一、單項選擇題1、 評估最常見的形式是（A）等幾種。A、 自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合B、 口述表達、他人評價、生活判斷C、 自我評價、考試、工作研討D、 客觀研討、日常表現、遵守工作的規定2、 均衡膳食可以（C）A、引起嬰兒更好的食欲 B、滿足嬰兒感官的需要C、發揮各種食物的營養效能 D、滿足嬰兒心理需求3、 （A）不屬于編制、設計、和實施個別教學計劃中的注意事項。A、 編制游戲，要考慮到家長的經濟條件來確定B、 設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發，結合嬰兒的實際情況C、 編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發展價值、結合嬰兒的身心特點兩個要素D、 實施游戲，要所以提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發展水平、經驗和要求4、嬰兒發展評價的重要作用不正確的是（ B）。A、 有助于嬰兒的發展需進行全面深入客觀的了解B、 確保嬰兒在以后的發展中為自身做一個很好的定位C、 有助于嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了解D、 是制定嬰兒個別教學計劃的基礎和前提5、 一般1歲以下較為少見的出診性傳染病是（D），其高危期是3-4歲。A、泡疹 B、濕疹C、麻疹 D、水痘6根據嬰兒的消化道的發育選擇食物，正確的過程為（D）。A、泥糊狀f液體f固體 B、液體f固體f泥糊狀C、泥糊狀f固體f液體 D、液體f泥糊狀f固體7、下列選項中屬于職業到的范疇的是（D）0A、企業經營業績 B、企業發展戰略 C、員工技術水平 D、人們的內心信念8、 蓋澤爾發育量表是適用于（B）oA、出生后3周到3歲嬰幼兒 B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到2歲嬰幼兒 D、出生后2周到4歲嬰幼兒9、 找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的（A）oA、內容和方法 B時間、 C、規范化目標 D、長期目標10從整體上確定了一個年齡段的教育內容和范圍的是（ D）oA、短期目標 B、分化目標 C、規范化目標 D、長期目標11、 全面了解嬰兒發展潛質的是（A）作為正確方法的。A、 評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面的發展B、 評價嬰兒對音樂、運動的發展C、 評價嬰兒運動、語言、認知等方面的發展D、 評價嬰兒父母的文化修養、聰明程度12、（D ）是培訓班正確的籌備與工作流程。A、學員報名~發簡章~發聽課證和教材~學員注冊~參加培訓~發課程表~發證書~評估B、 學員報名~發簡章~學員注冊~發課程表~發聽課證和教材~參加培訓~評估~發證書C、 發簡章~學員報名~發課程表~發聽課證和教材~學員注冊~評估~~參加培訓~發證書D、 發簡章~學員報名~發課程表~學員注冊~發聽課證和教材~參加培訓~評估~發證書13、 高級育嬰師開展培訓指導要遵循（A）。A、 循序漸進的原則、理論聯系實際的原則、互動的原則B、 理論聯系實際的原則、反復性原則、互動的原則C、 整體性原則、差異性原則、互動性原則D、 理論聯系實際的原則、環境育人性原則、互動性原則14、 兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘 100次，壓下的深度為1.5—2.5厘米，一次性呼吸配合（C）次壓迫。A、3 B、7 C、5 D、1015、 適宜的生活環境（A）0A、有利于嬰兒健康成長 B、有利于嬰兒睡眠 C、有利于嬰兒運動D、有利于嬰兒新陳代謝16、 不屬于高級育嬰在日常生活與護理方面比育嬰員（師）多掌握的內容是（D）oA、掌握嬰兒的生長發育規律及評價方法 B、能夠編制綜合性個別化發展計劃C、指導、培訓、評估育嬰員、育嬰師 D、實施個別教學計劃17、0-3歲育嬰職業標準化、規范化管理的依據是（ A）oA、《育嬰員國家職業標準》 B、《幼兒教師國家職業標準》C、《教師國家職業標準》 D、《保姆國家和職業標準》18、 嬰兒的（D）對鉛吸收率在空腹時可以倍增，所以要定時進餐。A、口腔 B、消化道 C、皮膚 D、腸道19、 進食氣氛包括（C）兩個過程。A、教育和進食 B、游戲和進食 C、烹調和進食 D、環境布置和氣氛營造20、 年齡（B）心律及血流速度越快。A、越老 B、越小 C、越大 D、不變21、 （C）不是蛋白質的主要生理作用中的內容。A、蛋白質是細胞的基本構成部分之一 B、保溫保護C、 維持體內環境穩定D、 構成酶、激素、抗體等生理活性物質，已發揮消化吸收、增強免疫力等作用22、 （C）指導培訓家長和看護家人的錯誤方法。A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個人指導B、 設立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關活動C、網上論壇 D、請家長及監護人參加觀摩課或是親子游戲23、 （C）屬動物性食物。

A、脂肪 B、鮮磨C、魚蛋肉D、菌類24、 社會保險的特點有（D）A、法制性、資金來源多樣性、強制性B、預防性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源單一性、強制性D、預防性、資金來源多樣性、保障性等25、 嬰兒活動的多樣性，體現在最基本的（A）活動中A、被認知的 B、學習C、游戲 D、思考26、 要把（C）幾方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發展創造良好的社會環境。A、早期教育機構、親子園、學校 B、幼兒園、學校、家庭、社會C、早期教育機構、親子園、家庭、社會 D、母嬰中心。親子園、電視臺、學校27、 為嬰兒選擇蔬菜應做到（C）0A、根莖葉和葉菜類搭配 B、含粗纖維豐富 C、深淺搭配 D、顏色鮮艷28、 （D）不是營養狀況評價的內容。A、膳食調查結果評價 B、體格檢查結果評價C、嬰兒腦部發育 D、強調持續性原則29、 設計游戲活動要本著活動性、游戲性；（A）;差異性；環境育人和反復性等原則。A、整體教育思想 B、部分教育思想 C、結果為重教育思想D、強調秩序性30調秩序性30、 照顧嬰兒進食應把握的心理特點（A、采用嬰兒感興趣的烹調方式C、嬰兒不喜歡的就不要做31、 嬰兒出生后的第一個月內（D規律。A）B、多做嬰兒不喜歡的食物D、家長喜歡的都可以給嬰兒做）變化復雜，需逐周測量才能得到其真實A、大腦 B、飲食 C、消化系統 D、體重32、 （D）是掌握嬰兒個別特點的目的。A、 規范嬰兒與眾不同的個性，使之與大多數嬰兒一樣按模式發展B、編制團體教學計劃 C、對嬰兒實施教育特殊教育D、有針對性地實施設計和編制個別化教學計劃33、 下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是（D）oA、尊重每個嬰兒發展的個體差異 B、設計能夠促進嬰兒個體領域發展的教學計劃C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發展 D、促進所有嬰兒在統一水平上的提高和發展34、從水浴開始時的溫度每三天降（A ）度，直至與室溫接近。A、1°C B、2°C C、3°C D、4°C35、 與嬰兒有意記憶能力的出現和發展密切相關的是（c）的發展。A、自我意識水平 B、尋找 C、言語 D、思維36、頭與身長在個體發展不同時期的比列分別是 （B）oA、B、C、D、A、 胎兒頭占身長1/3,嬰兒占1/4,成人占1/5B、 胎兒頭占身長1/2,嬰兒占1/4,成人占1/8C、 胎兒頭占身長1/4,嬰兒占1/5,成人占1/6

D、胎兒頭占身長1/2,嬰兒占1/3,成人占1/437、嬰兒發展的共同特點是（ A）0A、階段性和連續性 B、間斷性和次序性 C、間斷性和不平衡性 D、領域性和間斷性38、 嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現出（A）。A、多樣性 B、單一性 C、普遍性 D、復雜性39、 嬰兒教育的起點，即（C）oA、嬰兒在幾大行為領域能力的最高點 B、嬰兒在幾天行為領域能力的難點C、嬰兒在幾大行為領域能力的最低點 D、嬰兒在幾大行為領域能力的平均點40、愛崗敬業的具體要求是（ C）oA、看效益決定是否愛崗 B、轉變擇業觀念C、提高職業技能 D、增強把握擇業的機遇意思D）oD）oB、植物神經發育不完全D、大腦皮層發育不完善，抑制過程形A、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘C、小腦發育晚成慢42、下列哪一項不屬于整體性教育原則（D）oA、教育目標的整體性 B、教育觀念要滲透到各個領域C、實現教育手段、教育途徑的整體性 D、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純43、 培訓人員要持證上崗，培訓指導的內容就必須（C）A、要體現價值性 B、提高育嬰師（員）的學歷C、既要有系統的理論知識，又要體現實際操作能力 D、要有欣賞性44、 具體教學內容和游戲方案都是為（D）服務。A、延伸教學 B、整體體系 C、教學用具 D、教學目標45、 兒童期的基本生理現象是（D）oA、生長過程 B、發育過程 C、情緒狀態D、生長發育46、 常見培訓模式有（A）oA、 集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等B、 集中培訓、小組討論、個別指導、自學等C、 網上論壇、專題講座、個別指導、自學等D、 大課培訓、小組討論、專題講座、學習交流等47、 嬰兒的人際交往關系是按照（A）的順序發展起來的。A、親子關系一玩伴關系一群體關系 B、親子關系一群體關系一玩伴關系C、玩伴關系一陌生群體關系一親子關系 D、玩伴關系一親子關系一群體關系48、綜合個別化教學計劃全面反映了嬰兒的發展情況，又針對（ C）編制成書面教學計劃。A、嬰兒的個別需要 B、家庭的特殊需要C、全部嬰兒的總體需求 D、特殊家庭和特殊嬰兒的需要49、 實施教學計劃的相關服務包括為家長和嬰兒提供（B）,并準備必要教學用具。A、與實施計劃無關的咨詢 B、與實施計劃有關的咨詢和服務C、與實施計劃無關的服務 D、計劃外的用具和設施也一定要備好50、 在（D）環境中進食可以促進嬰兒良好的飲食習慣。A、人聲鼎沸 B、臟亂嘈雜C、人來人往D、輕松愉快51、 嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。A、食品種類越復雜越適宜 B、膳食結構的科學合理 C、食物是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養價值越高52、 嬰兒在游戲活動中，不能（B）。A、 操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、 掌控抽象邏輯思維的方法C、 體驗探索的樂趣和獲得認知周圍事物的機會D、 學習認識問題和解決問題的方法。53、 在運用反復性原則時，施教者錯誤的做法是（B）A、 設計各領域發展目標和游戲活動時，要充分考慮施教者的發展需要和學習興趣B、 有選擇、有間隔、有變化地反復進行訓練C、 幫助嬰兒積累多種經驗D、 幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進各領域發展。54、 宮內生長發育的質量是影響（A）和生后發病率的一個重要因素。A、宮外生長發育狀況 B、面容C、性別 D、信仰55、職業紀律是從事這一職業的員工應該共同遵紀的行為準則， 它包括的內容有（D）A、交往規則 B、操作程序C、群眾觀念 D、外事紀律56、 在與家長及看護人交談時最好不要（D）A、 選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流B、 圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討C、 圍繞育嬰方法進行探討D、 選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題進行交流57、（ D）不屬于個體在成長中需要完成的【發展】任務的內容。A、學習走路和說話 B、學習食用固體食物和控制排泄機能C、虛線多種生存機能 D、學習認識自身器官和有關性別的行為58、 將患部放入盛有冰水的盆中，使用流動自來水進行冷卻，是處理嬰兒表皮（B）的方法。A、觸電 B、輕度燙傷 C、中度燙傷D、誤服腐蝕性藥物59、 根據（D），將個別教學計劃劃分為五個領域。A、成人視覺的判斷 B、成人的經驗C、嬰兒所接觸的周圍環境和應當獲得的生活經驗 D、以往嬰兒的成長規律60、 掌握免疫知識，指導育嬰師對嬰兒（D）進行處理是學習預防接種的目的。A、接種結果 B、接種過程 C、接種次數 D、接種反應61、 育嬰師學習居室衛生的目的是（C）

A、學習識別家具的質地 B、學習掃描房間的便捷方法。C、營造有利于嬰兒健康的生活環境 D、有利于家長掌握嬰兒的發展規律62、 要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫院急救治療，是處理嬰兒（ C）的方法。A、輕度燙傷 B、中度燙傷 C、重度燙傷 D、干裂63、 （C）是嬰兒教育的生理基礎。A、人的大運動的發展 B、人腦的發展C、個體發展的關鍵期 D、人的神經系統的發展64、 （B）是人體運輸管道。A、內分泌系統 B、心血管系統 C、循環系統 D、泌尿系統65、 采用（C）的溝通方式與家長看護人進行交流是不禮貌的。A、目光要與對方平視，身體略前傾 B、與談話者保持一定距離C、 不需傾聽，只要提出自己的要求和看法即可D、 服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符66、 提倡使金屬硫蛋白制品，每日1-3支，（B）天為一個療程來治療鉛中毒。A、20天B、30天 C、40天D、50天67、下列對DDST發育量表的四種符號記錄解釋正確的是（C（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、A、 P會做）B、 R做）C、 P會做）67、下列對DDST發育量表的四種符號記錄解釋正確的是（C（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、A、 P會做）B、 R做）C、 P會做）（通過）、F）NO（未有機（沒通過）、（通過）、RF（通過）、R（沒有通過）、（拒接做，但不能說明不會）、F（拒絕做，但不能說明不會）、D、 R（通過）、F會做）68、根據不同培訓對象的時間需求，A、長期培訓、短期培訓和不定期培訓C、長期培訓、短期培訓和分期培訓B（沒有通過）、P（拒接做，但不能說明不會）、NO（未有機會NO（未有機NO（未有機培訓劃分為（A）三類的。B、集中個別培訓、特殊培訓D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓69、 （B）是恢復人體精神和體力的必要條件。A、音樂B、睡眠 C、認知D、飲水70、 企業員工在生產經營活動中，不符合平等尊重要求的是（A、真誠相待，一視同仁 B、相互借鑒，取長補短C、長幼有序，尊卑有別 D、男女平等，友愛親善71、 如果將實現教育手段、教育途徑整體性理解成（B）是錯誤的。通過多種途徑進行教育科學安排嬰兒的一日生活，充分發揮一日生活的整體教育功能通過多種形式進行教育通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進行教育72、 提高育嬰隊伍素質和工作質量的基礎和前提是（A、加強對育嬰師的培訓指導和評估C、家庭對它的支持力度73、 嬰兒發展是（C）A、0-3歲嬰兒情商的提高過程C、0-3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程A、B、C、D、A）B、規范早教機構和育嬰市場D、加速推廣科學育嬰B、0-3歲嬰兒心理承受能力的提高過程D、0-3歲嬰兒認知能力的提高過程74、 （B）不屬于總結性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步情況 B、依據評估的結果編寫書面教材C、確定游戲活動設計得是否合理 D、評估影視的教育教學成果75、 濕疹的主要表現是（D）,形態有紅腫、脫皮、破損等多種。A、疼痛 B、脫水 C、發燒D、瘙癢76、 工資是根據（C）來劃分等級的。A、 勞動技術、重要程度、腦力勞動或者體力勞動B、 勞動技術、復雜程度、勞動強度C、 勞動技術、復雜程度、繁重程度和責任大小D、 勞動范圍、復雜程序、手工勞動或者自動化勞動77、 （C）不是嬰兒發展評價的發放。A、發育診斷法 B、發育篩查法 C、傳統評估法 D、觀察評價法78、（ A）是對學習嬰兒發展評價的目的不正確的描述。A、推廣學校式的育兒觀念 B、為嬰兒制定個別化教學計劃C、對嬰兒發展水平進行正確評價 D、掌握0-3歲嬰兒發展規律79、 對育嬰師舉行定期和不定期的培訓，來提高從業人員素質是（C）進行的。A、隨意的、有步驟的 B、隨機的、無目的的C、有計劃、有目的的 D、盲目的、雜亂無章80、安排嬰兒的運動游戲，不應以（ B）為依據。A、嬰兒的身心特點 B、成人的喜好C、季節的環境 D、嬰兒的健康水平判斷題（錯）小便錢要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒緊張的情緒。（錯）培訓的內容只要注重實際操作能力的培養，培訓人員就能持證上崗。（錯）要給腹瀉的嬰兒停止喂食。（錯）遺傳潛力和環境因素是影響宮內生長發育的重要因素。（錯）嬰兒發展評價具有片面性和局限性的特點。（ ）編制綜合性個別化教學計劃要設計到嬰兒基本資料和家產經濟水平狀況等內容。（對）輕度脫水嬰兒口唇略干，尿量稍減少。（對）人體內具有重要作用的微量元素包括鐵和鋅。（對）對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估是高級育嬰師的重要職責。（對）在臨近或略高于嬰兒發展水平的位置確定各個領域的游戲目標。（錯）以往對智力的理解主要集中在受社會、文化教育影響較大的語言和數理邏輯能力上。（錯）供給熱能是礦物質的功能。（對）如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時催吐， 如果是碘酒類，則要喝含淀粉的液體。（錯）中度退水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。（錯）在職業活動中一貫地實行守信會損害企業的利益。（錯）避免偏食和挑食是不合理的營養要求。（對）企業文化對企業具有整合的功能。（錯 ）嬰兒生長發育的重要階段是宮外生長發育。（錯）對發展不平衡的嬰兒，要弘揚其特長方面，用優勢將劣勢掩蓋起來。（錯）嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復。（錯）一般受傳染后病毒會潛伏兩個星期發病的是濕疹。（錯）嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提。（對）嬰兒新陳代謝旺盛，抵抗力低。（錯）嬰兒居室的溫度應為18-----22之間。（對）短期目標通過轉化為長期目標得以實現。（對）在給嬰兒進行接種疫苗時、必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況。（錯）根據嬰兒消化的生理特點建立合理的膳食制度，兩餐之間不要超過 3小時。（對）夏季特別注意保持水鹽平衡。（錯）育嬰師在生活照料方面應比高級育嬰師掌握更多的職業內容。（錯）嬰兒在預防接種后都會有嚴重的反應，表現為發燒反應、全身反應或過敏反應。（對）由于每個嬰兒的體質不同，在進行預防接種后會出現輕重不同的反應。（對）嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應少量補充。（對）脫水是指液體總量尤其是細胞外液量的減少。（錯）蓋澤爾發育量表使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況。（錯）創新既不能墨守成規，也不能標新立異。（ ）嬰兒得水痘的表現是水痘是連續的長，為期10-15天。（錯）嬰兒出現夜間盜汗是因汗水過多引起的。（錯）用DDST為嬰兒測評，可測出“正常”、“可疑”、“超長”、“無法解釋”四種結果。（對）