《禮貌用語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)《禮貌用語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《禮貌用語(yǔ)》是小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《文明生活》中的第一課時(shí)，有具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義。在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。教材分析：“禮貌用語(yǔ)”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語(yǔ)，即：請(qǐng)、你好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。意在通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。設(shè)計(jì)理念：在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)和升華，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。2感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。3愿意并能較準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。4激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并能正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。教學(xué)手段：多媒體課件、禮貌用語(yǔ)圖卡、幻燈片教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作、探究交流教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。1歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎（播放歌曲《咱們從小講禮貌》）2師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)能告訴大家你聽(tīng)懂了什么生……3師過(guò)渡：你們真細(xì)心，老師覺(jué)得我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是講禮貌的好孩子，這節(jié)課，老師會(huì)帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些講禮貌的新朋友，你們?cè)敢鈫?師：那老師先把他們請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)，讓我們一起喊出他們的名字好不好（師適時(shí)板貼禮貌用語(yǔ)圖卡）（請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)）師：老師告訴大家如果把這5個(gè)新朋友的名字合在一起，可以把他們叫做“禮貌用語(yǔ)”。（教師板書(shū)：禮貌用語(yǔ)）讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿帧@些禮貌用語(yǔ)字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，讓我們感到特別親切、溫暖。二、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。師：同學(xué)們，你們喜歡禮貌用語(yǔ)嗎…這些禮貌用語(yǔ)在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到，接下來(lái)，讓我們一起到生活中去尋找他們的影子好不好師創(chuàng)設(shè)情境（讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看看他們都是怎么做的，又是怎么說(shuō)的）1叫一名小同學(xué)去挪動(dòng)教室前面的桌子。搬不動(dòng)，師提示他可以找別人幫忙。（此時(shí)教師再次提示：同學(xué)們注意了，一定要認(rèn)真觀察，看他們都說(shuō)了什么）2指一名同學(xué)向另一名同學(xué)借水彩筆，用完后馬上還給人家。3教師不小心把一名同學(xué)的書(shū)碰到地上，置之不理的走開(kāi)了。4假如上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容你們沒(méi)聽(tīng)懂，該怎么辦（分別叫兩名同學(xué)和老師一起表演）師：同學(xué)們，以上這四種情況，我們?cè)谏钪惺遣皇墙?jīng)常遇到老師想知道，剛才這幾位同學(xué)和老師什么地方做的好什么地方做的不好（當(dāng)同學(xué)提出老師的做法不好時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：“老師哪里做的不好呢”生提出：老師把同學(xué)的東西碰到地上沒(méi)說(shuō)對(duì)不起，很不禮貌。師適時(shí)走到那名同學(xué)身邊問(wèn)：當(dāng)時(shí)老師把你的東西弄掉不理不睬的走開(kāi)，你當(dāng)時(shí)心情怎樣…師：能給老師一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎…師：老師這樣說(shuō)，你現(xiàn)在的心情怎樣（愉快、高興）師：老師此時(shí)也覺(jué)得自己很幸福。）師：同學(xué)們，同一件事情，換一種做法就收到了不同的結(jié)果，可見(jiàn)，禮貌用語(yǔ)的用處還真不小，你看，他們還編了一首兒歌送給我們。師幻燈片出示兒歌：拉緊我的手，讓我跟你走?？鞓?lè)送大家，幸福在心頭。老師和學(xué)生一起拍手唱兒歌。三、深入領(lǐng)悟，情感升華。1禮貌用語(yǔ)使用情況自我檢測(cè)。師：禮貌用語(yǔ)送給大家的是快樂(lè)，留給自己的卻是幸福。同學(xué)們，你們經(jīng)常用的禮貌用語(yǔ)是什么呢哪些禮貌用語(yǔ)你很少用到呢生暢所欲言，匯報(bào)……師：老師再考考大家，除了我們剛才說(shuō)到的這些，你還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。小組同學(xué)討論交流全班匯報(bào)師：我們二年二班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，知道這么多的禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，把你們剛才說(shuō)的這些寫(xiě)到書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置?；脽羝故緦W(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。（從兩方面評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容）2創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不同的情況下正確使用禮貌用語(yǔ)。師：咱班同學(xué)真的太棒了！不但知道了這么多的禮貌用語(yǔ)，而且咱班同學(xué)的字寫(xiě)得也非常工整，速度又快。老師真為你們驕傲！下面老師有個(gè)提議，想聽(tīng)嗎…如果你們覺(jué)得哪個(gè)禮貌用語(yǔ)用得不熟，可以找你的同桌互相練一練，好不好一會(huì)兒老師要找同學(xué)表演，趕快排練吧！同學(xué)們興奮的排練、表演。師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎找同學(xué)表演（師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生不僅在學(xué)校使用禮貌用語(yǔ)，還應(yīng)在家里、在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)）3師生共同創(chuàng)編兒歌。師：同學(xué)們，禮貌用語(yǔ)真的有著神奇的魔力，可以讓我們同學(xué)之間的友誼變得更加親密，可以讓我們每天看到更多的笑臉。接下來(lái)，老師想把常用禮貌用語(yǔ)編成一首兒歌，不過(guò)我需要大家的幫忙，你們?cè)敢鈳椭蠋熗瓿蛇@首兒歌嗎（課件出示兒歌，教師讀，學(xué)生填充主要禮貌用語(yǔ)，同時(shí)課件演示）我們講文明，我們懂禮貌。家長(zhǎng)和老師，個(gè)個(gè)夸我好。見(jiàn)面問(wèn)“您好”，分手說(shuō)“再見(jiàn)”。若要求人幫，“請(qǐng)”字用在先。得到別人幫，“謝謝”不能忘。無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”。回答要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。言語(yǔ)文明要做到，咱們從小講禮貌。師：同學(xué)們真棒！老師謝謝你們幫我完成了這首兒歌，讓我們?cè)僖黄鸷献饕淮魏貌缓脦熒餐b讀兒歌。四、總結(jié)。同學(xué)們今