初中英語人教版七年級下冊Unit3Howdoyougettoschool?(教學設計)SectionB(2b)一.Learningaims:(一)．Knowledgeaims:Wordsandphrases:crossvillageropewaybridgeafraiddreamleavebetween…andSentences:1.Formanystudents,itiseasytogettoschool.2.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.3.Heislikehisfather.(二)．Knowledgeaims:1.Improvethestudents’readingability.2.Improvethestudents’oralability:Retellthepassage;interviewLiangliang.3.Improvethestudents’writingability:writeareport.(三).Emotionalaims:Letthestudents’cherishthelife:lovetheschool,lovetheteachers,lovetheirclassmates,andworkhard.二．Keypoints：1.Improvethestudents’readingability.2.學會運用閱讀策略進行有效閱讀獲取關鍵信息，并學會通過閱讀進行思考。三．Strategies：1.Predict.2.Mind-map(思維導圖)四．Culure：1.通過閱讀讓學生明白由于地域差異造成的交通方式不同。Step1.WarmupandleadinEnjoyavideo:Walkingtoschoolandthenanswerthequestion:CanthekidswalktoSchoolinthevideo?(設計意圖：視頻播放給學生營造最直觀的視覺沖擊，為2b閱讀進行背景知識的鋪墊。)Step2.Freetalk（設計意圖:利用各種交通工具圖片復習上節課所學內容,同時開啟2b第一種情感體驗，多數學生來說上學是容易的。）(Pre-reading)Step3. Predict(預測)Lookatthepictureandthetitleandpredictwhatthepassageisabout(看圖片和標題預測這篇文章主要談論什么)(設計意圖：引導學生看圖片猜測生詞，看標題預測文章意思，培養學生預測語篇信息的能力。)(While-reading)=1\*ROMANI.FastreadingThemainideaofthearticle(文章主旨）isabout_____.A.an11-year-oldboyB.howthestudentsinasmallvillagegettoschoolC.thevillagers’dreamReadingtip(技巧):Letyoureyes“scan”(瀏覽)thetextquickly.Youcanfindinformationquicklywithoutreadingthewholetext.Payattentiontothekeywords.迅速閱讀全文，不需閱讀整篇文章你就可以找到信息.注意關鍵詞。(設計意圖：引導學生速讀課文，進一步核對自己預測答案。通過略讀回答問題來實現對課文的整體感知，同時注意選項中的關鍵詞，利用語境猜測生詞，為閱讀掃清障礙)=2\*ROMANII.Carefulreading:Task1（任務1）ReadPara.1silentlyandanswerthetwoquestions(默讀第一段然后回答這兩個問題)1.Whyisitdifficultforthestudentsinthevillagetogotoschool?________________________________________________________________2.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?(設計意圖：分段閱讀幫助學生細讀文本，獲取具體信息，讓學生體會到因地域差別造成的上學方式差異，幫助學生提煉出Mind-map.同時觀看視頻讓學生在真實場景中感受原文，激發了學生們的學習興趣。)Task2（任務2）:ReadPara.2（第二段)andanswerthequestions1.IsLiangliangafraidtogoonaropewaytocrosstherivertoschool？_______________________________________________________________2.Whyishenotafraid?(設計意圖：亮亮溜索道上學并不畏懼，因為他心中有愛。細讀文本讓學生與亮亮有深刻的對比，體會自己生活的幸福并且得珍惜美好時光，心中有愛，努力學習)Task3（任務3）ReadPara.3（第三段)andanswerthequestion.1.What’sthevillagersandstudents’dream?(設計意圖：第三段是鄉親們以及學生們的夢想。細讀第三段尋找他們的夢想)(Post-reading)Task1（任務1）:Haveadiscussioningroupsinfour(四人小組討論)Cantheirdreamcometrue？______________________________________________________________Whyorwhynot?(設計意圖：目的是拓展學生思維，引導學生用英語思考問題，各抒己見，養成學習英語的好習慣)Task2（任務2）:Readaloudandtrytoretellthepassage(大聲朗讀并根據思維導圖會復述)（設計意圖：復述為了讓學生內化所學知識，使所學知識得到鞏固，從而提高自己語言表述能力）Task4（任務4）:Haveadiscussioningroupsinfour(四人小組討論)Whatcanwelearnfromthepassage?(學完這篇課文，你能夠有啥感悟)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(設計意圖：情感教育自然滲透，引導學生進行自我教育)Writing:Task1（任務1）:TalkShowTimeAccordingtothetext,twostudentsworkinpairs,oneactsasLiangliang,theotheroneactsasareporterfromTV,makeatalk.根據課文,兩人一組合作,一名同學扮演Liangliang，另一名演電臺記者對Liangliang訪談對話。Reporter:Hello,Liangliang.Iamareporter(記者）fromCCTV,mayIaskyousomequestions?Liangliang:Yes,youcan.Reporter:Howdoyougettoschooleveryday……….(設計意圖：通過訪談活動，進一步強化鞏固本節課關于主人公亮亮所學內容，師生先做示范，讓學生有的放矢；同時提高學生口語表達能力，對信息加工的能力)Task2（任務2）:Writeyourreportdown:DearLiangliang,Iamhappytobeyourfriend.Iknowthatyou_________________tocross_________toschool.Theriveris__________yourschool_____yourvillageandtheriver_____.Althoughyouareonlyan______________boy,butyou__________________,becauseyou_______________________________.Andyouloveto___________________________.What’smore(而且）,luckily(幸運地),youhaveagoodteacher,he____________yourfather.Iknowthatyoualsohaveadreamto_______________.Ithinkyourdreamcan______