道德與法治(人民教育出版社·統編版四年級|上冊)第四單元11變廢為寶有妙招教案第頁11變廢為寶有妙招

第1課時一、教材分析本課題設置兩個話題：“暴增的垃圾”“減少垃圾變廢為寶”。“暴增的垃圾”這個話題設置的目的是通過指出垃圾來源于生產生活，其不正當處理給環境帶來了極大危害，因此需要引導學生明白垃圾再利用的意義。“減少垃圾變廢為寶”這個話題設置的目的是通過圍繞垃圾分類進行討論，幫助學生了解垃圾分類的方法，引導學生在生活中養成對垃圾分類的習慣。這兩個板塊旨在引導學生感受垃圾來源于生活及其危害，提倡做好垃圾分類和再利用，保護環境，養成良好的生活習慣。二、學情分析小學四年級的學生受知識和經驗的限制，對于垃圾產生的危害在理解上還存在一定的困難，因此教師要通過多種教學手段向學生介紹垃圾產生的危害，引導學生從更廣的、未來的角度去認識對垃圾的利用。三、教學目標1.了解身邊的垃圾問題以及垃圾暴增的現狀。2.認識垃圾暴增和不正確處理給人類帶來的危害。四、重點難點【教學重點】認識垃圾暴增的危害性，培養保護環境、節約資源的意識。【教學難點】會正確給垃圾分類，懂得垃圾回收再利用的意義。五、教學過程教學準備：教師準備：準備關于垃圾分類的文字材料及視頻。

學生準備：統計自己一天產生的垃圾量。一、導入新課1.展示圖片：海洋垃圾：據專家推測，2050年海洋中的垃圾比魚類還多，你還喜歡這樣的大海嗎？2.引出話題：暴增的垃圾導思：（1）除了生活垃圾，你還知道其他哪些類別的垃圾嗎？

（2）垃圾不正確處理對我們有什么危害？（3）垃圾可以回收再利用嗎？二、結合生活1.暢所欲言：結合教材第80頁的四幅圖片，思考問題，并分別舉例。思考討論：你知道這些垃圾是怎么來的嗎？舉例說說你身邊的生活、工業、醫療、建筑垃圾。2.拓展介紹：你聽說過電子垃圾嗎？電子垃圾指的是哪些？明確：電子垃圾是指被廢棄不再使用的電器（電視、電冰箱、空調等）或電子設備（電腦、手機等）。電子垃圾需謹慎處理，因為容易造成嚴重的環境污染并危害人類健康。3.資料鏈接：你知道這些垃圾是怎么來的？這樣堆放合理嗎？（出示停車場內、樓道里、生活區等地方堆放垃圾的圖片。）

小結：在我們的日常生活中，隨處可見各種各樣的垃圾。

4.調查統計：自己一天產生的垃圾量，思考以下問題：一天產生的垃圾量場所家班級學校重量假設每個人產生一公斤垃圾：

（1）所在的學校每天要產生多少垃圾？

（2）全國每天要產生多少垃圾？提問：調查統計后，你發現了什么？5.各抒己見：觀察教材第81頁圖片，說說是否見過類似的場景，感受如何。

小結：美麗的地球是我們唯一的家園。現在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間，污染我們的環境！

6.閱讀教材第81頁活動園，小組討論：

（1）垃圾是怎樣擠占我們的生存空間的？

明示：垃圾的堆放占用了大量的土地。（2）垃圾的堆放給我們的生活帶來哪些不便？明示：影響環境美觀；妨礙出行；擠占生活空間；帶來諸多環境問題……三、思考討論1.閱讀教材第82頁，交流探究：（1）我們村頭、水塘邊、路旁都有人們隨意丟棄的生活垃圾。這有什么危害？明示：每到夏季，散發著刺鼻的臭味，雨天污水四溢，蚊蟲也特別多。周圍環境被污染，危害人們健康！（2）填埋、焚燒垃圾分別會有什么危害？明示：填埋垃圾中的有毒物質會對填埋場周圍的土壤和地下水造成嚴重污染；焚燒垃圾會產生多種致癌物質，對人、動物、生態都會造成嚴重的危害。2.閱讀教材第82頁知識窗，思考：垃圾的危害還有哪些？示例：造成資源的更大浪費，資源緊張和生態失調局面日趨加重；酸雨現象、揚塵污染頻頻發生等等。3.深入了解。教師：為什么暴增的垃圾會帶來這些危害呢？談談你的看法。各抒己見，廣泛討論。

示例：我認為是我們沒有正確處理垃圾，也沒有把垃圾回收再利用起來。四、回收利用1.案例展示：閱讀教材第83頁的上海世博會環保座椅資料，了解資源再利用的價值。播放陜西省用垃圾修建高速公路的視頻，舉例其他廢棄物再利用的案例。2.認識標志：閱讀教材第83頁知識窗，認識各種可回收垃圾種類的標志。3.認識可回收物。可回收物記憶口訣：玻，金，塑，紙，衣。提問：你知道記憶口訣中的內容指的是哪些物品嗎？聯系生活，思考哪些物品是可回收的？4.小組討論并派代表說說本組觀點。

垃圾再利用有什么好處？

示例：垃圾再利用不僅可以保護環境，還能避免資源浪費，減少更多垃圾的產生。五、課堂總結我的收獲：1.我們身邊的常見的垃圾有生活垃圾、工業垃圾、醫療垃圾、建筑垃圾。

2.垃圾的壽命很長，隨意堆放、填埋、焚燒都會造成嚴重的環境污染。

3.垃圾再利用能保護環境，減少資源的浪費。

4.認識可回收的標志，辨別生活中可回收的物品。六、隨堂練習1.填空題。（1）生活中的垃圾除了生活垃圾、醫療垃圾外，還有工業垃圾和建筑垃圾。

（2）多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。七、板書設計八、布置作業1.交流：與同伴交流，生活中的垃圾還有哪些是可回收再利用的資源。2.實踐：分組調查，你生活周邊的垃圾處理情況。11變廢為寶有妙招

第2課時一、教材分析本課題設置兩個話題：“暴增的垃圾”“減少垃圾變廢為寶”。“暴增的垃圾”這個話題設置的目的是通過指出垃圾來源于生產生活，其不正當處理給環境帶來了極大危害，因此需要引導學生明白垃圾再利用的意義。“減少垃圾變廢為寶”這個話題設置的目的是通過圍繞垃圾分類進行討論，幫助學生了解垃圾分類的方法，引導學生在生活中養成對垃圾分類的習慣。這兩個板塊旨在引導學生感受垃圾來源于生活及其危害，提倡做好垃圾分類和再利用，保護環境，養成良好的生活習慣。二、學情分析學生在上一節課對垃圾給環境帶來的污染已經有了一定的認識和體會，已經產生想要保護環境的意識，但仍然缺乏將垃圾變廢為寶的科學方法，因此教師要將垃圾的處理方法及其意義進行分析，幫助學生在日常生活中養成對垃圾分類投放、合理再利用的習慣。三、教學目標1.認識垃圾分類、回收與循環再利用的意義。2.學會節約資源和有創意地再利用資源。四、重點難點【教學重點】知道垃圾分類的方法和意義，養成垃圾分類的習慣。【教學難點】樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式，養成節約和合理使用資源的良好習慣。五、教學過程教學準備：教師準備：準備和整理關于垃圾實施分類的視頻、垃圾分類的方法。

學生準備：搜集關于垃圾分類的環保方法一、新課導入1.展示圖片：四種標識。

教師：這是我國目前對垃圾分類的四種方法，你知道這四個標識的含義嗎？

2.播放視頻：了解《北京市生活垃圾管理條例》的頒布實施。改條例的目的是為了加強生活垃圾管理，改善城鄉環境，保障人體健康。

教師：你所在的城市頒布了相關的管理條例嗎？3.課題導入：減少垃圾變廢為寶導思：（1）在生活中，如何才能減少垃圾產生，保護環境？

（2）生活垃圾要如何分類投放？（3）如何將生活中的廢棄物，變廢為寶？二、學習分類1.環保方法一：減少垃圾產生（1）思考：情景中的同學在討論什么問題？他們的環保方法是？（明示：通過各種有效方法減少垃圾數量）（2）小組交流，結合生活經驗思考問題，并派代表說說本組觀點，闡述具體減少垃圾數量的方法。2.環保方法二：除了在生活中減少垃圾產生，我們還有哪些環保方法？（明示：垃圾在源頭就分類放置）播放關于垃圾分類的視頻，了解垃圾分類。3.完成教材第84頁“你能幫它們找到家嗎”的練習，強化垃圾分類知識，懂得如何分類。4.小組討論：為什么要垃圾分類？如果不分類會怎樣？派代表說說本組觀點。（結合視頻了解垃圾不分類帶來的不良后果）

同學一：如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收、加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數量，還能讓很多垃圾變為資源。同學二：垃圾不分類，會占用大量土地，破壞地表植被，還會污染環境，傳播病菌，對我們的身體健康很不利。

5.自主閱讀：教材第85頁《廚余垃圾的自述》，你了解了什么？有什么感受？

明確：了解了廚余垃圾的兩種再利用的方法。有些看起來毫無價值的垃圾，在分類后可以進行再利用。6.小組討論：思考交流問題，派代表說說本組觀點。（1）為什么要對垃圾進行分類？明示：各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用;要想更好地對垃圾再利用，必須進行分類。（2）垃圾回收再利用的前提是什么？明示：對垃圾進行分類。（3）你還發現哪些垃圾再利用的示例？示例：用煤炭渣做空心磚；用垃圾發電等等。7.閱讀思考：教材第86頁“相關鏈接”，思考并完成以下問題。

（1）找一找：案例中哪些垃圾分類的做法值得我們借鑒？示例：讓學生成為家庭垃圾分類的監督員；編制《居民生活垃圾分類指導手冊》；設立“資源回收日”等。

（2）填一填：你能為社區、家庭或班級想一個垃圾分類的妙招嗎？填寫完后與同桌討論是否可行。

示例：設置一個舊廢物品交流箱，把自己不用但仍有使用價值的物品放在那里，需要的人可以免費拿去使用。這樣既能減少垃圾量，也幫助了需要的人。三、思考討論，變廢為寶1.暢所欲言：以下物品都是用哪些廢棄品做的？2.小組探究：完成教材第87頁《研究廢棄物再利用記錄表》。3.成果展示：派代表介紹本組的研究結果，同學們相互評價可行性。評選出優秀創意小組。四、課堂總結我的收獲：1.我知道生活中減少垃圾產生的辦法：________。

2.垃圾類型可分為：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

3.垃圾分類放置可以大大減少垃圾數量，