PAGE31.通常的觀點認為，教育的要素包括、和。2.新課程力圖通過制定課程標準的形式，從、、三個維度闡述各門課程的標準，強調每一門課程對學生終身學習與發展的價值。3.教育在本質上說，是一種的社會活動。4.赫爾巴特于1806年出版了專著《》，該書被認為是第一本現代教育學著作。5.我國于1993年10月頒布的《中華人民共和國教師法》，把教師界定為“履行教育教學職責的”。6.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自。7.第一個實施并論證了班級授課制的教育家是。8.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了“到2020年，基本實現，基本形成，進入人力資源強國行列”的戰略目標。9.以為代表的實用主義教育學派，提出了“從做中學”等口號，構成了實用主義教育思想的完整體系。10.教育的生物起源論和心理起源論的共同錯誤在于否認了教育的屬性。二、單選題（每題2分，共20分）1.（）主張教育是為未來生活做準備的教育家是：A．贊科夫B．洛克C．斯賓塞D．盧梭2.（）教育的心理起源論的代表人物是：A．沛西·能B．孟祿C．凱姆佩爾D．利托爾諾3.（）社會主義教育目的的理論基礎是：A．教育規律B．黨的政策C．社會現狀D．馬克思主義關于人的全面發展的學說4.（）1970年出版《終身教育引論》提出終身教育思想的教育家是：A.布魯納B.保羅·朗格朗C.盧梭D.布魯姆5.（）為人的身心發展提供可能性，是人的發展前提的因素是：A.遺傳素質B.環境C.教育D.社會6.（）教師要具有教育機智，說明教師勞動具有的特點是：A.示范性B.長期性C.創造性D.復雜性7.（）個體的主觀能動性在人的身心發展中起的作用是：A．決定作用B．內在動力C．主導作用D．發展條件8.（）在其《教育漫話》中提出“紳士教育”理論體系的教育家是：A.洛克B.盧梭C.赫爾巴特D.斯賓塞9.（）對青少年兒童的教育和培養要抓住“關鍵期”，這依據人的身心發展的規律是：A．順序性B．階段性C．不均衡性D．個別差異性10.（）在我國，最早把“教”和“育”連用的教育家是：A．孔子B．孟子C．荀子D．許慎三、判斷題（每題1分，共10分）1.（*）新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。2.（√）學校產生于奴隸社會，學校的出現意味著人類正規教育制度的誕生。3.（√）新課程目標取向及精神內核就是以學生的發展為本。4.（*）在西方教育史上，盧梭被稱為科學教育學的奠基人。5.（√）教育相對獨立于社會的政治、經濟制度和生產力的發展水平。6.（√）孔子的教育思想散見于他的弟子整理的《論語》一書中。7.（√）凱洛夫出版的《教育學》是一本試圖以馬克思主義觀點和方法闡明社會主義教育規律的教育學。8.（*）課程標準是面向全體學生統一的基本要求和最高要求。9.（√）在西方，“教育”一詞有引出的意思。10.（√）政治經濟制度決定教育的性質。四、解釋概念（每題4分，共16分）1.教育規律2.學校教育3.教育目的4.人的發展五、簡答題（共26分）1.現代社會的教育有哪些共同特征（6分）2.我國教育目的的精神實質是什么（3分）3.如何建立良好的師生關系（5分）4.經濟發展對教育的制約作用體現在哪些方面（4分）5.簡述教育與文化發展之間的相互關系。（8分）六、論述題（13分）結合實際，談談教師應具備的專業素養答案:填空題（每空1分，共15分)教育者受教育者教育影響知識與技能過程與方法情感態度與價值觀培養人普通教育學專業人員學記夸美紐斯教育現代化學習型社會杜威社會單項選擇題（每題2分，共20分）C2.B3.D4.B5.A6.C7.B8.A9.C10.B三、判斷題（每題1分，共10分）1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√四、解釋概念（每個4分，共16分）1.教育規律：是教育現象與其他社會現象及教育現象內部各個要素之間本質的、內在的、必然的聯系或關系。2.學校教育：是指教育者按照一定的社會要求和受教育者的自身特點，向受教育者的身心施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發生預期變化的活動。3.教育目的：教育目的是指一個國家或社會的教育對人才培養規格的總要求，是國家為培養人才而確定的質量規格和標準。4.人的發展：主要是指學校教育的對象年青一代的發展，指年青一代從出生到基本成熟這一過程中，隨著年齡的增長，在身體和心理方面發生的積極變化和完善的過程。五、簡答題（共26分）1.現代社會的教育有哪些共同特征（6分）（1）教育的公共性（2）教育的民主性（3）教育的生產性（4）教育的未來性（5）教育的國際性（6）教育的終身性2.我國教育目的的精神實質是什么（3分）（1）培養“勞動者”或“社會主義建設人才”（2）要求德、智、體等方面全面發展是社會主義的教育質量標準（3）堅持教育目的的社會主義方向，是我國教育目的的根本特點3.如何建立良好的師生關系（5分）（1）了解和研究學生（2）樹立正確的學生觀（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生（4）主動與學生溝通，善于與學生交往（5）努力提高自我修養，健全人格4.經濟發展對教育的制約作用體現在哪些方面（4分）（1）經濟發展水平制約著教育發展的規模和速度（2）經濟發展水平制約著人才培養的規格和教育結構（3）經濟發展制約著課程設置和教學內容的改革（4）經濟發展水平制約著教學的方法、手段和組織形式5.簡述教育與文化發展之間的相互關系。（8分）（1）教育對文化發展的作用：教育的文化保存與傳遞功能；教育的文化創新功能；教育的文化選擇功能；教育的文化整合功能；（2）文化發展對教育的制約：文化類型影響教育目標；文化積淀直接影響教育內容；文化觀念影響著教育思想的產生和形成；文化傳統影響著教育策略的選擇。六、論述題（共13分）結合實際，談談教師應具備的專業素養。1．專業知識：一般將教師知識分為四個方面