第13頁共13頁語文園地一〔教案〕第一單元【教材分析^p】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“一花一鳥總關情”這個專題進展編排的，通過所寫的事物，或蘊含著作者濃的感情，或引發了作者深深的考慮。本單元主要由《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》三篇精讀課文和《珍珠鳥》1篇略讀課文組成。《白鷺》是作家郭沫假設的一篇文質兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜歡；《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。通過議論花生的好處，借物喻人，來說明做人的道理，表達了作者許地山的父親希望他們學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，期望孩子們做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀；《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章，借助桂花，來展現了兒時生活的樂趣，表達對家鄉、對童年生活的無比思念；《珍珠鳥》一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境，抓住珍珠鳥的得意，表達了“我”與珍珠鳥之間互相信賴、和諧相處的情意。2.單元重點：〔1〕閱讀時，理解借助詳細事物抒發感情或說明道理的方法。本單元旨在引導學生知道課文中所描寫的詳細事物，學習借用詳細事物來表達作者心中感情的方法。如：《白鷺》一文的學習中，要鼓勵學生關注課文中描寫白鷺的語言，通過對全文的讀、悟加深了學生對白鷺的理解，從而深入體會作者借助詳細事物抒發情感的方法；《落花生》一文那么抓住花生的特點來說明做人的道理；《桂花雨》那么重點抓住抓住桂花的香、樂，來寄托思鄉之情；《珍珠鳥》通過表達珍珠鳥前后對人的變化，抓住珍珠鳥的得意，來表達作者內心的情感〔2〕學習書面表達，從閱讀課文做起。本單元安排了習作《我的心愛之物》，由于本單元的主題是“一花一鳥總關情”，意味著學生寫作的過程就是對前面四篇課文所學表達方法的運用。先回憶前面所學的四篇課文：都是借助詳細事物抒發感情的。引導學生找到一樣自己喜歡之物，或因美而喜歡，或因有特別的故事而喜歡，或因有特別的含義而喜歡等，而后要會按照習作中的提示：是什么，什么樣子，怎么得到，為什么成為心愛之物等來安排自己的習作內容，學習課文的表達方法來表達自己對這樣事物的感受。【學情分析^p】五年級是由兒童向青春期過渡的開場時期。這時候孩子的生理和心理有著明顯的變化，是培養各種才能和學習習慣的最正確時期。這時候孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法。在語文學習上，理解課本的關鍵字詞難度會更大；閱讀方面那么更加注重考察學生的閱讀速度以及閱讀分析^p才能，對于準確理解字詞的難度會比以往大。本次習作，對學生來說找到一件詳細事物不難，難在如何用文字將這事物所包含的情感表達出來。這是五年級開場的第一個教學單元，教學中，老師在鼓勵學生多讀書，多積累，注意根據學生詳細情況適當放緩教學節奏，不能給學生“下馬威”，要保護好學生學習興趣?！窘谭ńㄗh】1.引導學生積累描寫事物的詞句。老師通過引導學生閱讀整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描寫詳細事物的字詞，鼓勵學生聯絡上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯實這個過程，讓學生在“走路”中記住“道路”。并通過背誦等方式積累、加深對課文理解。2.為習作做好閱讀。閱讀是輸入，寫作是輸出。在進展課文閱讀教學時，要引導學生發現課文有特點的表達方法。通過關注文章構造與表達方法，不僅可以加深學生對課文的理解，同時還可以為單元習作做好必要的準備。3.引導學生拓展相關課外閱讀，加深對于單元主題的理解與運用，更好的形成單元整體感知，并增加語言文字積累?！菊n時安排】分類內容課時課文1.白鷺22.落花生23.桂花雨24.珍珠鳥1口語交際制定班級公約1習作我的心愛之物1-2語文園地交流平臺字詞句運用日積月累1合計10-11語文園地一【教學目的】1.通過“交流平臺”的學習，引導學生學習借助詳細事物表達情感的方法。2.通過“語段運用”的學習，積累好句，體會描寫事物的方法。3能發現“開拓、姿態、溫和”等詞語一詞多義的特點，并主動和同學交流。4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，幫助小學生積累古詩?！窘虒W重點】體會描寫事物的方法，學習借助詳細事物表達情感的方法，理解詞語一詞多義的特點，理解古詩大意，體會詩人借助詳細事物抒發的情感?！窘虒W難點】學習借助詳細事物表達情感的方法，并學會初步運用。【教學課時】1課時第一課時【教具準備】課件〔建議使用榮德基小學課件〕【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、學習“交流平臺”。1.讀一讀,找規律。課件出示：〔交流平臺中，三個人物的話〕〔1〕學生自由讀句子，說說你有什么發現？〔2〕學生自由發言，老師小結：我們發現大家交流的是散文借景抒情的方法，運用它們，可以更好表達自己的感受。①借助事物，表達感情或引發考慮；②比方《桂花雨》不僅帶給她童年的快樂回憶，也寄托了思鄉之情；③又如《落花生》是借助花生的特點，說明做人的道理。2.練一練，學運用?！?〕讀下面兩段話，想想：作者寫事物什么特點，表達什么感情？你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好似忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？〔郭沫假設《石榴》節選〕我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”〔《梅花魂》節選〕〔2〕學生自由讀這段話?！?〕全班交流，老師小結：通過借助詳細事物，可以表達情感。3.我拓展，我積累。分享：閱讀散文時，我還發現散文都是寫事物，但是抒發感情的方式不同：有的在寫的過程中直接抒發自己的感情，比方《白鷺》開篇就說“白鷺是一首精巧的詩”；有的課文是通過幾件事情來寫事物，將感情蘊含在字里行間，比方《桂花雨》；有的是寫相處中變化，最后直接點出自己的考慮，比方《珍珠鳥》。例如;窗臺上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，〔2〕〔3〕〔4〕一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機靈又乖巧。它經常在窗臺上跳躍、歇〔xiē〕腳。有這個活潑的小生命在窗前，是令人快樂的，仿佛〔fǎngfú〕觸摸到了生命的歡愉〔yú〕。友人非常喜歡它，我也是?！病讹w吧海鷗》〕這段話將友人和我對小海鷗的喜歡之情融入外形特點及活動規律描寫中，比方“偏著腦袋瞧人，那神情又機靈又乖巧?！薄盎顫姷男∩钊丝鞓返挠|摸到了生命的歡愉”這些描寫是作者的喜歡之情自然流于筆端的表達。【設計意圖：從學過的課文中選取有新穎感的句子，進展朗讀和交流探究，鼓勵學生背誦和抄寫，培養學生主動積累詞句的良好學習習慣。】二、學習“詞句段運用”。〔一〕讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。1.讀一讀，找規律。課件出示〔文中的三句話〕〔1〕自由朗讀，考慮它們在描寫事物的方法上有什么相似之處？〔2〕學生交流?！?〕老師小結：它們都運用了比照的寫作手法。第一句是拿花生將果實深埋在土里與“桃子、石榴、蘋果”把果實掛在枝頭比擬，突出花生的樸實無華；第二句是將白鷺與朱鷺、蒼鷺比擬身段的大小，突出白鷺身段的適宜；第三句是拿“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾”與“高樓門前蹲著一對石獅子或者豎著兩根大旗桿”比擬，顯出作者的愛好。2.練一練，學運用。讀讀下面的句子，考慮：句子中是用什么跟什么比擬，要說明什么？〔1〕我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?！?〕這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。3.我拓展，我積累。讀讀下面運用比照的句子，體會描寫事物的好處。〔1〕五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候,有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最得意的一種?！?〕山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們都已經“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美?！?〕我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過程度如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！捕潮葦M每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。1.讀一讀，找規律?！?〕〔6—7〕點撥：漢語中有很多詞語因為運用語境不同，它的意思也隨之不同，這些詞語叫做多義詞。例子中“開拓”“姿態”“溫和”都是這種情況。本組題目練習時，先要，搞清楚“開拓、姿態、溫和”的意思；接著認真閱讀每組的兩個句子，想想每句話講的什么意思；然后考慮詞語在句中終究是什么意思，寫在書上；最后再仿寫幾個句子。：開拓：〔1〕開發、開墾；〔2〕創立；〔3〕創辦。姿態：(1)容貌神態；(2)物體呈現的樣子；(3)風格;氣度。溫和：(1)不嚴厲、不粗暴;平和不勐烈；(2)冷熱適中;不冷不熱。完成練習：開拓：第一句是開開荒地能種植花生；第二句是創立的意思。姿態：第一句是梅花樹呈現的樣子；第二句是大家的風格?！皽睾汀痹炀洌骸?〕在一個溫和的日子里，我們一家出去玩耍。〔2〕上課時，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切。2.練一練，學運用。讀句子，給帶點的詞語選擇適宜的意思，將序號寫在句后的括號內。配合：①為一共同任務分工合作,協調一致地行動；②搭配、匹配?！?〕色素的配合,身段的大小,一切都很適宜?！病场?〕隊列展示的兩個小組嚴密配合,步調一致,獲得理想成績?！病丑w面：①體統、身份；②榮耀、榮耀；③〔相貌或樣子〕好看、美麗?！?〕他離家外出打工，如今穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉?！病场?〕那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！病?.我拓展，我積累漢字是世界上最古老的文字之一。漢語詞匯豐