第第頁快樂的小鼴鼠教案及反思

歡樂的小鼴鼠教案及反思1

活動目標：

1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的改變，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

2、手指游戲、《歡樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24——25頁。

活動過程：

一、通過“切土豆請客”的手指游戲熟識音樂節奏，引出小鼴鼠。

師：今日老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來摸一下？

幼：土豆

師：1〕、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2〕、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3〕、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，〔三遍〕

4〕、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，〔三遍〕

5〕、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢？

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰？

幼：小鼴鼠

師：哇，小鼴鼠來了，大家靜靜的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么？〔提問〕

三、感受作品ABAC的結構

師：小鼴鼠靜靜告知我一個好消息，小鼴鼠今日過生日，他要我們去參與她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，〔聽音樂A排隊走〕

B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小伙伴們突然從一個坡上滑了下去。

A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了抓緊回家。

四、整體觀賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

師：小鼴鼠太淘氣了，看這只淘氣的小鼴鼠又在干什么？

1〕、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只淘氣的小鼴鼠總喜愛離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，由于一個人行走是特別危急的。

2〕、老師繼續講解并描述：突然，他聽到了一個可怕的`聲音。似乎是獅子的聲音，似乎又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、老師繼續講解并描述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。淘氣的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最末他們又回到隊伍中來。

4〕、老師講解并描述：它們來到了一片草地上，草地上有漂亮的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急匆忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現音樂。

師：淘氣的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？

幼：頭上、腰上、腿、腳

師：那小鼴鼠來到了頭上〔隨音樂做動作〕

六、游戲《歡樂的小鼴鼠》

師：小伙伴扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到伙伴家，要求小鼴鼠把淘氣的樣子表現出來。

活動反思：

《歡樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡約有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發覺孩子們特別喜愛，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，經常聽到孩子們一邊玩嘴里還叨念著這首兒歌。

歡樂的小鼴鼠教案及反思2

活動目的：

1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的改變，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預備：

1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

2、手指游戲、《歡樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學習資源3第24--25頁。

活動過程：

一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟識音樂節奏，引出小鼴鼠。

師：今日老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

幼：土豆師：

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

師：猜一下這是誰?

幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家靜靜的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠靜靜告知我一個好消息，小鼴鼠今日過生日，他要我們去參與她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，(聽音樂A排隊走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小伙伴們突然從一個坡上滑了下去。

A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了抓緊回家。

四、整體觀賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

師：小鼴鼠太淘氣了，看這只淘氣的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只淘氣的小鼴鼠總喜愛離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，由于一個人行走是特別危急的。

2)、老師繼續講解并描述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。似乎是獅子的聲音，似乎又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、老師繼續講解并描述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。淘氣的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最末他們又回到隊伍中來。

4)、老師講解并描述：它們來到了一片草地上，草地上有漂亮的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急匆忙忙回家了。

五、用身體其他部位來表現音樂。

師:淘氣的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼：頭上、腰上、腿、腳。

師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

六、游戲《歡樂的小鼴鼠》

師：小伙伴扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到伙伴家，要求小鼴鼠把淘氣的樣子表現出來。

活動反思：

活動中轉變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是老師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實施的時候首先音樂觀賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一貫讓孩子們占有主導地位，老師只是幫助。其次是相互學習，讓技能強的孩子進行展示，并鼓舞孩子們相互合作創編動作在最末的游戲鞏固中，老師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行呈現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最末是沒讓孩子坐下來一貫讓孩子感受音樂徑直用肢體動作表現并講解并描述，老師只是在孩子匱乏的時候予以指導。

這樣的轉變首先在活動中幼兒愛好深厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，表達幼兒自主性、制造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美技能的培育，培育幼兒的審美技能首先要援助幼兒感知、理解、熟識音樂語言，這次活動每當音樂涌現老師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶援助幼兒體驗音樂、加強感受，在音樂基礎上進行創編。最末就是老師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的歡樂。