冀教版小學美術六年級下冊第七課《繪畫構圖初步》課堂實錄----河北省滄州市運河區(qū)新世紀小學王毅一、教學目標：知識和技能：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構圖美，并讓學生初步掌握多種構圖方法。過程和方法：學習和掌握多種構圖方法，并進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神從中體驗創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度和價值觀：通過學習體驗，感受構圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力.。二、教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的內容，讓學生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步掌握三角形構圖、圓形構圖、S形構圖、平形式構圖、梯形構圖等多種構圖方法，引導學生運用學到的方法進行創(chuàng)作。教師應在尊重學生創(chuàng)意的前提下，適當地進行輔導，如畫面的表現(xiàn)效果.......應鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自己的想法，讓學生講述創(chuàng)作意圖，以表揚、鼓勵為主，通過相互評價，認識自己的不足，引發(fā)更好的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力。三、學情分析：高年級學生的造型表現(xiàn)課程應側重于感受性、游戲性、體驗性，不宜講授過于繁雜的理論知識，應該以探究和游戲的方式來進行。通過前面美術課程的學習，學生對構圖的形式和作用的了解非常有限，主要停留在對畫面形象的關注，對構圖的重要性和作用沒有進行系統(tǒng)的學習和了解，針對這種狀況在課堂上除了讓學生認識什么是構圖，更重要的是通過賞評活動和探究評述活動引導學生學會分析構圖形式、理解構圖的作用，進而在今后的美術學習和生活中合理運用構圖。針對學生在美術學習上的差異，在本節(jié)課的學習過程中要體現(xiàn)分層次的要求，對興趣較淡薄、接受能力較弱的學生引導學會分析作品構圖形式，對興趣濃厚、接受能力較強的學生要求不僅要會分析構圖形式更要理解構圖的作用，為今后運用到繪畫練習和生活攝影中奠定理論基礎。四、教法學法分析：教法：討論法、直觀演示法、多媒體輔助法、游戲法。學法：注重學生主體地位的提高，鼓勵引導學生要主動的多觀察、多討論、多探究。五、教學重點：讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構圖美，初步掌握多種構圖的方法。六、教學難點：學會用多種構圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。七、教具：多媒體范畫靜物幾何石膏繪畫工具等。學具：繪畫工具靜物幾何石膏靜物臺紙等。八、課時安排：一課時九、教學過程：（一）圖片導入師：同學們看老師手中的兩張圖片，老師告訴大家這兩張圖片中靜物的種類和數量是一樣的，唯一不同的是物體所擺放的位置不一樣。下面我請同學說一下兩張圖片你更加喜愛哪一張？生：右邊的一張。師：說說你的理由？生：感覺看上去很舒服。師：好！說得很好。喜歡這一張是因為這張靜物擺放的位置更加合理，其實在我們的繪畫中就是這樣把很多的靜物更加合理的擺放在畫紙中讓大家用眼睛看上去更加舒服，這便是構圖。下面一起來學習新課《繪畫構圖初步》。【設計意圖：通過欣賞兩幅圖畫、師生間談話了解，進而揭示課題。】（二）授課1初步認知構圖師：首先請同學們初步認識什么是構圖？（出示PPT學生朗讀）構圖是繪畫藝術重要的表現(xiàn)手段之一，是指畫面構成的技巧，借以更好地表達作品所要表現(xiàn)的思想，突出繪畫的形式美感。了解一些繪畫構圖的初步知識，既有利于更好地進行繪畫創(chuàng)作，也有利于更好地欣賞繪畫作品。在美術創(chuàng)作中，構圖一般指在平面的物質空間中，安排和處理審美客體的位置和關系。【設計意圖：通過初步認知構圖，激發(fā)學生對于構圖的認識。】2認知多樣構圖師：好！同學們閱讀完之后相信大家對于構圖有了一個全新的認識。那么老師可要告訴大家在咱們的繪畫過程中，構圖的形式非常多，下面我們一起來了解多樣的構圖。（出示PPT學生多樣的構圖）通過講授多樣的構圖引出三角形構圖、S形構圖、平行式構圖、圓形構圖、梯形構圖等構圖形式，告訴學生構圖形式非常多，如上是繪畫中經常采用的幾種形式。【設計意圖：進一步認知多樣的構圖，幫助學生理解構圖的多樣性。】3、欣賞范畫、進步學習構圖師：好！同學們讀完以后是不是會感覺構圖形式這么多，在今后的繪畫過程中自己怎么來區(qū)分和運用呢？同學們別著急！咱們通過如下的范畫逐一的進行分析。下面大家看油畫作品：教師出示圖片通過展示范畫，請學生說出不同構圖形式：⑴《銅水箱》、三角形構圖均衡，富有變化，能夠給人平穩(wěn)的感覺。⑵《好客的塔吉克人》、S形構圖構圖活潑柔美。⑶《椅中圣母》、圓形構圖構圖飽滿而又充滿張力。⑷《瓶花與香蕉》梯形構圖作品構圖飽滿凝重，瓶花占據畫面的主體地位，與香蕉形成梯形的輪廓骨架，造成穩(wěn)定而又富于變化的構圖形式。⑸《鳶尾花》、倒三角構圖造成晃動不穩(wěn)定感，是一種活潑有動感的構圖形式，具有向外擴張的形式感。⑹《伏爾加河上的纖夫》平行式構圖給人一種安定、廣闊、寧靜、穩(wěn)定的感覺。（教師出示范畫、逐一講解多樣的構圖形式）【設計意圖：通過學生在欣賞學習范畫的同時進一步了解每一種構圖深刻的構圖理念。】4構圖嘗試、拍照講解師：同學們剛才欣賞學習了如此多樣的構圖技法后，大家想不想自己親手擺一擺試一試呢？生：想！師：好！下面咱們就小組合作一起來擺一擺？看看每組同學在構圖過程中會遇到哪些問題？同學們嘗試擺放吧！（學生活動擺靜物構圖。）師：老師用手機從不同角度拍下你們的靜物構圖，通過軟件傳到電腦設置中于是咱們就可以通過大屏幕來欣賞你自己所擺的構圖。大家一起看大屏幕。通過分析六組學生的擺放構圖練習稿，進一步讓學生掌握構圖中的幾大誤區(qū)和注意事項。進而引出板書：板、空、悶、偏。【設計意圖：通過學生品評小組之間的構圖稿，加強學生對于構圖中的四點構圖誤區(qū)的理解。】5、演示范畫、認真講解師：好了，同學們通過剛才的分析大家一定要注意，在今后的構圖繪畫過程中同學們一定要注意以上幾點構圖誤區(qū)。剛才看到同學們擺放靜物這么積極主動，老師也躍躍欲試想要親手擺放一組靜物，下面請同學們猜猜看老師采用的是哪一種構圖，看誰猜的最快？（教師演示擺放靜物做范畫）生：三角形構圖。師：好！觀察的非常仔細。下面老師把這樣一組三角式構圖畫在圖畫中，首先先畫一個大大的三角輪廓，然后先勾勒出這一組靜物的主體物，這一組主體物是正方體和橫穿體，大家勾勒時一定要注意主體物的高、低、左、右的位置關系。然后繼續(xù)勾勒兩邊的多面體和躺著的棱錐體，也要注意他們的位置關系。好了，這樣一幅三角式構圖勾勒完畢了，同學們想不想自己也能夠繪畫一副呢？生：想！利用學生的對構圖的熱愛和探究精神，教師嘗試擺放構圖，并演示作范畫。在教師作范畫的過程中邊演示構圖技法并對該組靜物進行認真分析，區(qū)分出主體物并講解構圖時會出現(xiàn)的一些問題從而激發(fā)學生對構圖的興趣。【設計意圖：通過教師構圖、做范畫，進一步激發(fā)學生對于繪畫構圖的興趣。】6、學生構圖、逐一展示師：先別著急！大家先看我們的大屏幕，里面有具體的構圖要求。同學們的課桌上也有豐富多樣的靜物，這樣，同學們先小組合作擺放出一組你們小組最滿意的構圖，最終咱們比一比看看哪個小組的構圖最棒？學生動手擺放構圖。師：下面請同學說一下你們小組是怎樣擺放的？你們小組采用的是哪一種構圖？生：我們第一小組采用梯形構圖。生：我們第二小組采用梯形構圖。生：我們第三小組采用三角式構圖構圖。生：我們第四小組采用倒三角構圖。生：我們第五小組采用三角式構圖。生：我們第六小組采用三角式構圖。通過一系列的構圖方式方法真正調動起學生的積極性后，學生開始以小組為單位嘗試分組構圖。在以上所學的多樣的構圖技法中選擇自己小組最感興趣的一種構圖進行嘗試擺放，之后小組出代表逐一地對每一組構圖進行闡述，自己小組內、小組與小組之間都可以進行品評。【設計意圖：通過學生嘗試構圖加深對構圖的理解，并對其合理運用。】7、繪畫構圖、巡視指導師：好，剛才看到每組同學擺放的這么有創(chuàng)意，下面咱們就拿起自己的畫筆可以選擇不同的角度開始繪畫吧！學生自由選擇繪畫角度，把自己小組擺出的靜物輪廓圖用線條勾勒出。學生嘗試繪畫構圖，創(chuàng)作過程中，教師做細致的分組指導。。（作業(yè)要求：用鉛筆完成一組有主次、疏密、遠近變化，并有穩(wěn)定感的靜物寫生構圖。）【設計意圖：通過勾勒出自己小組的靜物輪廓圖，加深學生對于構圖的進一步理解。】8、作品展示、教師評價小組出代表匯報小組所擺放構圖類型，展示作品。學生創(chuàng)作出的作品進行展示匯報。教師針對繪畫中不同水平的學生采取恰當的鼓勵評價語言，恰到好處的對不同的學生的美術作品進行點撥和鼓勵。（自評互評點評）【設計意圖：通過小組展示環(huán)節(jié)，對作品恰到好處的評價鼓勵。】（三）課堂總結、作業(yè)布置師：同學們，課上所講到的構圖形式你最喜歡哪一種？剛才的繪畫過程中老師發(fā)現(xiàn)同學們的構圖畫的都非常不錯，課下我們把畫面繼續(xù)完善都打上明暗面的調子，下節(jié)課咱們比比看哪個小組的同學們繪畫的最生動？好這節(jié)課到這里，下課！【設計意圖：針對本節(jié)課作總結歸納，鼓勵學生認真創(chuàng)作。】（四）板書設計：繪畫構圖初步三角形構圖圓形構圖S形構圖倒三角構圖梯形構圖平形式構圖