小學教案5Aunit5【教學參考】小學教案5Aunit5【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔小學教案5Aunit5【教學參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優質文檔M2U5Friends學校：_______姓名:___________年____月____日學習內容ListenandsayLookandlearn課時安排3課時學習目標1.能借助圖片、音頻等讀懂、挺懂Listenandsay的對話內容,并能正確朗讀對話。2.能在合適的語境中用Webothlike...表達自己和朋友的共同愛好，能認讀詞匯clever,same,different,eachother,helpingoldpeople，crossthestreet，carryheavybags。3.通過學習，讓學生體會到志同道合友誼的美好。學習重點詞匯：clever,same,different,eachother,helpingoldpeople，crossthestreet，carryheavybags句型：Webothlikesport.學習難點1.both的用法。2.same前面要加the課前準備多媒體課件第一課時導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、預習檢測Step1：WarmingupListenandenjoyonp35.2.FreeTalk.T:Boysandgirls,Thisisasongaboutfriend.Now,I’llintroducemyfriendtoyou.Ihaveafriend.Hernameis...she’s...yearsold.She’stallandthin.Shelikesvolleyball.Shehasacat.Thisismyfriend.Doyouhaveafriend?Canyoutellme?S1：Ihaveafriend.Hisname’sS2:Ihaveafriend.Hername’s動畫歌曲導入，通過直觀形象的音頻，激發學生學習英語興趣，創造輕松的學習氛圍。讓學生在談話中復習舊知，鼓勵孩子去說，提升語言表達能力。二、設問導學Step2:Presentation(5’)1.Listen,lookandsay.Picture1Lookandanswer.Whatcanyousee?Wherearethey？Listenandguess（same）Tolearnthewords“same”and“different”.Makesomesentencesabout“same”and“different”inthedailylife.Listenandfollow.Picture2Listenandpoint.Listenandfilltheblanks.IlikeplayingtabletennisandAlicelikesplayingvolleyball.Welikesport.IhaveacatandAlicehasadog。Weloveanimals.（3）Listenandfollow.Picture3（1）LookandanswerT:Whatcanyousee?S1:IcanseeKitty,Aliceandanoldpeople.T:OK!Theyarehelpingoldpeople.Howtohelpoldpeople?(PPTshowssomepicturesabouthelpoldpeoplecrossthestreetandcarryheavybags）（2）Readthephrasesaccordingtothepicturesandact.（3）Listenandfollow.Picture4KittyandAlicearehappy,they’regoodfriends.讓學生觀察圖片，找出信息，并進行大膽的猜測，為新知識的學習做好鋪墊。通過猜測、挖空來學習文本，引出重難點both的用法。使用圖片讓學生在語境中學習，突破重難點。三、達標檢測Step3:Practice:(5’)Listenandrepeat.Listenandmatch.(inpage31)3.Lookandsay.Alikelikes...Kittylikes...Theybothlike...運用所學知識介紹自己的朋友，使知識進一步得以拓展。由詞到句，由句到篇梯度練習，逐步增加難度。四、總結提升Step4:Production:(8’)1.Trytosaymore.Ihaveafriend.His/Hername’s...He/Sheis...yearsold.Ilike...He/Shelikes...WebothlikeWearegoodfriends.運用所學知識介紹自己的朋友，使知識進一步得以拓展。由詞到句，由句到篇梯度練習，逐步增加難度。五、拓展延伸1.Makeacardforyourfriend.2.Doasurvey通過制作卡片，進一步鞏固所學知識，培養學生的動手能力。板書設計Unit5FriendsdifferentadifferentasamsameWebothlikeM2U5Friends學校：_______姓名:___________年____月____日學習內容ReadastoryDoasurvey課時安排3課時學習目標1.能借助圖片、文本及視頻聽懂、讀懂故事內容，并能正確朗讀故事。2.通過閱讀故事，學生能夠學會簡單的閱讀技巧，如猜詞、通過問題理解等。3.通過故事學習，能感受到朋友的珍貴。學習重點讀懂故事內容，并能正確朗讀故事Oliverfeelsbored.學習難點學會簡單的閱讀技巧課前準備課件，圖片，卡片等。第二課時導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、預習檢測Step1：Warmingup1.Listenandenjoy。2.Revision.Check“Doasurvey”.動畫歌曲導入，通過直觀形象的音頻，激發學生學習英語興趣，創造輕松的學習氛圍。二、設問導學Step2：Pre-reading（10′）T:Ihaveafriend.Hisname’sOliver.IlikemagazinesHelikespicturebook.Webothlikereading.Wearegoodfriends.NowOliverisnothappy.Why?Let’senjoythestory((Showthetitleandjustrepeatthetitle)Step:3：While-reading1.Listenandcircle.Listentothetapeandcirclethewordswhichcannotunderstand.2.Picture1,2,3T:Whatcanyousee?ReadbooksnotinterestingPlaywordgamestooeasyWordgamesGuess“bored”picture4,5A.Listen，lookandguess.B.Showtheiropinioninclass.Step4：Post-reading（5′）1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat3.Putthesentenceinorder.4.Role-play.學生介紹完自己的朋友之后，損失把故事的主角Oliver作為朋友介紹給孩子們，然后導入到故事。引導學生根據圖片猜生詞Wordgames的含義；學生讀懂了前三幅圖的內容之后再返回去猜測詞語bored的含義。引導學生結合圖片猜測故事內容。三、達標檢測Putthesentencesinorderonp33.理解整體課文四、總結提升Friendshipisthegreatestpleasureinlife.Weshouldmakegoodfriends.Wealsoshouldcherishfriendship.情感滲透五、拓展延伸Retellthestory板書設計Unit5FriendsOliverfeelsboredreadbooksMakephonecallswordgamesBoredhappymotherOliver’sfriendscome.Friendshipisthegreatestpleasureinlife.M2U5Friends學校：_______姓名:___________年____月____日學習內容ThinkandwriteListenandenjoLearnthesounds課時安排3課時學習目標1.能用簡單句子描述自己的愛好，并能運用本單元核心句型Webothlike...描述自己和朋友的共同的愛好。2.能了解字母組合dr、pr的發音規律，正確讀出字母組合dr、pr在單詞中，并能遷移到其他含有該字母組合的單詞中進行拼讀。3.能在看、聽和仿唱兒歌中發現押韻詞如small、all、play、day體驗與不同的朋友在一起的樂趣，能在說唱歌謠、自主拼讀含dr、pr單詞中感受英語的語言美、韻律美。學習重點1.運用形容詞same、different和本單元核心句型來描述自己和朋友的愛好。2.認讀、拼讀含有字母組合dr、pr的單詞。學習難點...likedoing...時，注意動詞變化。2.likedoingsth.&liketosth.異同。課前準備圖片、多媒體、點讀機、單詞卡第三課時導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、預習檢測StepⅠ.Warming-up1.Greetings.2.FreetalkTalkaboutOliver.師生問候進入課堂，輕松自然，同時復習了第二課時內容。二、設問導學Step2.Listenandenjoy1.Listenandenjoy2.AskandanswerT:We’veenjoyedthischant.Who’smyfriendinthechant?Whocantellme?3.Listenandread模仿錄音，朗讀歌謠。PPT呈現韻腳all，然后讓學生自己找出別的韻腳。4.EnjoyandthinkStep3：Thinkandwrite1.Findandshare學生自主找學過的描述愛好的句子，然后小組之間說一說。2.Lookandsay仔細觀察這些句子的特點，說說應該注意一些什么老師講likedoingsth.中一些特殊的詞swimming、running、skating...在兒歌中liketoplay給學生講一下。3.Thinkandwrite注意：大小寫，標點，單詞書寫正確、單詞間距、單詞ing形式、檢查4.Showandtell通過實物展示儀分享優秀作品。并讓學生讀一讀Step4：Learnthesounds1.Listenandwatch聽聽看看，找出theprincess’sfriend.(prince)2.Listenandcirclecirclethewordswith“dr/pr”inthechantdress...princess...比較dr和tr3.Thinkandsay小組合作，說說自己認識的含有字母組合dr/pr的單詞，然后分享到班里讓大家都讀一讀，感受dr/pr的讀音。driver、drive、dry、drink...press、pray、price...此環節提出了3個問題，讓學生回答問題，通過看圖片，聽歌謠，培養學生解決問題的能力。找韻腳培養學生觀察發現拼讀的能力，讓學生感受英語語言的韻律美。培養學生拼讀能力培養學生拼讀能力考查學生對本課的掌握程度。三、達標檢測StepⅢ.Practice:(7’)1.Thinkandwrite注意：大小寫，標點，單詞書寫正確、單詞間距、單詞ing形式、檢查2.Showandtell通過實物展示儀分享優秀作品。并讓學生讀一有意識地培養學生良好的書寫習慣，關注學生素養的提升。展示給學生優秀作品，幫助學生樹立正確的書寫觀。四、總結提升StepⅣ.ProductionThinkandsay小組合作，說說自己認識的含有字母組合dr/pr的單詞，然后分享到班里讓大家都讀一讀，感受dr/pr的讀音。driver、drive、dry、drink...press、pray、price...培養學生拼讀能力五、拓展延伸自編兒歌：通過本課兒歌學習和寫作練習，嘗試創編關于自己和朋友愛好的兒歌，可以自配音樂，下一節課在班里展示設計新穎的作業形式，讓學生快樂地運用語言。板書設計press在此放置您的文字dry板書設計：press在此放置您的文字drypraydrivedresspraydrivedressprdrprdr.........

小數除法教材簡介：本單元的主要內容有：小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、用計算器探索規律、解決問題。教學目標

1、使學生掌握小數除法的計算方法。

2、使學生會用“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數，初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

3、使學生能借助計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行小數乘除法的計算。

4、使學生體會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。教學建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

2.聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學。

第一課時

小數除以整數（一）

——商大于1

教學內容：P16例1、做一做，P19練習三第1、2題。

教學目的：

1、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。

2、培養學生的類推能力、發散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算方法。

教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。

教學過程：

一、復習準備：

計算下面各題并說一說整數除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導入新課：

情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個數學問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數除以整數”。

三．教學新課:

教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點對齊”．

問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數除以整數?(按整數除法的方法除,計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊)

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、鞏固練習

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業：練習三的第1、2題

課后反思:

學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

1,被除數是小數的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結果縮小?(鄭揚)

3,小數除以整數怎樣確定小數點的位置?(梅家順)

4,為什么小數點要打在被除數小數點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程,

教學效果相當好.第二課時

小數除以整數（二）

——商小于1

教學內容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習三第3—11題。

教學目的：

1、使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法，進一步理解除數是整數的小數除法的意義。

2、使學生知道被除數比除數小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數末位有余數時，可以在余數后面添0繼續除。

3、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移。

教學重點：能正確計算除數是整數的小數除法。

教學難點：正確掌握小數除以整數商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學過程：

一、復習：

教師出示復習題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。

二、新課

1、教學例2：

上節課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發現.

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數的整數部分比除數小）

問：“被除數的整數部分比除數小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調:點上小數點后接著算.

請同學們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？

2、教學例3：

先讓學生根據題意列出算