《亡羊補牢》說課稿尊敬的各位評委老師,各位同學：大家好！今天我說課的內容是《亡羊補牢》。下面我將從說教材，說學法,說教法，說教學過程以及說板書設計五個方面加以闡述。一、說教材(-)教材分析.《亡羊補牢》是選自部編版小學語文二年級下冊的第五單元的一篇課文。本組教材有一個共同特點:都是用具體的事情來說明一個道理。《寓言二那么》包括兩個故事《亡羊補牢》和《攜苗助長》。2?本課時主要學習《亡羊補牢》。這個寓言故事內容淺顯易懂，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告，及時改正還不算晚。故事情節簡明有趣，這那么寓言故事中所談到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誠會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質。3.選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。(-)教學目標根據課標和學生實際情況，我制定了以下教學目標。1、知識與技能：1認記12個生字，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語掌握1個多音字“圈”。2、過程與方法:通過朗讀，理解課文，體會寓言蘊含的道理。3、情感、態度與價值觀:懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。(三)教學重點、難點：教學重點：1、理解“亡羊補牢”這個成語的意思。2、理解《亡羊補牢》這那么寓言故事的內容，懂得做錯了事要及時糾正。教學難點：深入理解寓意故事所蘊含的道理，并且能用自己的話將這那么寓言故事講出來。（四）課時安排:2課時（五）教學準備：多媒體課件。生字卡片。二、說學法（-）學情分析了解學生是上好課的前提，由于二年級的學生，閱讀和理解能力還不是很強，以此，在了解寓言主要內容的基礎上體會寓意，將成為本課教學重點和難點。（二）學生學法我貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是。1、情境教學法。要想讓學生深入理解寓意，分角色朗讀和給孩子們創設情境也是有效的學習方式。2、自主合作法。通過學生自主合作，發現答案，將主動權交給學生。3、談話法。在教學中，不僅要讓學生充分地讀書，還要為學生提供充分發言的機會，讓學生充分地表達自己對寓意的理解是必要的教學環節，特別要聯系自身學習、生活實際談感想，提升學生對寓意的理解程度，有效突破教學難點,彰顯學生的言語魅力。三、說教法教學過科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，到達教與學的和諧完美統一。因此，我準備采用以下教法學法：1、講授法:講授法便于教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。2、談話法:談話法和可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。3、探究法：自主、合作、探究”的學習方式。4、任務驅動法：通過讓學生自主探索答案的方式開展教學。、教學過程第一環節：導入新課，激發求知欲新課的第一錘，要敲在學生心上。1、我將采用看圖猜故事的方法，利用多媒體展示圖片讓學生猜是什么（比如掩耳盜鈴坐井觀天等等）。2、今天，我們要學習一那么寓言故事，看老師寫課題：亡羊補牢3、指名讀，齊讀第二環節：學習生字、理解課題提出要求，學生自讀課文出示生字詞1、這個環節我就采用同桌互助法，遇到不會的生字先問同桌，而后我將采用男女生分開讀（看誰讀的更標準）最后我會出示生字卡了解學生的生字學習情況。2、理解題意，“亡羊補牢”這個成語還有不理解的字嗎？3、指名解疑，再用一句話完整的說說“亡羊補牢”意思。4、再讀課題，從“補牢”猜猜丟羊的原因。第三環節：妍讀課文，探討問題1、默讀課文，你們的猜測對不對呢？思考:課文那幾個自然段是講丟羊的？羊是怎樣丟的呢?丟了幾次？2、學生反應。3、默讀課文的1-4自然段，思考:第一次丟了羊之后,群人是怎么想的?怎么做的呢?結果怎樣？4、同桌互議，集體交流5、第四環節：創設情境，揭示寓言故事寓意1、同桌表演，并指導評價2、如果這個人再不修羊圈，會怎么樣呢？3、揭不寓意第五環節：拓展延伸，課后作業1、老師拓展延伸“亡羊補牢”成語出處2、課后學生結合實際生活談談感想并且自己能夠將故事講述清楚七、說板書設計課堂知識回顧，可以幫助學生梳理課堂教學知識點，加深學生對重點和難點知識的印象，提高小學語文課堂教學效率。因此在課堂的尾聲，我會借助板書來總結概括本課的知識要點，用結構圖