中外名師介紹——王崧舟特級教師簡介王崧舟字維岳，號泊靜齋主。男，1966年10月出生，浙江上虞人。大學本科學歷。中學高級教師，特級教師。系國家級學科帶頭人、全國五一勞動獎章獲得者、浙江省小語會副會長、杭州市小語會會長?，F任杭州市拱宸橋小學理事長兼拱宸橋小學校長。長期醉心于小學語文教育改革實踐。他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發展學生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協同發展。1998年評上特級教師以來，他先后應邀赴全國29個省份160多個城市開設觀摩課800多節次、講座200多場次，其代表課例有：《萬里長城》、《我的戰友邱少云》、《只有一個地球》、《一夜的工作》、《長相思》、《兩小兒辯日》、《慈母情深》等，在實踐中逐步形成了“精致、和諧、大氣、開放”的杭派語文教學風格。他的語文課先后在中央電視臺《實話實說》欄目、中國教育電視臺《名師講壇》欄目播出。在醉心于小學語文教育改革實踐的同時，王崧舟還一直潛心于小學語文教育科學的研究。自1992年以來，他先后主持了《電化教學和語感培養》、《“自讀感悟——開放引導”教學模式》、《課堂語感教學策略》等省部級立項課題的研究，其課題成果多次榮獲省部級一、二等獎。他先后出版《小學作文教學改革與流派》、《王崧舟語感教學法》、《課程改革與學習主題的構建》、《詩意語文》等4部教育教學論著，在省部級以上公開刊物發表《天地一課堂》、《語文教育的理想和信念》、《詩意語文揮灑詩意人生》、《詩意語文，追尋生命化教育的境界》、《磨你千遍也不厭倦》等論文100余篇。王崧舟老師認為“詩意”是一個超越個性、超越風格的范疇，自然，詩意語文也應是一種超越風格、超越流派的教學現象?！霸娨狻北旧硎且粋€多維度、多層次的模糊概念，不同的角度對“詩意”有著不同的闡釋。譬如，從哲學的視角看，詩意乃是一種精神和心靈的自由；從認識論的視角看，詩意則是某種直覺和頓悟，是對人生和宇宙的當下了悟；從存在論的視角看，詩意指涉一種有意味的感性形式的存在；從美學的視角看，詩意是人類情感的一種表現與升華；從倫理學的視角看，詩意就是善良、仁愛與悲憫；從心理學的視角看，詩意則常常意味著豐富的想象和創造；從社會學的視角看，詩意是一種內在的幸福感；從文學表現的視角看，詩意總是呈現為某種含蓄、凝練、朦朧的境界。這還只是一種學理上的列舉，倘若將“詩意”置于每個讀者的主體視野，則它的體驗意義幾乎是無限的。在王崧舟老師看來，詩意語文是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。追尋理想和回歸本色其實是一回事，是對存在本身所作的不同角度的觀照和表達。一切優秀的語文教學，必定是詩意的語文；一切風格鮮明的語文教學，無論素樸還是絢爛、無論激情彭湃還是理趣盎然、無論散發著平民氣息還是充滿了貴族氣質，在它們之上，必有皎皎如明月、燦燦似星辰的詩意流布其間、充盈內外。從一個普通教師成長為一位特級教師，他堅信“人品、師品、學品、文品、課品”的統一是事業成功的基石，他所追求的是這樣一種事業境界：在促進學生生命和諧發展的同時，努力實現自我生命的和諧發展，讓師生在語文的大地上詩意棲居。最新年我參加的中西部國家級語文骨干教師培訓時，王崧舟老師執教的《普羅米修斯》給我留下了深刻的印象，他發自肺腑的深情呼喚，喚醒了學生的情感，喚醒了學生的心靈，課堂上他用自己的睿智、生命的激情