解并描述要求：(讀題目并演示)每個(gè)箱子要按表格中的數(shù)量來裝，并做好記錄，紅色箱子裝3個(gè)，我們就在下面的表格中寫數(shù)字3，其他三個(gè)箱子分別裝多少個(gè)也要幫他記錄下來。然后幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個(gè)胡蘿卜?

老師邊說邊演示一道算式：5+4=9

幼兒練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，將作品展示出來。

四、老師

請幼兒集體觀賞作品，老師進(jìn)行積極確定的講評(píng)。

小伙伴今日表現(xiàn)真不錯(cuò)，援助小動(dòng)物解決了大問題。其實(shí)在生活中也常常遇到一些問題需要我們用加法來計(jì)算，只要你仔細(xì)計(jì)算，算得精確就能解決這些問題。盼望每個(gè)小伙伴小伙伴都做一個(gè)樂于助人的好孩子，在援助別人的同時(shí)你會(huì)得到歡樂。

數(shù)學(xué)加法教案7

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2、提高計(jì)算技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系

難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

一、復(fù)習(xí)回顧

二、練習(xí)

1、說說本單元我們共同討論了哪些內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？

2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？

用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？

比整數(shù)加減法有哪些留意的地方？

3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：

口算時(shí)也要讓同學(xué)說一說部分題的留意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的狀況與結(jié)果末尾是0的狀況。讓同學(xué)在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：

由于題目較多，可讓同學(xué)任意選擇其中的一些，然后集體訂正，同學(xué)也要說出列豎式的留意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓同學(xué)在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。

3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：

提示同學(xué)仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能嫻熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培育同學(xué)思維的敏捷性。

4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：

結(jié)合示意圖理解題意：

竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？

現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？

復(fù)習(xí)回顧

三、

四、課堂作業(yè)

第三部分的高度就是什么的高度？

怎樣求池水的深度？

用什么方法？列出算式并解答。

5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：

先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，

再讓同學(xué)看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，援助同學(xué)理解題意；

6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：

首先講解，讓同學(xué)弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位改變”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡約的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少那么是負(fù)數(shù)。

7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思索題：

先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律；

引導(dǎo)同學(xué)利用列表的策略進(jìn)行解答。

這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識(shí)？

這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

集體訂正

分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。

數(shù)學(xué)加法教案8

工作預(yù)備：托盤一個(gè)，碟一個(gè)。題目卡假設(shè)干，小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片假設(shè)干，加號(hào)，紅線各一個(gè)。

徑直目的：初步掌控加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法，理解加法的概念

間接目的：

1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做預(yù)備。

2、培育幼兒的秩序感和專注力。

3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做預(yù)備。

操作過程：

1、老師介紹工作名稱：“今日我們共同共享的工作是加法銀行游戲——連續(xù)加法〔相同的數(shù)字〕”老師到教具柜請教具。

2、在題目卡上出一道題〔老師念〕2133﹢2133+2133，王老師有2133本書，李老師有2133本書，張老師也有2133本書，問：王老師、李老師和張老師一共有多少本書？老師給小伙伴帶來了一道加法題：2133﹢2133+2133﹦

3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片，邊取邊數(shù)1000、20**……〔從開始取〕

4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù)，把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。

5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。

7、取“﹢”號(hào)和紅線

8、求個(gè)位的得數(shù)〔把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)〕，然后取數(shù)字卡片9放在〔紅線下〕個(gè)位珠子下面。

9、求十位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。

10、求千位上的得數(shù)，同求個(gè)位數(shù)相同。

11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。

12、收教具：1〕收串珠〔從千位開始收〕邊收邊說。

2〕送教具。

3〕收卡片，先讀后收。

活動(dòng)延伸：可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作，比較適合的人數(shù)3人。

吸引力：觀測操作過程。

錯(cuò)誤訂正：幼兒正確的取數(shù)量，金色串珠本身所表示的量，老師，其他幼兒，題目卡背面的得數(shù)。

考前須知：

1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。

2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù)，用大數(shù)字卡片代表得數(shù)；

3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999，老師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。

數(shù)學(xué)加法教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．在詳細(xì)情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．進(jìn)展初步的觀測、理解和語言表達(dá)技能。

3．初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4．培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的觀測、理解和語言表達(dá)技能。

教具學(xué)具：課件、小棒、圓片

教學(xué)過程：

小伙伴，預(yù)備好了嗎？上課。

同學(xué)們好，請坐。

一、同學(xué)們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本事的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。〔課件出示“花果山圖片”〕

師：孫悟空有改變的本事，老師呀也有和他一樣的本事。看！〔課件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上涌現(xiàn)猴子〕老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？

你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。

誰還能完整的說一說？這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌相互說一說，說完后用坐姿告知老師。

二、理解加法的意義

1．依據(jù)信息提問題。

依據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只猴子？”

請小伙伴一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!

2．初步理解加法的意義。

師：“一共有幾只猴子”是什么意思？

你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來。】請小伙伴看著圖給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。

3．學(xué)習(xí)加法計(jì)算。

師：“把2和3合起來”是多少？

大家都認(rèn)為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。

師：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺我們知道2和3合起來是5，我們也可以用一個(gè)算式來表示：2+3=5

你來試著讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號(hào)，表示合起來的意思。

師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？

你來。特別好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計(jì)算。

4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。

請同學(xué)們觀測，老師又變出了什么？〔課件演示：以動(dòng)畫形式在圖片上涌現(xiàn)小鳥〕

師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？

你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。

師：誰能依據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

你來說，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問題。“一共有幾只小鳥”是什么意思？

你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真美麗。“4、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。

5．解決其他數(shù)學(xué)問題。

再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話說說信息，并提出一個(gè)問題。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學(xué)真了不得，下面休息一下，靜息。

三、自主練習(xí)。

我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算，現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題，比一比，誰做的最好。

請?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?/p>

同學(xué)們做得都很棒，寫字美麗，而且做題也正確。

四、老師小結(jié)今日咱們認(rèn)識(shí)了“+”，知道了把兩個(gè)數(shù)合起來，用加法計(jì)算。回家把今日學(xué)的知識(shí)給爸爸媽媽講講好嗎？

這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見。

數(shù)學(xué)加法教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡約的6的應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

〔1〕看圖列算式〔實(shí)物卡、數(shù)字卡〕

〔2〕6的組成卡

〔3〕看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

〔4〕看實(shí)物用算式記錄〔5〕算式接龍

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表揚(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，實(shí)時(shí)予以他們指導(dǎo)。

小百科：加法是基本的四那么運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

數(shù)學(xué)加法教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)語言講解并描述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

二、活動(dòng)預(yù)備：圖片、食物三

活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

二、學(xué)習(xí)2的加法1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決斷帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦撸覀冃∈掷∈郑咦咦咦咦咭煌ソ加危矗覀儊淼侥睦锪耍姓l在干什么？〔出示圖片〕2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小伙伴認(rèn)真看第一幅圖。

3、誰會(huì)用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?〔請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下〕4、那第三幅圖表示什么意思呢？〔可以請小伙伴可以猜一下〕5、誰能把三幅圖連起來說一下？〔請幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)〕6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？〔強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題〕幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下**小伙伴做的對(duì)不對(duì)吧。

分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？〔又走來了〕"=2"又表示什么意思呢？〔一共〕我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。〔請個(gè)別幼兒練習(xí)一下〕三、學(xué)習(xí)"3"的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀？〔出示第二幅圖〕2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來？〔幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說〕3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢？〔請幼兒說，老師放〕4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢？

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

三、幼兒操作1、小伙伴，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫埿』锇閭冇萌湓挵奄徫锏氖抡f清晰，然后用一道算式題記錄下來。

四、老師請個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。〔逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證〕

數(shù)學(xué)加法教案12

設(shè)計(jì)意圖：

5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡約的實(shí)際問題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡約的方法。

3、通過同學(xué)操作、表達(dá)使同學(xué)經(jīng)受加法的計(jì)算過程。

4、使同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動(dòng)方法：講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。

3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

小伙伴們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小伙伴能不能快速地說出方框里應(yīng)當(dāng)填幾？

小伙伴把分與合的知識(shí)掌控得可真好呀！

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1、師：小伙伴們，我們在幼兒園里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小伙伴們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！

他們正在干什么呢？誰來說一說？〔有3個(gè)小伙伴在澆花〕

老師板書：3

師：瞧，又涌現(xiàn)了什么？誰來說一說？〔出例如圖后半部分〕〔水快澆完了，有2個(gè)小伙伴提著水壺送水過來了〕

老師板書：2

師：誰能將這件事連起來完整地說一說？

依據(jù)有3個(gè)小伙伴在澆花，又有2個(gè)小伙伴提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。〔一共有幾個(gè)小伙伴？〕

2、引出課題：

師提問：①3個(gè)小伙伴在澆花，又有2個(gè)小伙伴提著水，要求一共有多少個(gè)小伙伴，也就是把3個(gè)小伙伴和2個(gè)小伙伴合起來。我們要用加法計(jì)算，〔板書課題：加法〕領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)〔板書：3+2〕，跟老師一起讀：加號(hào)。

師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎？

加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。

②3個(gè)小伙伴加2個(gè)小伙伴，一共有幾個(gè)小伙伴呢？〔5個(gè)〕師板書：=5

你是怎樣得到5個(gè)的呢？〔幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，老師和幼兒一起算〕

A我們一起來數(shù)一數(shù)〔指圖數(shù)1、2、3、4、5、〕一共有5個(gè)。

B還能怎樣數(shù)？〔3、4、5〕3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

C還能不能依據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？〔3和2合成5〕

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？〔幼兒試讀〕

師板書：讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。

三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

師：現(xiàn)在，老師帶你們到漂亮的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⑴c？

生：想！

師：那我們就出發(fā)吧！〔電腦課件展示：漂亮的天鵝湖〕

藍(lán)天清水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只漂亮的天鵝呢。請小伙伴們認(rèn)真觀測畫面的改變，然后把你看到的、想到的跟小伙伴說一說好嗎？〔課件動(dòng)態(tài)演示：漂亮的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，漸漸地下落〔圖2〕，加入到天鵝的行列。〕

生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

師：你真愛動(dòng)腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？

師：看到大〔2〕班小伙伴這么聰慧，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們情愿嗎？〔情愿〕。

課件2：小伙伴仔細(xì)看圖咱們比比誰最聰慧？誰能用算式表示圖的意思？

師：點(diǎn)撥總結(jié)小伙伴們的回答

四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

小動(dòng)物們說小伙伴真聰慧！他們要和小伙伴來比一比誰的動(dòng)手技能強(qiáng)，看一看誰的本事大？現(xiàn)在小伙伴拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。

六、游戲：開火車

是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面，〔算錯(cuò)的不能上車〕，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的留意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師協(xié)作的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌控知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

數(shù)學(xué)加法教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。

2.探究交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律〔加法交換律〕。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伙伴的書數(shù)學(xué)》。

2.一棵大樹的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。

3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題〔題目要做成各種禮物〕。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)7的加法。

1.師：〔出示大樹圖片，老師拿出5只猴子爬到樹上〕老師這里有一棵大樹，有5只淘氣的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？〔請一名幼兒操作〕師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來表示。

2.師：〔再拿出2只猴子爬到樹上〕又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表它們呢？〔請一名幼兒操作〕

3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？〔師幼共同擺出5+2=7的算式。〕誰來說一說算式中各數(shù)表示什么？〔請個(gè)別幼兒講一講〕

4.師小結(jié)：小伙伴講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上全部猴子的總數(shù)。

二、探究加法交換律。

1.師：誰情愿來試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？〔2+5=7〕

2.師：〔同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；〕咦？你有什么發(fā)覺嗎？〔幼兒說一說自己的發(fā)覺〕

3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。

三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

1.師：小伙伴們很能干，小動(dòng)物們玩得很快樂，它們有一袋禮物想送給你們。

2.〔出示裝禮物的布袋〕但是，他們說，摸到“禮物”后需要先回答對(duì)寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。〔請幼兒逐個(gè)上來摸“禮物”〕

四、操作活動(dòng)。

運(yùn)用《小伙伴的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。

數(shù)學(xué)加法教案14

設(shè)計(jì)背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌控5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。依據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松開心的環(huán)境中掌控知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。

3、培育觀測、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5、進(jìn)展觀測、辨別、歸案的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

2、難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：孫悟空圖片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具預(yù)備

每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動(dòng)。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對(duì)嗎?那你們最喜愛誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不興奮呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請小伙伴看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請小伙伴擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小伙伴分法最多?

(幼兒操作，師巡察)

師：老師請一個(gè)小伙伴來告知孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5……

2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小伙伴真聰慧!他要和我們小伙伴來比一比，看一看誰的本事大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

(幼兒回答，老師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請小伙伴回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(老師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小伙伴太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀測，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個(gè)提問題，一個(gè)說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不興奮?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的留意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師協(xié)作的很默契，可時(shí)間長了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌控知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

數(shù)學(xué)加法教案15

教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁例題及做一做，27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示，使同學(xué)知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使同學(xué)初步體會(huì)生活中有很多問題要用加法來解決。

2、通過同學(xué)操作、表述，培育同學(xué)動(dòng)手操作技能、語言表達(dá)技能；培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具預(yù)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2、出示數(shù)字，讀數(shù)。

3、按順次填數(shù)：

〔〕3〔〕5。

[設(shè)計(jì)說明：通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順次，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀測，感知加法的含義

〔1〕過電腦反復(fù)演示，讓同學(xué)感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒。

〔2〕同學(xué)之間溝通感受與體會(huì)。

老師引導(dǎo)同學(xué)同桌相互溝通，然后全班溝通。

〔3〕老師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。〔老師邊說邊用手勢表示合起來〕

[設(shè)計(jì)說明：通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)同學(xué)溝通，培育溝通的意識(shí)。]

2、學(xué)習(xí)加法算式

〔1〕由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

〔2〕老師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，老師板書“+”。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。

〔4〕老師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。〔板書：加法〕

〔5〕讀加法算式。

老師范讀，同桌互讀，同學(xué)自己讀。

[設(shè)計(jì)說明：由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使同學(xué)感知加法的含義，并知道認(rèn)識(shí)加法算式的寫法和讀法。]

3、發(fā)散聯(lián)想

〔1〕老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使同學(xué)說誕生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

〔2〕〔再指紙鶴圖〕問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？

老師啟發(fā)同學(xué)說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小伙伴，又來了1個(gè)小伙伴，合起來是3個(gè)小伙伴，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

……

[設(shè)計(jì)說明：通過觀測，得出1+2=3，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步感知加法的含義，培育同學(xué)的發(fā)散思維技能，同時(shí)，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

三、鞏固進(jìn)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

〔1〕做一做的左圖

①老師示范，邊操作邊說明含義。

②同學(xué)操作，表述含義。

〔2〕做一做的右圖

同學(xué)獨(dú)立看圖操作，表述含義。

〔3〕獨(dú)立操作，邊擺邊說

①老師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②同學(xué)操作。

③匯報(bào)溝通

4+1、1+4、3+2、2+3、