《多彩的民間美術》教學設計一、課題：《多彩的民間美術》二、目標分解依據：1、課程標準中的相關陳述：針對“欣賞評述”學習領域《美術課程標準》中明確指出，學生應知道重要美術作品以及美術與生活、文化的關系，同時在文化情境中認識美術，這反映了《美術課程標準》對美術的文化特質特別關注，無論是從多元文化觀的養成，還是從深度理解美術作品內涵的角度，都強調欣賞課教學中的文化情景是必要的。2、基于標準的教材分析：本課包含了多樣的民間美術形式，如年畫、剪紙、玩具、刺繡和雕塑等，學生感受多種形式的民間美術，通過比較分析、觀察欣賞等方法，了解民間美術造型的藝術性、表達的裝飾性、圖案的夸張性、紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點。在表達自己對民間美術感受的同時，關注民間美術在形式上向人們傳達的質樸、率真之美，體會民間美術給人帶來的精神享受。3、基于標準的學情分析:三年級的學生多多少少了解一些民間美術作品,但對民間美術缺乏系統的認識,民間美術的藝術形式多種多樣,本節課的學習讓學生感受到中國民間美術的藝術魅力。三年級學生對民間美術作品充滿好奇,但是語言表達和闡釋作品都有較大的難度。三、教學目標:1、學生在教師引導下，初步了解民間美術的不同形式，并能簡單評述民間美術作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途、材質等方面的特點。2、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。四、教學重點和難點1、教學重點:欣賞不同形式的民間美術，感受民間美術的吉祥寓意和多元的造型特點。2、教學難點:評述不同地域、不同形式的民間美術的特點。五、教學方法:講授法、討論法、實物展示法六、教學準備:課件各種民間美術藝術品七、教學過程設計：（一）、導入新課1、教師出示實物裝飾品——魚的掛件，問：學生你認識它么？問：我們為什么要用魚做裝飾呢？魚有什么寓意？生回答。引出課題——《多彩的民間美術》2、初步了解圖案的吉祥寓意。(1)認圖案:不同的圖案，你能想到什么?(課件出示--蝙蝠-福;雞-吉祥;魚-有余;蓮花-連;)(2)把圖案自合起來，你又想到了什么?將圖案組合起來思考，蓮花與魚結合:連年有余。老師在黑板上出示一些吉祥圖案，讓學生試著組合并取名。（充分調動學生積極性，讓學生參與到課堂中來。）師：利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術的魅力。（二）、講授新課1、民間美術除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎?我們從民間美術的“活化石”——剪紙上挖掘一下。在課件出示的民間美術作品中找吉祥圖案。在剪紙的造型中指出哪些是吉祥圖案？說說它們有什么寓意？(學生快速搶答，并指出寓意)你能給這個剪紙起個名字么？（連年有余、吉慶有余）總結:完整的外形有時可表達不同的含義，藝術家把這些單調的形象綜合在一起使作品更豐富有趣了。2、藝術性與實用性相結合這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢?(過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有的還繡在鞋墊上??)看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你?為什么?(重點觀察剪紙《獅子》身上的旋毛部分。利用旋轉的花紋，用極度夸張的手法剪出獅子身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。）總結：民間美術最大的特點還在于它的實用性與藝術性的完美結合。（四）、分組討論同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。師：我們學會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？（1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質、不同表達手法以及相同的寓意的特點。1、分析為什么即使表現獅子同一題材材質還存在差異？（一個是面花獅子，一個是泥塑花獅。）生答，師總結：由于地域不同、文化不同，所以其造型也發生了改變。雖然取材相同，但是造型材質各異，與人們生活習慣和文化差異有很大關系。3、欣賞各種各樣的民間美術作品圖片，我們來分析一下，民間美術作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結：色彩以白、紅、黃、綠、藍、紫為主，這些顏色色彩鮮艷、對比強烈，顯得喜慶吉祥，熱烈。反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。）總結：民間美術中獅子、老虎的材質、表達手法不同但卻在民間都有辟邪的寓意。老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產物。（2）簡單了解石獅的作用在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？通過視頻了解栓娃石。（栓娃石：是為了避免孩子從炕上翻下去而設計的，栓娃石一般會雕成小獅子、小猴子、小狗等動物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。）師總結：民間把獅子當成娃娃的守護神，含有消災、保平安的寓意。（五）、實踐活動——引導學生欣賞分析并評述自己帶來的民間藝術作品。以小組為單位從造型、色彩、圖案、寓意、用途、材質等方面對自己小組的作品進行分析討論與評述。（六）、活動評價1、比一比哪一組描述得最清晰？哪一組評述得最全面？2、其