2021年《我愛你》教案2021年《我愛你》教案1設計意圖：祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養幼兒愛祖國的情感。活動目的：1、知道“十月一日”是“國慶節”，是祖國媽媽的節日，今天的幸福生活來之不易。2、通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環節讓幼兒感受節日的熱烈氣氛，培養幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。活動準備：1、節日前收集在班上展出家鄉和祖國建設成就的各種圖片2、通過散步組織幼兒觀察人們為迎接國慶節所進行的準備活動和環境布置3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。活動過程：1、組織幼兒齊唱國歌。2、介紹“十月一日”是“國慶節”，是祖國媽媽的生日。3、通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。一組：添畫煙花。二組：自制彩旗。三組：創作畫《娃娃慶十月一日》。5、師生共同裝飾教室。6、齊唱歌曲《祖國，我愛你》。活動延伸：1、請家長在節日晚上帶幼兒去看焰火。2、組織幼兒節日后的談話。2021年《我愛你》教案2教學意圖教育學生了解父母的辛苦，理解父母對自己的愛，并用實際行動回報父母。教學過程一談話引入世界上最偉大，最無私的愛就是父母對孩子的愛，每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個小朋友的爸爸媽媽也是如此。我們在享受著他們對我們的愛，同時作為孩子，我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今天這節課，我們就來說說爸爸媽媽的愛。板書：爸爸媽媽，我愛你二感受爸爸媽媽的愛1在平時的生活中，你能感受到爸爸媽媽對你的愛嗎？說出來讓大家聽一聽。讓學生自由發言，最好多找一些學生說一說。讓他們能深刻體會爸爸媽媽對他們的愛。學生說完后，教師總結。并講故事讓學生更加體會到父母對孩子的那種無私的愛。一個故事主要講的是，在一次大地震的時候，一位母親為了保護她的孩子，用自己的身體支撐起一片空間，讓自己的孩子得救了，而這位母親卻因此失去了胳膊。另一個故事是，一位母親和她的孩子在過馬路時，突然迎面過來一輛汽車，眼看就要撞上孩子，在這千鈞一發的時刻，母親沖了上去，兒子得救了，而母親卻失去了兩條腿。總結，這兩位母親在自己的孩子受到生命危險時，不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況，你的父母也會做出同樣的舉動。2說說自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。你們都得到了父母對你們的愛，那么你們又是怎樣去愛他們的呢？讓學生自由發言。如果這些你還沒有做到，或者做得不夠好，那么你今后準備怎樣去做呢？三總結就讓我們用實際行動來表示你對爸爸媽媽的愛吧，讓他們永遠露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來唱這首《只要媽媽露笑臉》。四課外作業回家給爸爸媽媽說一句表示你對他們愛的話，并做一件能表示你對他們的愛的一件事。課后反思我最近剛看過一本書《感悟母愛》，可能是受這本書的影響，也可能母親的愛更直接，更讓人感覺到，所以這節課的內容雖然是爸爸媽媽的愛，倒不如說是媽媽的愛。因為學生不管是說對自己的愛，還是去愛他們，好象都在說媽媽，很少說到爸爸。不過，從學生的發言中，我感覺這節課還是比較成功的，首先我讓學生談談父母對自己的愛時，剛開始他們好象不知從何說起，直到有幾個學生從平時的生活中說到這就是父母對自己的愛時，有更多的學生好象才開始體會到一點小事就能感覺到他們對自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛，他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說說怎樣去愛自己的父母，他們說的都很好，最起碼我認為都是他們發自內心的，而且能做到的，如，爸爸媽媽下班回家時，主動給他們倒杯水；還可以給他們捶捶背。還有的說，要好好學習，以優異的成績回報他們。還有一個女孩子的想法也很不錯，可以把對爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時候，我看到不少孩子迫不及待的拿出紙在認真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心，很幸福，我有一點擔心的是，他們能否把這種愛真正的落實到行動上。2021年《我愛你》教案3一、活動目標：1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂。2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。二、活動準備：《我愛你》繪本人手一本，《我愛你》背景音樂。三、活動過程：1、談話導入：小朋友，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？你們知道什么是“愛”嗎？教師小結：愛是一種情感，是非常喜歡的意思。你們除了愛自己的爸爸媽媽，還愛誰？為什么？你愛的人知道你愛他嗎？你有沒有告訴過他？老師告訴你們，“愛是要說出來的”。今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫樂樂，我們來聽聽樂樂的故事吧。這是一個關于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。2、閱讀故事《我愛你》（1）、教師講故事提問：老師教給小朋友一句話是什么？（我愛你）愛是要……？（愛是要說出來的）樂樂都對什么說了“我愛你”呢？小結：他們都是樂樂喜愛的，所以樂樂就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣樂樂很開心，老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。（2）借助圖畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”。師：我們來看看樂樂，他還會對什么說“我愛你”，現在請小朋友們來扮演樂樂把愛大聲地說出來，可以嗎？（圖畫書內容：放學回家的路上，吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）小結：故事里的樂樂對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多的人和東西給他帶來了快樂和幫助呀（3）、幼兒自主閱讀故事《我愛你》3、經驗遷移在平時的生活和學習中有誰幫助過你，給你帶來過快樂的？你應該對他們怎么說呀？快去對他們大聲的說出“我愛你”吧！4、結束：播放音樂《我愛你》一起跟隨《我愛你》的音樂邊唱邊表演。四、活動延伸：1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。2、在日常生活中引導幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。2021年《我愛你》教案4活動目標：1、欣賞視頻，感受視頻中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。2、體驗愛和被愛的快樂情感。3、培養幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。活動準備：1、爸爸媽媽寫給孩子的信，相冊一本，媽媽給孩子準備的視頻。2、愛心卡、彩筆。活動過程：一、欣賞視頻，導入活動師：你們有沒有看過或者聽過《猜猜我有多愛你》這個故事呢？里面的大兔子很愛自己的小兔寶寶，他的愛比海深，比天空大……那我們自己的媽媽愛你們么？師：今天老師帶了一段視頻，視頻里面是我們班的一位媽媽她想說給她的寶貝聽的一段話，我們現在一起來看看，她的媽媽都說了一些什么？師：安然的媽媽說了些什么？師：老師知道你們也很愛自己的爸爸媽媽，那你可以為他們做些什么呢？（幼：給媽媽端水，給爸爸、媽媽捶背、掃地等。）師小結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，天天給予我們無微不至的關心。的確是太辛苦，我們也要好好的回報父母。所以當我們愛一個人的時候我們一定要大聲說出來，告訴他們你是是怎樣愛他們的，讓他們感受到你們對他的愛！二、傾聽爸爸媽媽寫給孩子的心，感受爸爸媽媽對小朋友的愛。師：你們都很愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也很愛自己的孩子，你們聽，他們在說什么？（1）教師讀信師：我這里有兩封信，一封是爸爸的一封是媽媽的，我們來感受一下爸爸媽媽對他們寶貝都說了些什么，聽了這兩封你們都有什么感受？師小結：我們表達愛的方式有很多種，現在又多了一種原那就是用寫信的方式來傳遞我們的愛。（2）看“相冊”師：其實爸爸媽媽對我們的愛還有很多呢，現在我們一起來看一本“愛的相冊”吧！（播放照片）師：這些照片是祺祺從小到大的照片，我們可以從這一張張相片上，可以看出爸爸、媽媽愛我們，那現在請每一位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。總結：原來相冊也可以留下我們的愛。三、制作愛心卡片，表達對爸爸媽媽的愛，師：我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿畫在愛心卡上，然后把你想對爸爸媽媽說的話告訴我然后我幫你們寫上去，最后送給爸爸媽媽。今天是感恩節，對于孩子們來說這個“感恩節”的意義是什么？他們并不是很好理解，什么是感恩，為什么要感恩。孩子們的意識里并沒有那么的明確，知識粗淺的意識.我的第一個問題是：小朋友你們知道么今天是一個特殊的日子？你知道是什么日子么？大多數孩子都不知道，只有個別孩子回答我今天是感恩節，但是具體為什么是感恩節，感恩節要干什么？孩子們就知道的不多了。于是我就給孩子們普及了一下知識告訴孩子們今天是感恩節，感恩節的由來是：感恩節(ThanksgivingDay)，美國和加拿大節日，由美國首創的，原意是為了感謝印第安人，后來人們常在這一天感謝他人。于是我的第二個問題是那你要感謝哪些人呢？孩子們告訴我要感謝爸爸媽媽、感謝老師、感謝那些對他們好的人。聽著孩子們的回答我還是比較欣慰的，因為我覺得我們班的孩子們還是一個懂得知恩圖報的好孩子，他們知道身邊的爸爸媽媽們為他們付出了很多，正是有了他們的付出我們才可以有這么幸福的生活。在最后一個環節制作愛心卡片，送給最愛的爸爸媽媽的時候，我首先給孩子們一張卡片，但是我發現很多孩子就會走過來在問我拿一張卡片，說老師我的爸爸也對我很好，我也想送她一張卡片，你可以在給我一張么，聽了這個我也感到很欣慰。一節課短短的30分鐘，在孩子們的意猶未盡中結束了，我不知道孩子們學到了多少，但是我相信我們班的孩子們每一個都是一個知道感恩的好孩子。讓歌聲傳遞我們心中的愛：“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜 ”2021年《我愛你》教案5教材分析漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結。《我愛你，中國的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學色彩和感情色彩，因此對孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。知識與技能：1、學會10個生字。積累好詞佳句。2、理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：1、積累本課生詞，并學會運用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優秀的文化的情感。教學重點、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優秀文化的熱愛的思想感情。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題。1、齊讀課題，你讀出什么含義來了？2、從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫?簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王。”他結集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。3、初步朗讀課文，讀準字音，并說一說你從書中知道了關于漢字的哪些內容？二、檢查學生自學情況1、學生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。2、指名朗讀課文，把每句話讀通順。二、抓住文字，賞析內容。1、默讀課文，說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？板書:2、不是符號是精靈書法豐富對詩有靈性有瑰麗雄偉的生命力3、你最喜歡哪一部分的描寫，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受？4、師生交流自己的感受（1）、讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）（2）、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這四個字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。(3)、你還讀出什么感受來呢？學生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。”是什么意思？師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。三、學生書寫生字1、讀課后的生字，看清每個字的形。2、注意“幽”的書寫順序。3、學生書寫課后生字。第二課時教學過程一、回憶上節課內容。二、讀中感悟，品賞課文1、默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？2、學生理解，老師點撥。學生自由的朗讀課文第3——4自然段，說說這兩段主要講什么？3、什么叫“異乎尋常”？文中還有哪些詞句讓你感受到中國漢字的異乎尋常？有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢？你能舉出例子來嗎？什么叫“總指揮”？（緊扣這個比喻來體會）4、感情朗讀課文3—4自然段。體會設問手法構段，5、小結：漢字之美，真的是美在風骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統的。它的創造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。漢字之美，也同時美在精髓。面對科學的飛躍，人們在慨嘆中國技術的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經攪得熱血沸騰，中國的漢字何去何從？指名讀第5自然段，你體會出什么來了？“輕而易舉”是什么意思？說明什么？請大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢，讀出自豪感。說說你對“中國的方塊字……單字的海洋”的體會。6、師述：中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向高峰所出現的復雜思維狀態中，倒是那種拼音文字需要不斷再創造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發出青春，輕而易舉地用原有詞匯構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創造的天地是那樣的寬廣而簡便。面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來？7、學生自由讀第1自然段和第6自然段。(1)、作者為這一個個方塊字而動情，在他的眼里，漢字是什么？表達上用了什么修辭手法？(2)說說你對“我真的無限……。奇特魅力。”的感受。理解“馳騁”、“風韻”、“徜徉”等詞語的含義。(3)領讀，齊讀最后一自然段。8、小結：漢字是中華民族優秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口(以英語為母語的書面語的只有3億人)。據聯合國教科文組織提供的數據，它也是因特上的第二大語言文字。隨著我國加入WTO以及申奧成功和國民經濟持續高速發展，世界各地學習漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學校開設了華文課程，美國有200多所大學設有中文課程，許多人已看到華文中還蘊藏著無限商機。漢字舉世無雙的優點是容易儲存信息，制造新名詞。一個字除了自身具有一定的意義外，還具有很強的造詞能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的詞，如政界、政局、政客、政經、政策、政府、政事、政情、政變、政論等等；又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三個同樣的字用不同的排列方法就可以表達三種完全不同的意思。因此中國文字最能追隨語言和時代的發展，把舊字重新組合成新詞術語，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國文字具有極大的穩定性，漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發展前景，漢字的優越性對中華民族的團結和振興，將發揮其獨特的作用。三、學生就自己喜歡的部分感情朗讀。完成課后作業。四、說說你對中國漢字特點還有哪些了解，寫在書后。2021年《我愛你》教案6一、設計意圖在當今物質條件優越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開父母的照顧，懂得父母養育自己的艱辛，培養孩子學會感恩，學會關愛自己的父母。、活動目標1、通過活動體會父母養育的辛苦，學習感恩家人。2、懂得為父母做些力所能及的小事。三、活動重難點：重點：體會父母養育的辛苦，學會感恩難點：體會父母養育的辛苦，懂得為父母做些力所能及的小事。四、活動準備：情景表演五、活動過程：（一）、談話導入，激發情感師：從你們一生下來，爸爸媽媽就陪在你們身旁陪著你們，照顧你們。給你們喂奶、洗澡、教你們學走路、學說話，除了這些以外，你還記得爸爸媽媽為你做過那些事？幼兒回答問題，幫助幼兒了解父母的付出。（二）學會感恩他人1、師：爸爸媽媽為小朋友們做的事實在是太多了！他們每天即要工作有要照顧你們，一定很累。可無論多辛苦，爸爸媽媽們都愿意為兒女付出一切，說明爸爸媽媽很愛你們。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎？你們是怎樣對爸爸媽媽的呢？下面我們一起去劉暢下朋友家做客，看看她是怎么對自己的爸爸媽媽的。2、情景表演生：媽媽我要吃飯。師：寶貝再等一會，飯馬上就好。生：不行，我現在就要吃（生氣）3、師：小朋友們會不會覺得這一幕你很熟悉？你有沒有像暢暢一樣跟媽媽發過火？我見到過有些小朋友的爸爸忙著工作不能陪著它玩，他就生氣；也見過媽媽不給小朋友買玩具，就就又哭又鬧，賴著不走。當爸爸媽媽不能滿足你們的愿望時、有些小朋友就跟爸爸媽媽生氣、發火、甚至動手打爸爸媽媽，你們認為這樣做對嗎？為什么？暢暢小朋友媽媽白天上班已經很累了，回到家都沒休息又在給你做飯，她那么辛苦你應該學會體諒媽媽。小朋友們在你要生氣前，可以想一想媽媽對你好，說一說感謝媽媽的理由，說完你會發現你就不想生氣了。4、現在我兩玩一個小游戲，你每說出一條感謝爸媽的理由，我就獎勵你一個笑臉，我們看看誰的笑臉最多好嗎？下面的小朋友你們有感謝爸媽的話嗎？誰來說一說？5、小結：謝謝小朋友說了那么多感謝爸媽的話。平時媽媽為你做飯，爸爸給你買新玩具是你們有說過感謝爸爸媽媽的話嗎？我希望從今天起每個小朋友都要學會感恩，學會感謝爸爸媽媽為我們做的每一件事。今天那么多的爸爸媽媽抽出時間來陪小朋友，我們一起來感謝他們好嗎，大家一起說：“謝謝爸爸媽媽，你們辛苦了！”（三）情景互動，鞏固認識師：除了會說感謝的話語，我們還要會關心爸爸媽媽。當你看見工作了一天疲憊回家的爸爸媽媽，你會怎么做？一位教師扮演“媽媽”與幼兒互動。（給媽媽倒水、換鞋子、掃地等）（四）總結爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽。希望小朋友們要聽媽媽的話，不讓媽媽操心。在幼兒園學很多本領，讓媽媽放心。回到家后可以幫爸爸媽媽分擔一些家務事，比如說擦桌子、掃地、洗自己的襪子呀，做這些事都能代表我們的孝心，也會讓爸爸媽媽很開心。我相信你們一定會成為懂事、富有愛心和孝心的好寶寶。2021年《我愛你》教案7活動目標：1、通過教師夸張的動作和語氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對愛的表達方式。2、愿意安靜地傾聽故事。3、能夠用繪畫的形式簡單的表現對媽媽的愛。4、培養幼兒的欣賞能力。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。活動準備:圖片、頭飾、美工材料活動過程:一、導入：播放《袋鼠》音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛你有這么多》1、出示圖片，講述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢？那媽媽呢？引導幼兒邊做動作邊說2、出示圖片，講述故事第二段提出問題:a、小袋鼠是用什么方式來表現愛媽媽的?b、你們現在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。（幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒）3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。三、比比誰的愛多1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢？2、總結：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應該不讓媽媽操心，做個乖寶寶。四、我來畫一畫1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現在呀，趙老師請小朋友們用繪畫的形式變現出來，畫好后送給媽媽，好不好？2、講解：我們把圖中的圓點連起來，然后再把他涂起來。3、分發材料，幼兒動手繪畫。活動反思：在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發現的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：對活動設計的反思：一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。2、活動涉及面和活動成果呈現的問題。教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現出來呢？對活動實施過程中細節處理的反思:活動細節往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。1、先說說細節決定的成功。我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環節中，我加入了一個不起眼的小環節，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹的態度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節中用一種行動和語言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創編環節活動似乎已經達到了—，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了。活動結束后，大家一致認為這個環節是活動中的最大亮點。因為它體現家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。2、再說說細節決定的失敗。在幼兒學習念兒歌的環節，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創編，導致創編環節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創編，效果也許會更好。2021年《我愛你》教案8活動目標：1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備：大紅花一朵活動指導：1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。2、教師范唱歌曲。3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，出自：大;考。吧"要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。教學反思：在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力。本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。2021年《我愛你》教案9教學過程：（一）、創設情境，導入新課教師：大家都知道，烏鴉的外表是很丑陋的，并不討人喜歡，但老師卻要告訴大家，它有值得我們學習的地方，是什么呢？你們想知道嗎？下面請大家欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（問題的拋出極大地引起了學生的興趣。）教師播放《小烏鴉愛媽媽》的視頻。（學生在美妙的音樂情境和富有兒童情趣的畫面中被小烏鴉喂養媽媽的真情所動。）教師：“歌曲聽完了，誰來說一說，從這首歌中你知道了什么？”學生發言。（二）、談話、交流教師：小烏鴉喂養媽媽的故事確實讓人感動，老烏鴉年老再不能覓食的時候，它的孩子四處尋找食物親自銜來喂給媽媽吃，從不厭煩，直到老烏鴉臨終再也吃不下東西為止。小烏鴉這種孝順的精神真是值得我們學習啊。板書：感恩。師：同學們，我們每天都是生活在濃濃的愛中，是不是更應該知道回報？今天我們就一齊上一節關于回報父母的德育實踐課。（三）、回顧親情.你能說說你名字的來歷嗎？.交流自己名字中蘊含的意義。.我成長的足跡講述自己成長過程中遭遇疾病和挫折時，父母為之付出血汗的故事（四）、贊頌親情師：爸爸媽媽是給予我們生命的人，他們用世上最無私的愛撫育我們，使我們長大成人，父母長輩對我們長期的照顧是無微不至的，是來之不易的，所以我們要懂得珍惜。1、親情贊頌知多少（報告單）2、誰愿意說說自己的家庭、或是說說與父母之間發生的感人故事？生談感人的事。（師生交流）。師：我們可曾想到過如何去感謝這份愛呢？下面請同學們談一談在活動期間或是平時你在家都是怎樣做的？生談自己是怎么做的。師：其實，我們在家也為自己的父母做了很多對不對？雖然我們做的這些只是我們生活中的點滴小事，與父母相比是微不足道的，但是卻表達了我們對父母的愛的感謝與回報。師：真的是很感人，詩人孟郊曾經寫過一首〈游子吟〉，讓讀者深深的感受到父母的慈愛就象春天的太陽一樣溫暖、明媚。讓我們來一起背背這首詩，于詩人一起分享這份偉大的母愛吧！生背詩。師：大家都從實踐中體會到了勞動的艱辛，是嗎？那你們還體會到了什么？生發言。師：是啊，勞動不僅會給我們帶來辛苦，也會給我們帶來快樂，誰愿意來講講自己在勞動中的趣事？生發言。師：呵呵，樂趣還真不少。（五）、感受親情.測試游戲父愛如燦爛的陽光，熾熱而光明；母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而同學們，在面臨痛苦抉擇的時候，你會有怎樣的表現呢？下面我們一起來做個游戲，有請五名同學上前坐。（臺下的同學準備好紙筆，臺上學生準備好題板）下面我們再來做一個小測試，請我們每一個同學都做好準備。請聽題：（1）拿出一張白紙，認真思考后，請在紙上寫下你認為生命中最珍貴的五樣東西，其中兩樣必須是自己和自己的至親之人。2）思考1分鐘后，請劃去其中三項。請同學們注意，雖然你的右手輕輕地一劃，但一定想到，一旦劃去，這樣東西就真的在你的生活中消失。如果你劃去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也沒有了朋友，再也沒有了朋友的呵護關心？假如你劃去了其他的呢，這樣東西也一樣會在你未來的生活中消失！請同學們再劃去一項，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯想，請同學們談談。（請兩三個同學談談感受）（注意，語言一定要煽情，要讓學生體會到失去的痛苦）師：看著同學們做出的痛苦選擇，雖是一種假設，但可以看出同學們心中已有了爸爸媽媽的位置，甚至超過自己的份量。.訴說父母之愛伴奏《世上只有媽媽好》，幾名學生對父母真情告白。（六）、制心愿卡，聊表孝心教師播放歌曲《感恩的心》。師：同學們，爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，等到他們兩鬢斑白時，依然會清晰的記起我們綻放的第一朵微笑，記起我們邁出的第一步，記起我們喊出的第一個字，記起我們人生路上的每一點每一滴。面對父母無私的愛，再華美的語言都是蒼白無力的。作為兒女的我們，又有什么理由不對父母孝敬呢？我想此時此刻同學們一定都有許多話相對爸爸媽媽說，那就讓我們把自己想對父母說的話，想為父母做的事寫在心愿卡上吧！讓卡片承載著我們的心愿，祝福天下所有的父親母親……學生制作心愿卡并匯報自己的心愿師：說得太好了，下面讓我們吧我們的心愿卡貼在這棵心愿樹上，讓這棵心愿樹因為有了我們愛心的滋潤而枝繁葉茂，直至成為參天大樹！教師：對父母長輩的愛不能埋藏在心里，應該大膽的說出來，現在每位同學伴隨著愛的旋律在愛心卡上為父母獻上最真誠的一句話，回家送給自己的父母。學生在音樂情景的渲染下寫出自己想對父母說的話。貼到黑板上。（七）、課外延伸教師：這節課快要結束了，但是活動并沒有結束，我們應該把對父母的愛變成一種永久的行動。在家中給父母帶來快樂；在學校或社會用真情回報周圍人們對你的愛，讓愛圍繞在我們的身邊，讓世界充滿愛。2021年《我愛你》教案10活動目標：.理解繪本內容，展開豐富想象，能用較完整的語言表述自己的理解。.感受父愛的溫暖，樂意表達對爸爸的愛，體驗閱讀繪本帶來的樂趣。.領會故事蘊含的寓意和哲理。.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。活動準備：多媒體課件，動物圖片活動過程：一、導入活動。談論電視節目《爸爸去哪兒》，引發幼兒對爸爸的關注。孩子們，在剛過去的20__年，有個非常受歡迎的節目《爸爸去哪兒》看過嗎?節目里有幾個爸爸?是呀，5個爸爸帶著自己的孩子去了許多好玩的地方，發生了很多有趣的事。提問：那你比較喜歡節目里哪個爸爸?為什么？師：（張亮很帥、林志穎很溫柔、王岳倫很努力、郭濤很幽默、田亮很細心）是呀，這5位爸爸都非常愛自己的孩子，各有優點，受到大家的喜歡。二、繪本閱讀，聊一聊爸爸。.認識彼得的爸爸師：今天，我也請來了一位爸爸，看，他來了，給大家介紹下，這是彼得的爸爸，你覺得彼得爸爸看上去怎么樣（引導幼兒關注爸爸的眼睛、皮膚、頭發等細節）？帥嗎？哪里不帥？（彼得的爸爸是英國人，是白種人，我們是黃種人，白種人的膚色、眼睛顏色、頭發顏色都會和我們不一樣哦）那你覺得自己的爸爸和彼得的爸爸比?誰更帥一點?認為自己的爸爸要比彼得的爸爸帥的小朋友請舉手？師：哇，看來，大家對自己的老爸都很有信心哦!其實，彼得也認為他自己的爸爸很帥，他現在就要來給大家介紹下自己的爸爸。.了解彼得爸爸的愛好師：彼得爸爸都有些什么愛好呢?從圖上看出來了嗎，誰能用完整的話說一說？跳舞：誰能用好聽的話說說爸爸的舞姿怎么樣?表情如何？覺得他說的怎么樣?觀察的仔細，表達的夠清楚，掌聲送給他！爸爸的舞姿優美，表情豐富。我們一起來學一學。唱歌：爸爸像男高音歌唱家，好有氣勢。雖然我們聽不到聲音，可是根據觀察，你覺得爸爸唱歌怎么樣呢？踢足球：這張圖片上的爸爸在干什么？覺得技術如何?從哪看出來?用什么頂球?膝蓋!踢足球的技術可是一流呢！跑步：那他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名嗎?看看線碰到了誰身上?他的表情如何?手的動作呢？（用個詞語說說看）在為勝利歡呼呢，原來每張圖上都有很多的細節，給了我們不少信息，所以看書要仔細哦！師：原來，彼得的爸爸喜歡跳舞喜歡唱歌喜歡跑步還喜歡踢足球，他的愛好可真多，那你的爸爸有哪些愛好呢？（經常閱讀會使人進步，真不錯!愛運動是個好習慣，適當的游戲調解身心，放松一下也不錯，音樂可以裝扮不同的心情，看來，你們的爸爸興趣也很廣泛啊！.了解彼得爸爸的本領師：不過，彼得爸爸除了有這些愛好之外，他還有許多的本領，彼得也很聰明，把這些本領都藏進了不同的動物里，讓我們一起來了解下吧。游戲一：翻翻樂（魚、猩猩、貓頭鷹）看，這3個動物認識么？彼得想通過這3張圖上的動物告訴我們什么呢?誰能學彼得，用“我爸爸像什么一樣會怎樣”來試試看？我們先從魚開始吧，誰來試試?說的真好，一起看看，原來彼得想說爸爸像魚一樣游得快！那么大猩猩呢?誰來試試?能夠舉重，說明爸爸。。。爸爸像大猩猩一樣力氣大！最后是貓頭鷹，這回彼得想說的是什么呢?為什么說貓頭鷹聰敏，你從圖片上的哪里看出來的？（能輕松搞定這么多數學題，一定很聰明）這么多聰明的動物，為什么要選擇貓頭鷹呢？因為彼得的爸爸是英國人，在英國人的眼里，貓頭鷹是最聰明的動物！配對游戲（8張動物圖片）師：那你們的爸爸一定也會像某種動物一樣有自己的本領？能不能像故事中的‘彼得那樣，說說你的爸爸像什么動物一樣會怎么樣？我這有許多的動物圖片，有獅子，代表著什么？豬呢?一次出現魚、猩猩、馬等?這個符號代表什么？先和你的同伴們說一說，你的爸爸像什么一樣會怎么樣？師：看來，小朋友的爸爸和彼得爸爸一樣厲害，真了不起！.幽默的爸爸(1)出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。師：彼得的爸爸在干什么呢？(做鬼臉)(2)你們的爸爸有沒有做過讓你開心的事或者好笑的事?說來聽聽。(3)小結：哈哈，原來爸爸也曾經帶給我們這么多的快樂！.勇敢的爸爸師：那假如有一天，有一只大灰狼走進了彼得的家里，看，他的爸爸會怎么做?說些什么呢?看，大灰狼往哪走了？爸爸可能對他說什么了？請你來學一學爸爸保護彼得時候的樣子？(動作，語氣)我建議我們的男孩子來學習一下，因為將來你夢應該也會成為一個爸爸，試試怎樣勇敢的保護你的寶貝！師：真棒，爸爸永遠會在我們遇到危險的時候，第一時間站出來保護我們，有了勇敢的爸爸，我們什么也不怕，爸爸真酷？是不是？三、完整欣賞故事，用心感受爸爸。結合繪本，教師配樂朗誦師：看了這么多，現在你是不是也開始有點喜歡彼得的這個爸爸了？彼得有好多的話想對他的爸爸說，我們一起來聽一聽好不好？這是我的爸爸，他是世界上最帥最帥的爸爸。爸爸吃得像馬一樣多，像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。孩子們，你們感受到彼得對爸爸的愛了嗎?感動嗎？四、情感遷移，萌發對爸爸的愛。.對爸爸的心里話：那你們愛爸爸嗎?你們有什么話想對爸爸說嗎?你們以后會怎樣愛爸爸？.是呀，我們的爸爸們有不同的長相，工作在不同的崗位上，但是為了讓你們快樂的成長，他們辛苦的工作著，為了照顧好你和媽媽，他們也在不斷努力著，也許有時會忙碌的顧不著你，也許有時會嚴厲的批評你，可是他們也曾給你帶來很多快樂，他們永遠是最愛你的那一個！.就在今天，爸爸也想給你們一個驚喜，送來他們最真誠的祝福，想看嗎?播放VCR.（爸爸媽媽永遠呵護你，你真幸福!有爸爸成為你的朋友，你真幸運!你的童年有爸爸的陪伴，一定很開心!那么，今天回家別忘了大聲的說一句：爸爸，我愛你！4.歌曲《爸爸去哪兒》結束活動。今天回家，別忘了再把這首歌送給爸爸哦！2021年《我愛你》教案11【活動目標】1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現歌曲優美溫馨的情緒。2、理解歌詞，嘗試創編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。3、感受和表現歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。【活動準備】圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。【活動過程】1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。2、在音樂伴奏下，幼兒按節奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。4、學唱歌曲前半部分。5、引導幼兒創編動作表現"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現"我愛你"。6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。8、嘗試創編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。（1）這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）⑵小朋友邊唱邊傳遞愛心。(3)寫現場老師對唱，并傳遞愛心。三、友情提示按照歌曲結構繼續創編歌詞演唱歌曲，引發表達對身邊人和物、家鄉、祖國愛的情感。如：我要對著義義說，我愛你；我要對著義義說，我愛你……2021年《我愛你》教案12教材分析：《我愛你，漢字》是第五組綜合性學習第二板塊的內容，編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題，任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導學生搜集相關資料，進行社會調查等活動，加深對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。教材分別提供了較多的必讀材料，提出一些閱讀要求、活動的建議，供師生選用或參考，在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，充分體現了大語文觀，體現了生活中學語文、用語文的思想。教學目標：1、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。2、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。3、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。4、學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。教學重點、難點：重點：感受漢字的有趣和神奇，激發學習語文的興趣，以及對漢字的熱愛之情。難點：學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。教具準備：1、課前搜集和了解有關漢字的知識，欣賞名家的書法作品。2、課件主備設計個人備課第一課時：制定計劃，開展研究一、走進漢字導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！出示學習目標：1、讀閱讀材料，自選研究內容。2、在小組內討論制定活動計劃。二、制定計劃1、讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）2、設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料?3、學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。（課件出示）（1）了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。（2）調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。（3）搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品。4、完成小組活動計劃的制定。例如（課件出示）：小組活動計劃組長： 組員： 時間： 地點： 活動內容： 活動過程： 展示方法： 分工： 5、自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6、小組開展研究：（學習方式：觀察了解、請教師長、上搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）三、課堂達標各個小組的活動計劃進行展示、評議。第二、三課時：活動展示出示學習目標：1、從漢字的演變中發現了什么規律？2、學寫調查報告3、有感情地朗讀閱讀材料—一《我愛你，漢字》。一、漢字歷史、趣事知多少1、猜一猜：中國最早的漢字是什么？2、說一說：甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。3、看一看：漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發現了什么規律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4、故事串①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）二、火眼金睛1、創意尋找組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。2、實踐指南現在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3、撰寫報告學習調查報告4、指導寫簡單的調查報告調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的—一發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。(2)對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。4、小組匯報調查情況。5、小小建議書在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。三、書法作品賞析1、欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2、拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》。3、讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。4、舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。四：詩文誦讀1、激情導讀一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷？讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！2、體驗漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？3、感悟：交流自己靜心品讀的感受。五、鞏固延伸漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以不同的風韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？六、課堂達標1、寫出下列字各屬于哪種造字法象形字指事字會意字形聲字螞（）斧（）牧（）未（）牛（）清（）2、撰寫調查報告。根據自己和同學在街頭調查招牌、廣告等用字情況，按照時間、地點、目的，對材料進行統計和分類，最后提出整改建議，寫一份簡單的調查報告。要寫清錯別字大致有哪些類型及產生的原因等。第四課時：活動評價導入：漢字神奇有趣，漢字有著悠久的歷史，漢字有著獨特的魅力，我們可以自豪地說：“漢字是世界上最古老最美麗的文字。”通過“遨游漢字王國”的綜合性學習，我們收獲了些什么呢？一、匯報最大的收獲或最大的感受。1、學生先在小組內說一說。2、再寫寫本次綜合性學習的感受。3、全班匯報學習《遨游漢字王國》的感受。出示學習目標：1、完成遨游漢字王國的綜合性活動評價表。2、繼續探討有關漢字的問題。二、小組完成活動評價表。“我愛你，漢字”活動評價表自評：能提一些好的主意（20分）與組員愉快地合作（20分）努力完成自己的任務（20分）互評：同學對你在這次活動中表現的評價（20分）師評：老師對你在綜合性學習過程的評價（20分）三、資料匯編課件提示：運用自己寫的_,加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。1、展示成果（手抄報）。2、根據成果展示評議最佳學習小組。四、學習中繼續探究有關漢字的問題。1、記漢字的方法、2、防止錯別字的辦法、3、漢字的計算機輸入法比較等。五、總結同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創新，不僅增長了見識，培養了