第18頁共18頁示范教學研修心得體會〔共6篇〕第1篇：教學研修心得體會WORD格式育教學程度,本人積極參加學校和各級各類教育培訓和學習。通過對教育專題的認真學習和研討，收獲確實不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的考慮：教學研修心得體會為了全面提升自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，進步教1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是：對于涉及此問題的教學，我們盡量把學科教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的意識才能，到達學以致用的目的。2、對“應(yīng)用題”教學及學生解決問題才能的培養(yǎng)學習的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學流程，教學應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學研討學習的收獲是：在教學統(tǒng)計中，我們老師要積極引導(dǎo)學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學生進展考慮。對于概率的教學，注重偶爾性與必然性之間的聯(lián)絡(luò)，注重聯(lián)絡(luò)生活實例，引導(dǎo)學生多理論、多推理。4、對運用多種教學方式進步教學有效性學習的收獲是：鼓勵學生自主探究，提倡合作交流，以多種教學方式探請教學的有效。專業(yè)資料整理WORD格式5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是：課堂觀察可以有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反響，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改良教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生可以承受并喜歡。遠程研修開拓了一條普通老師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進展了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的進步。下面談幾點自己的研修體會：1、進一步努力進步自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的根底。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改良自己的教學方法，努力進步自身理論程度。2、進一步關(guān)注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應(yīng)在充分理解學生，從學生已有的知識經(jīng)歷的根底上出發(fā)，關(guān)注每一位學生，給每位學生充實提專業(yè)資料整理WORD格式5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反響和聽課老師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設(shè)計和教學策略，并結(jié)合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡(luò)實際，在理論中不斷總結(jié)與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進步自己的教學理論程度。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者理論探究的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的高開展的時機。老師的教學從本質(zhì)上說是一種老師教學生學習的過程，而不是單純的老師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生表達出來的。3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)歷與問題有效地聯(lián)絡(luò)起來，解決老師在日常教學中遇到的難題，從而促進老師改善自己的教學方法。4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對進步教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神是非常重要的。專業(yè)資料整理WORD格式評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的將來！要做一個學者型的老師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻終身！專業(yè)資料整理第2篇：多媒體教學研修心得體會研修心得體會如今，利用計算機既進步工作效率，又可以到達資共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的打破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進展教學的心得體會。一、利用多媒體教學，激發(fā)學習興趣“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。對于初中的學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動力。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。如教學各種節(jié)日的短片和圖片，學生看后都覺的這種節(jié)日很有趣啊！所以不僅讓他們理解了各種節(jié)日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的根底上既保證了學習過程的積極進展，又能讓學生明白其中的道理。二、運用多媒體進展英語教學，可以使學生穩(wěn)固新學的單詞和短語，及時反響信息，有效進步學生的記憶才能。英語中的單詞、短語也是英語教學中的一個重點教學內(nèi)容，學生在學習過程中，對單詞、短語的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學，不但能讓學生看著屏幕就能認識單詞，還能利用鼠標的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動，掌握率效高。信息“反響”也是教學中的主要環(huán)節(jié)，學生到底掌握了些什么?能吃透所傳授的知識嗎?傳統(tǒng)教學中一般采用老師念學生用本子聽寫或給出生字讓學生組詞，這種枯燥無味的教學，不但使讓學生失去學習興趣，而且信息得不到及時的反響，老師掌握不到詳細情況，學生是愛動不愛靜的，利用多媒體教學，就能邊學單詞、短語，邊在計算機上輸入，這種口、腦、手并用的教學過程既符合學生的心理，又鮮明靈敏，學生會面對著由自己親自操作而掌握的知識當作一種愉快的享受。如學習新單詞時，我要求學生邊聽邊輸入單詞，進步他們的記憶才能，再利用多媒體的播送功能直接反響給學生，鼓勵了局部學生積極開展課外閱讀，通過自學的理論活動進步閱讀的才能。這樣，學生學的知識無疑是“活”而又“實”了。三、用多媒體教學突出重點，打破難點。教學過程中，老師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、打破難點是至關(guān)重要。而多媒體教學手段就成為老師在教學過程中突出教材重點、打破教學難點的有效手段。但是，利用多媒體進展英語教學時，也要注意以下幾點：首先，在選材上，老師要選取學生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導(dǎo)。運用典型示范，以他們的先進事跡和模范行為去感染學生，去影響教育學生，說服力強且令人信服。對學生想不通的問題，或者錯誤的認識要進展啟發(fā)和開導(dǎo)。多從正面以理說服人，以情感動人，以事實教育人。其次，課件制作上，忌簡單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書本搬家”、“板書搬家”、“習題集搬家”；或者制作得過于花哨。太枯燥或太花哨都會影響教學效果。最后，課件各個局部要注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，要有美感，教學時要注意把美育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，不能因為演示過程中的不協(xié)調(diào)而影響學生的注意力。由此，我認為多媒體教學在英語教學中的合理應(yīng)用，不僅促進了學生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學生自學才能和分析^p解決問題的才能，促進了學生才能的整體開展，是全面提初中學生英語才能素質(zhì)的有效手段。第3篇：語文教學研修心得體會一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結(jié)合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠老師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多老師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多老師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！老師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，如今通過研修學習，我又開場愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進展反響。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，汲取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏。看到別人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的語文教學研修心得體會時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)歷老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會考慮自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。第4篇：研修心得個人研修心得體會研修心得-個人研修心得體會個人研修心得體會個人研修范文一：在這段時間的培訓，給我們翻開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)絡(luò)實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:一、課堂教學中應(yīng)以促進學生開展為目的。指國家公布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、根本技能及根本學習才能和相應(yīng)的思想品德。是根本要求，是教學質(zhì)量的根本表達。1、知識與技能目的明確，可以較好地完成知識目的，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并理解得出的過程。2、從過程方法上看：老師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的才能。3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)歷，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，到達了用物理學開展史來進步學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應(yīng)詳細有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。4、課堂教學中表達在學生的主體性。二、教學內(nèi)容應(yīng)科學合理。三、教學策略和方法使學生能主動學習。學生主動參與1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出老師設(shè)置的教學情景是否到達了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，假如在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深化、不可以長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映老師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。2、參與的程度方面，主要看出老師教學根本功是否深沉，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深化的問題情景，促進學生的深化考慮。例如在小組匯報實驗的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。3、學生的參與面方面，可以看出老師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍繞著改變學生的學習方式為核心的教學理念。同時也能看出老師的組織策略是否得當，能否適時地抓住學生的心理狀態(tài)，在學生需要自己研究或可以自己研究的時候，為學生提供恰當?shù)膶W習交流的時間和空間。——恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，表達了老師的課堂設(shè)計的連接性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學施行的整個過程如行云流水，而這種課堂，老師在學生的情緒要低落時總是可以通過有效的情景設(shè)計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氣氛提升到高潮。四、教學才能上看老師應(yīng)該具備良好的教學根本功。1、課堂駕馭才能能較好地對課堂教學進展組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學構(gòu)造清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變才能強。2、理論操作才能現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作標準純熟。3、語言表達才能語言標準、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體標準。五、課堂評價上看老師對學生的即時評價應(yīng)具有開展性和鼓勵性。關(guān)注鼓勵性教學策略主要看老師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反響，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導(dǎo)向、鼓勵、診斷和反思進步的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。1、合作學習好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應(yīng)讓學生在本質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。學生的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給學生的最直接的表達。第5篇：研修心得體會研修心得體會山西省中小學繼續(xù)教育培訓，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深化的心得：語文教學是學校教育的重要組成局部，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中獲得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜歡語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于老師教學的方式方法不同所造成的。局部語文老師在教學中對學生的學習行為沒有進展認真研究，教學形式單一，教學手段缺乏。無法調(diào)動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：1、老師態(tài)度過于嚴肅，語氣僵硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對老師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導(dǎo)致學生厭學語文。2、教學內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，老師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。3、學生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業(yè)固定形式。如何針對以上病癥，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應(yīng)做到以下幾方面：1、老師注重自身形象，威嚴之中應(yīng)不乏親和力。尊重保護學生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學生對老師產(chǎn)生的感情漸漸移植到對語文學習中。2、改變教學構(gòu)造，豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進展。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學設(shè)備，如幻燈、錄音機、多媒體等。3、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強迫——催促——自覺”的連接作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。4、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽??使學生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。教好語文課，進步學生學習積極性主要責任在老師，我們每個語文老師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在進步自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好如今先進的教學設(shè)備和手段。通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的進步來充實自己，才能實現(xiàn)自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)程度不斷地進步，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。第6篇：研修心得體會做一名“新”“活”的好老師通過此次研修學習，我有了以下體會：一、做一名好老師。老師是貧寒的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求安康、幸福、快樂，生活過得有尊嚴；另一方面更要力求對別人、社會多盡一些責任