必備教師的活動總結范文錦集十篇青年教師是教育的將來和希望，肩負著培育新世紀人材的歷史使命。本學期，我與劉鳳偉老師結成互幫互學對象，在結對活動中，得益非淺，特總結以下：一、以交流活動促教課質量我深深的認識到結對交流活動的意義，所以，本學期常常與劉鳳偉老師保持著親密的聯系，除了教研與備課進行交流合作外，我們還常常在其余的一些時間進行聯系，如共同商討一些和教育教課相關的話題，解決一些相互存在的教課中德疑惑，我們還相互相互聽課，共同評課，經過聽評課活動，促使了相互的業務水平。二、以結隊交流促教研活動我們確立了自己的小課題，經過一段時間的實驗，獲得初步的研究收效，為本組大課題的研究起到了很好的推動作用，成為其余教師學習的典范。從結對交流活動中，經過合作，我確實感覺到了此次活動的意義，我們相互相互學習，相互增補，真實發揮了相互的聰慧才華，是相互都獲取了不一樣程度的進步，我們將把這項活動長久展開下去。三、以點帶面，共同進步除劉老師以外，我還主動幫助其余成員進步，由于我確實認識到集體教研對大家都有利處，這是相互共同學習，共同進步的好機遇，所以遇到領導的好評。別的，我利用集體教研時間，指導教師登岸教育網站，實時采集各樣教育資料，大大促使了教研組的活動質量。四、著重經驗累積，踴躍為此后工作做準備。我深深認識到，應當把我們從結對交流中的經驗累積下來，進而更好的干好此后的工作，所以，我與劉老師常常撰寫一些教育漫筆以及論文，相互交流心得領會，獲得了優異的成效。在結對交流活動中，我感覺自己這學期真是得益匪淺，既學到了一些知識，又使相互都獲取了不一樣程度的提高。我將再接再礪，爭取使這項活動此后展開得更好。剪紙作為一種傳統的民間藝術，歷史悠長，風格獨到，題材寬泛，深受國內外藝術喜好者的喜愛。今世小學生能夠卡通、漫畫的熏陶下長大的，對外國動漫文化知之甚多，而對于本民族的傳統藝術卻知之甚少。所以，如何讓小學生認識并初步掌握剪紙藝術的技巧，是小學美術教課的一個重要課題。剪紙的特點是純真、樸素、線條精練、粗健，線條塊面高度聯合，富裕裝修性，有很強的生命力和很高的藝術價值。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不單讓學生認識制作剪紙作品所有過程，使學生從中遇到美的熏陶，凈化心靈，又充散發揮了色彩在剪紙的作用，使作品更為雅觀，讓學生創作中享受色彩美的過程，在賞識中體驗剪紙作品的快樂。下邊就用我的實踐和心得體驗來淺談小學美術剪紙實踐中浸透色彩教課的研究。一、初步工作——為剪紙浸透色彩奠根基教師的準備：〔1〕采集學生喜愛的民間剪紙作品；〔2〕刻制、復制一些少兒題材的剪紙作品，〔3〕用油印方法刻印假定干畫稿或叫刻樣，發給學生復制參照，〔4〕依據學生知識水平、接受能力，制定確實可行的教課方案。學生的準備：〔1〕準備剪紙資料：復寫紙，各樣顏色嬌艷的臘光紙、口號紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。〔2〕制作工具：用美工刀作刻刀，并磨尖利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。〔3〕輔助老師采集民間剪紙資料。二、運用典范——巧用彩紙點剪紙典范是直觀教課的一種有效手段，也是美術課必不行少的教課方法之一。經過以各樣題材，不一樣形式，豐富多彩的剪紙作品為典范，指引小學生認真察看剪紙的特點，再直觀的解說剪紙的特點，形式以及方法和步驟，教師親身示范，而后讓學生依據教師解說的方法和步驟去剪，剪刻完成，再比較“典范〞進行檢查。此外，典范的直觀性亦可增添學生的理解力、記憶力和想象力，經過典范，指引學生多觀察、多動腦、多著手，啟迪學生去想象，去創建。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折，而后剪出字形在飽滿，筆畫正直的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了根本折剪方法以后，教師要啟迪學生去聯想，在此根基上去創建。除此以外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還可以夠在喜字兩邊增添紋樣，如：在喜字兩邊增添梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變故意形，即“O〞叫心心相印喜字。高年級同學能夠在“喜〞長進行添花加葉，讓字變樣。同時，也能夠運用多種色彩卡紙來剪紙，剪完能夠運用繪畫工具進行添色；也能夠把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩斑斕。三、剪、色聯合——剪出五彩繽紛紙剪紙不單能反應民族特點，并且還可以反應現實生活，抓住現實生活中最感人的、最能表現內容的形象，用夸張、變形的手法和精練的線條，創建擁有裝修性的藝術之花。剪紙的裝修性沒有繪畫那樣能夠仔細人微地描述事物，可是把剪出的花草和人物進行繪畫加工，那么剪紙變得五彩繽紛，繪聲繪色。在剪紙的教課中，光是單色剪紙，學生就會感覺無聊無趣，甚至厭煩剪紙。比如：在指導小學生剪“祥和福臨門〞的時候，哪局部應剪掉，哪局部應連結，剪紙時應注意的問題，以及設計圖案中的布局、構造安排等等都要和學生交待清楚。假如用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單一，無味。這時教師鼓舞學生英勇的去想象，去創建，使學生在感興趣的狀況下進行設計加工，運用水粉顏料上色，剪出五彩繽紛紙的作品，使剪紙如虎添翼，繪聲繪色。四、自我顯現——剪紙色彩互浸透剪紙是造型藝術，要顯示或增添其美就不得不借重于色彩，況且剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處好多。在小學美術剪紙實踐中，能夠運用簡單的方法讓剪紙和色彩相互浸透，即當學生達成剪紙作品后，教師和學生疏別把作品粘貼在自己喜愛的“作品展覽〞上。如在“作品展覽〞上設計一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽〞上設計一件白背心上，貼上一個紅色的團花，奔馬貼在背包上，窗花“福〞“喜〞字貼在美術教室窗戶上，并讓每個小組派一個代表敘述自己的創作企圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統的民族服飾增添了現代感，這種作品的裝修性強，給予服飾以開朗、靈巧；貼在背包上的奔馬，更能表達主人的個性；而蝶戀花圖的創作企圖是為一個小學美術剪紙創作宣傳畫，手拉手的少兒像蝴蝶同樣載歌載舞。總之，每幅作品都能顯示出學生特別的創意，學生不單看到自己剪出的作品，更能在剪紙實踐中浸透優異彩之美，從內心里產生成就感。為促使教師成長，提高幼兒園整體教課水平，20xx年10月15號我園展開教師公然課活動。參加本次公然課的每位教師都做了精心的準備，他們將指南健康領域目標浸透到活動環節中，教課方法體現靈活多樣特點;精心準備多種資料;新奇的教課模式;風趣的游戲貫串整個活動，幼兒對活動表現出濃重的興趣、踴躍的狀態，幼兒在快樂的游戲氛圍中獲取了展開。第一老師們依據此次輪教的要乞降本班孩子的年紀特點、聯合主題教課選擇了自己的活動內容。10月15號上午第一節活動是大班李紫昭老師的身體數字大猜謎。依據數字的特點，獨立用身體動作表現一位數，愿意試試結伴用身體研究多種數字造型，體驗用身體表現數字的樂趣。15號上午第二節是小一班關竹萍老師的體育活動好玩的報紙。通過研究報紙的不一樣弄法，展開幼兒的創建能力和研究能力。體驗研究成功的快樂;學習與伙伴合作，感覺合作的快樂，培育幼兒的合作精神。在活動中，每位寶貝都能夠英勇表現自己的弄法，也能夠在安全的前提下研究自己的新弄法。號下午的第一節活動是中二班宋迎新老師的我和椅子做游戲。經過與椅子玩游戲，展開幼兒的均衡，跳躍能力，提高動作的協調性和敏捷性;培育幼兒戰勝困難的精神以及伙伴合作的意識和能力。號上午第一節是小一班原晉娜老師的小蝸牛爬爬爬，活動中孩子們能夠依據老師指令要求恪守游戲規那么，并且學習雙手雙膝著地向前爬的動作。號上午第二節是小二班張雅麗老師的袋鼠跳，幼兒練習行進走、攀登與跳躍展開動作協調能力，提高反應能力和控制能力，感知游戲的快樂。16號下午是中一班張雅楓老師的護送蛋寶寶。孩子們經過闖關完成任務：第一次闖關孩子們空手進行;第二次手握替身蛋;第三次手握真雞蛋，整節課寶貝們隨著老師進行戶外，第三次手握雞蛋闖關，我們的孩子們把蛋寶寶藏到懷中，保護的特別好，順利、靈巧的達成了護送蛋寶寶任務，為我們點贊吧。號上午第一節活動是小三班李玉玲老師和寶貝們一同做玩游戲好玩的呼啦圈，研究呼啦圈的多種弄法，體驗玩圈的樂趣，同時開展幼兒的雙腳前行進跳和雙腿分開跳躍的能力，培育幼兒的合作意識。17號上午第二節是中三班張俊燕老師的肚子里有個小火車。經過閱讀繪本故事，讓小朋友們認識飲食習慣的利處，并且平常不挑食，保證水果、蔬菜、肉、蛋、奶都均衡，這樣才能健康成長。號下午是小二班梁俊花老師的小兔子運水果，幼兒在跳躍中，能控制自己的身體，鍛煉跳躍能力，并且喜愛參加體育活動，感覺運動游戲的快樂。號上午第一節是中一班王娜老師的小猴子本事大，幼兒經過情形創建學習側面鉆的動作，能側面鉆過不一樣阻礙，增強動作靈巧性，身體體能獲取展開。號下午是中三班郭慧君老師的過傘關，郭老師聯合主題設定課程，孩子們在和雨傘玩的過程中增強幼兒大小肌肉的協調性，鍛煉幼兒跳，跨，投和爬行爬的綜合能力。孩子們勇于接收挑戰，能恪守游戲規那么，在傘不落地的狀況下堅持達成各項運動。19號上午第一節活動是大班張瑩老師的奇特的布袋。活動的目標是1、認識布袋的不一樣弄法及游戲規那么。2.能夠與伙伴合作，東西協調地進行游戲。3.體驗布袋游戲帶來的樂趣。19號上午第二節是小三班郭曉峰老師的身體總發動，郭老師創建了運輸食品的情形，讓孩子們經過小橋、跳圈等關卡達成任務，孩子們還把運輸回家的食品分享給了聽課的老師們，一同感覺快樂。每聽完一節活動，老師們都要針對活動進行評課，評課是一種最直接、最詳細、最常常也是最有效的研究提高講堂教課質量的方法和手段。聽評課是教師相互學習、商討教藝、研究教課的重要舉措。聽評課也是教研活動，它在教課實踐和教課理論之間架起一座橋梁。它既是一個考證理論，指導實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中能夠學習汲取大批的教課理論、經驗和先進的教改信息，在執教中去運用。也可把自己的經驗總結歸納形成理論。這樣循環頻頻，教師的教課業務素質必定會有很大的提高。聽評課對寬闊教師的視線，鼓舞他們長進，展開他們的教課能力，有著極其重要的作用，能指引教師走教課能力螺旋式上漲的道路。在評課時，老師們對課做出綜合剖析。剖析過程中，在必定長處的根基上，要點剖析問題。要對教師研究教材、認識幼兒、選擇教法、教課程序的設計諸方面做一剖析，剖析產生問題的原由。最后提出詳細改良的建議。這是一個“診──斷──治〞的過程。一周的輪教活動結束了，可是老師們學習、提高的腳步不會停止，我們會以指南為引領，聯合幼兒的年紀特點來設計一日活動，讓游戲點亮快樂童年。從大學報志愿選擇師范的那一刻，在我們的內心就種下了一個夢。這個夢做得太久、太深重了，它幻化成一粒蒲公英的種子，飄進我們的內心，在那邊深深的種下。我們專心靈的清泉滋潤它，它便在幸福中萌生，在拼搏中開出絢爛的花。做一名優異的人民教師，在青春年光中奏響生命的樂章。我們深感責任的重要，我們的手中握著中國的將來，我們的肩上扛著民族的希望，我們的身上擔著母校的希望。為了更為優異的達成頂崗實習工作，我們獻縣一中10位頂崗實習生環繞“教師夢青春夢〞展開了團日活動。以下是本次團日活動的流程：本次主要以“教師夢中國夢〞為主題，意在激發團隊的工作熱忱和勇于進步的精神，鼓舞每位實習生能夠堅持戰勝困難，在以獲得成績上連續努力。要不卑不亢，不怕吃苦，甘于奉獻，為我們的頂崗實習工作再創輝煌。隊內成員進行威嚴地起誓。激勵了大家的斗志，誓言以下：我發奮做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的將來，我的手上捧著孩子們的明日，我以青春的名義立誓，我必定上好每一節課，我必定不負使命，我必定給孩子們一個美好的將來。作為實習教師的我們，既是老師又是學生，身上依舊有孩子般的活力和天真。我們十個人相親相愛，每個人都特別有愛心和友好，所以在這里我想說友情萬歲。陌生的我們在這個陌生的地方，像親人同樣陪同左右。操場上大家像孩子同樣做起了游戲。宿舍就是我們的家，會餐。固然沒有鍋碗瓢盆，可是有愛就夠了。師大的老師們給我們送來的方便面，今夜十人一塊方便面大會餐。這就是快樂和明目張膽的青春。本次團日活動總結：教師是一個神圣而又光榮的職業，青春是奮斗而又活力勃勃的季節。我們獻縣一中的實習生必定會踏扎實實工作，不負母校的希望。夢在，魂在，希望在，美哉，我的教師夢，壯哉，我的青春夢，夢與祖國同行。團支書：王會敏小組長：李美娜團隊成員：閆晶晶王顯然趙培培彭穎劉衛萍井臘梅劉輝劉美娟一、領導重視，精心組織領導對組織“三八〞婦女節活動高度重視。在“三八〞婦女節前夜，為開朗女教員工的文化生活，以慶“三八〞婦女節為契機，弘揚傳統美德和時代新風，由工會組織了豐富多彩的慶賀活動，由曾春菊主席主持活動的展開。二、展開合適女教員工特點的活動，增進友情“三八〞婦女節是我國的一個重要節日，是特意為女性朋友舉辦的，這點充分表達了黨對普天下女性的關懷。為顯現廣闊女教員工的綜合素質和時代風范，能有效地提高女教員工的整體素質。工會精心籌備設計了“三八〞婦女節活動，為了搞好此次活動，以“文明，求實，節約，存心義〞為原那么，在工會主席的帶著下，組織了豐富多彩的活動，給慶賀活動增添了特別熱忱的氛圍。各校組織了談話會、會談會等活動。使廣闊女工陶冶了情操歡樂了身心，全面提高了自己素質，進一步增強了團結協作精神和相互之間的友情。三、踴躍展開評選表彰活動在“三八〞婦女節活動上，我單位表彰了優異女員工。使大家學有典范，做事有干勁，此次活動女教員工們表現出極大的集體榮譽感，顯現了女教員工優異的精神風采。她們紛繁表示：在此后的各項工作和各樣活動中，將再接再礪，力求獲得更好的成績。崗位練兵工作總結，本學期依據學校崗位練兵工作方案的要求，學校將教師崗位練兵活動深入推動，練兵內容和形式都有所打破，使教師崗位練兵工作扎實有效展開。展開崗位大練兵活動是教育改革與展開的需求，教師一定人人參加。學校努力創建優異的比賽氛圍，組織教師全員參加活動。經過練兵活動我的專業水平與課程實踐能力有顯然提高。為提高教課業務水平，提高個人素質，更好的為教課工作效力，以提高專業能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革效力，為促使學生的全面展開效力。我對練兵活動進行了深入的總結和反省，并進行了專業特點顯現，對練兵工作的收獲和經驗進行了提高。1、經過參加崗位大練兵活動，我在新課程要求的專業能力方面得到了進一步提高。2、經過參加崗位大練兵活動，我已能夠更好的“精美解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教課法〞，提高了課程實踐能力，成功建立了有效教課的行為模式，確實提高了講堂教課的有效性。3、經過參加教師崗位大練兵活動，教育質量進一步提高，促使了個人教育水平的均衡、連續、穩步展開。在此后的教課練兵活動中，準時提交個人練兵方案，明確目標，經過理論學習、講堂實踐、撰寫教育敘事等展開反省性教課。把練兵活動貫徹到了整個教課活動全過程中。立足講堂、研究教課，積1極參加了學校展開的講課、聽課、評課活動，以教課課例為載體，以課標研讀、教材分析為要點，增強與其余教師的交流。我將連續努力，認真總結收獲，為此后的教課累積經驗和教訓。為進一步增強班主任與任課教師間的交流，促使各學科教師全面認識任教班級學情，共同剖析問題，追求對策，10月23日下午第四節課，初一．〔十〕班所有教師召開了協調會。會上，各學科教師踴躍講話，既剖析整個班級學風，也要點剖析個別學生特別是后進生計在的問題，共同研究了對策。經過此次會議，班主任和班級任課教師一致了思想，增進了認識，為推動班級管理和學業整體進步打下了扎實根基。常言道：“大家拾柴火焰高〞，一個班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝集任課教師的力量做到齊抓共管，才能抵達管好班級的目的。作為班主任，如何做好與任課教師的和睦交流，促使學生進步呢？一．認真聽取和采用任課教師的建議二．工作中要相互學習，相互理解，共同進步三．班主任老師要在班上樹起科任老師的威望作為任課教師，應當踴躍配合幫助班主任管理學生，使班級全體學生都獲取長足的進步。一．實時反應講堂上出現的各種問題，幫助班主任出謀獻策。二．做好自己力所能及的事，輔助班主任，減少其負擔。三．深入到學生中間去，認識學生的內心世界，進行交流，促使學生進步。四．課下實時的指導學生，保證每個學生都不會被落下。采納舉措一．嚴抓班級慣例管理，二．明確學生的培育目標，規劃教育內容。三．培育學生自主學習的能力。四．采納夸獎鼓舞的舉措對學生的學習進行正確的指引。五．增強與家長之間的交流和聯系六．對于后進生采納“一幫一〞的舉措，促使其進步。總之，作為一名班主任，不可以光為自己著想，要有長久的目光，要顧及班上整體的教育教課工作，常常與任課教師獲得聯系，認真聆聽他們的建議，踴躍配合教師的工作，充分調換其余教師管理班級的踴躍性，增強班主任與任課教師的交流，才能把班級管理工作抓出收效。一、雙筆字整體水平太低。學生對教師有著獨有的崇敬和模擬，特別是一手好字將對學生產生不行估計的影響，希望大家能在平常增強練習，我校有幾位能手可以討教：xxx、xxx等。二、講課1、要脫稿，脫稿一方面說明你對教課方案熟記于心，另一方面說時利于情緒表達和臨場發揮。2、對工程過于要求全面，全那么空，分鐘有四分鐘都在說目標、重難點、教課法3、目標最好融入過程，這樣的目標才是真實的目標4、把說的重心和中心放在如何突出要點和打破難點上，一方面說我想怎么做，另一方面說我為何這樣做！最后，希望大家多念書，既要學專業也要學其余知識，一個知識廣博、文理兼容的老師，勢必遇到學生敬愛，你的教師之路也勢必走的很遠很高！“全員育人導師制〞著重教育教課管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教課管理實踐，突出師生同等地位、全面展開和有效互動的理念，經過有效的制度建設促使教師成長、學生全面展開和學校教育質量的提高，獲得了明顯收效。主要表此刻：1、增強了教師的“育人〞意識，提高了教師隊伍素質教師是教育教課活動的直接實行者，是教育教課活動有效性的關鍵要素。傳統的教課模式下，教師以單一的教授科學知識為教課目的，在教課方法上以說教為主，忽視對學生的感情、態度的關注與培育。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間同等地位和互動關系缺失，“育人〞意識單薄。經過學校“全員育人導師制〞的實行，自己的教育教課理念顯然改變，在學生管理中著重與學生談心、實時交流、交流，全面認識每個學生的家庭、學習、生活狀況，針對性的幫助學生解決問題，培育學生的健全人品，育人責任感獲取顯然增強。2、促使了學生的全面、健康成長，特別是促使了學生健康人品的培育“導師制〞以一種“全人〞的教育理念培育學生，倡導教師在關注學生學業進步的同時，著重對學生的道德、質量的培育，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培育學生學會學習、學會生計、學會生活。學校自實行導師制以來，經過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質獲取顯然提高，獲取家長的廣泛認可。3、增進了家校聯系美國學者科爾曼在其報告教育機遇均等一文中最初提出：學校教育不過影響學生成績的一個很小的要素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面惹起了我們對學校教育的懷疑，另一方面也啟迪我們的學校教育不可以走“象牙塔〞的道路，需要增強與家庭、社會的聯系，全方面的認識學生的個人狀況并施之個性化的教育。“導師制〞就此做了實踐性的研究。在學校的學生成長導師工作手冊中規定了導師的工作職責、導師工作的慣例制度。4、教師教育方法獲取改良，師生關系顯然改良在展開工作中，主要依據了下原那么：〔1〕思想道德教育、心理指導、生活指導和學習方法相聯合的原那么。2〕尊敬、理解、熱忱希望和嚴格要求相聯合的原那么。3〕目標指引、正面教育、協調影響、堅韌不拔的原那么。我采納的工作方法主要有：1〕“身教〞育人、人品熏陶。在育人活動中我重視自己的人品涵養，著重身教，以自己的典范人品為學生樹起行進的目標，以自己的人品魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲〞，耳濡目染地影響學生人品的塑造。〔2〕交流講話、心理相容。我經過常常性地與學生講話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的.內心，成立心理上的認可，抵達心理相容，進而進行有針對性的教育和指引。依據自己的特點與學生的特點運用有特點的交流方式，如能夠存心識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來改正學生的問題行為；也能夠經過日志、書信等方式和學生進行“筆談〞，幫助學生解決問題，培育健全人品；有時還經過網上交流，認識學生的想法，為學生疏憂。〔3〕指引學生自我教育。創建條件，培育學生自我評論和自我認識的能力，激發學生自我調理的內部動機，經過學生對自己心理和行為上踴躍主動的自我調理，到達學生自我教育和自我管理的目的。經過教育教課方法的改變，師生的同等地位獲取充分表達。教師和學生之間亦師亦友，在同等中實現實時的心與心的交流和交流，完全轉變了傳統教育教課模式下教師的主導、學生被動接受的場面。5、學生全面展開，教師綜合素質提高，真實實現“教課相長〞導師制著力于教育理念的更新。經過同等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提高學生德、智等各方面素質的綜合提高。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促使了教師和學生的“共贏〞，教師經歷實踐磨煉，專業素質不停提高；同時，我把“全員育人〞看作是一項平常工作，也是一個研究的課題，對于所指引的過程與成效進行記錄、剖析，撰寫個案剖析資料，按期展開商討，促使理論與實踐上的交流與完美，不斷提高“導〞的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本〞的現代管理理念，盡全部可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精華。“全員育人導師制〞作為推動個性化、親情化德育工作的一個有效載體。重申個性化、親情化、漸進性、實效性原那么，以生為本，因人而異、目中有人、尊敬個性、面向全體。著眼于學生的整體成長展開，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不一樣學生多樣化展開的需要，讓每一位學生個性獲取張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，獲取全面、和睦、可連續的展開。“教課相長〞的場面在導師制下獲取有效表達。為了進一步提高教師的業務素質和課程實行能力，標準講堂教課慣例，提高講堂教課質量。在學校教研中心的安排下，數學組的各位教師踴躍投入到“高效講堂〞的研究實踐中。高效講堂的實行使教師的教課方式和學生的學習方式獲取進一步轉變,過去“師問生答〞的單一、被動的學習方式正在演變，已逐漸成立和形成旨在充分調換學生、發揮學生主體性，學習方式多樣性的教課模式，學生在教師指導下主動而富裕個性的學習已成為講堂教課改革的努力方向。參加高效講堂的改革與實行已有半學期，這在這學期，數學組的各位老師向來努力在努力地學習和研究，爭取使我們的高效講堂真實發揮優勢。下邊就將我們在這一階段的活動總結以下：一、課上活動以學生為主體，倡導合作學習在學校的組織下，認真學習領悟了相關高效講堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效講堂的認識。我們全組教師踴躍參加教研組的商討活動，環繞“什么是高效講堂〞、“為何要成立高效講堂〞、“如何成立高效講堂〞這三個成立高效講堂的要點問題，在教研組里進行口頭交流議論，深刻認識打造高效講堂的意義及重要性。認真學習研讀新課標，深入領悟新課程精神實質，清楚每個學段的教課內容、教課目的、教課重難點。認真學習研讀“高效講堂評論標準〞，深刻理解其含義。不論是新講課，仍是練習課，復習課，教師在設