師德師風建設工作總結百年大計，教育為本 ;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。因此，抓好師德師風建設事關學校工作的長足發展。 xxxx鎮中心學校按照區教育局要求， 以科學發展觀為指導， 對師德建設工作高度重視，把這項工作作為學校的重要工作來對待， 以師德建設核心，加強教師隊伍建設，提高教師的道德修養。圍繞這一核心，一年來我們主要做了以下幾方面的工作：一、工作措施及成效(一)抓學習，求上進1、加強學習，提高認識為了進一步加強有關師德理論的學習， 使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想，我們堅持周一例會這個固定的時間， 采取靈活的形式，學習與師德相關方面的材料，切實提高教師的政治思想素質。 學習內容主要有： 鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十七大、十七屆三中、四中全會精神和科學發展觀 ;《教育法》、《教師法》、《義務教育法》 ;新《中小學教師職業道德規范》 ;教育名人和教育家關于教師職業道德的論述;模范教師的先進事跡等。2、互相學習，共同提高學校組織教師互相學習，每年進行一次師德論文寫作活動，－1－要求每個教師都要寫一篇師德論文。 這樣做既有促進的意義， 又有學習的效果。3、個人自學和集中學習相結合個人自學不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，但由于受教師個人理論水平、 思想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。 學校堅持集中學習與個人自學相結合，組織教師進行師德師風集中學習， 有組織、有計劃地加強教師道德教育，克服了自學中的不利因素。4、學習先進教師的優秀道德品質因為先進教師是存在于社會之中， 生活在教師隊伍里的活生生的人，他們能夠以直觀形式啟發教育和感染教師， 進而影響教師的思想和行為，監督和促使教師以先進人物為榜樣， 取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質， 主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，如學習我省省、市、區各級英雄模范教師事跡等。這些名人身上都具有優秀的道德品質，體現著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求。二是學習身邊的模范教師，如學習我校被市教育電視臺采訪的先進教師事跡。他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。－2－通過學習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職業道德規范，沒有違背師德規范的現象。通過學習，教師在教學過程中建立了新型的師生關系，關心熱愛學生，教師與學生處于一種平等的地位，學生與老師的距離更近了。(二)抓重點，求實效1、黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領導中心校成立了師德師風建設領導小組，由校長高原任組長親自抓，黨總支書記、宣傳委員、政教處主任協調具體抓。在領導小組統一領導下，黨政工團密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德建設不斷深入開展。各中小學也充分發揮政治核心作用，加強對師德建設的領導;黨員模范貫徹科學發展觀，執行新《規范》，起好帶頭和示范作用;行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;工會、政教處發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中，并抓好檢查評比;共青團、少先隊把加強青年教師的師德建設工作作為經常性的重點工作，結合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。2、建章立制，落實方案學校黨總支、政教處等部門制定師德規范實施細則和師德考－3－評方案，并根據《中小學教師職業道德規范》 ，結合本校現階段師德狀況，定期修改、 完善師德規范細則和考評方案， 使其更具有可行性、實效性。這樣，學校對教師有了明確的師德要求，制定一些切實可行的措施和規章制度， 比如：學習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則，運用規章制度制約教師的行為。3、對癥下藥，規范教師師德行為在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合中心學校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。一是出臺了“教師文明用語、忌語”等有關規定，賦予了師德教育的新內涵，確定了“以人為本，科學發展，團結奮進，務實創新”的校訓，樹立了“質量立教、管理促教、科研興教、文化育教”的辦學理念， 使廣大教師教有準繩。 學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作來抓，進一步教師行為。二是實行群干結合，要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去，充分發揮他們的先鋒模范作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。－4－三是做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起著十分關鍵的作用。因此，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了較快提高。現在，他們當中的大部分教師不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的生力軍，而且繼承和發揚了老教師愛生如子的優良傳統，以及愛崗敬業、無私奉獻的精神。四是激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因， 教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念， 這種師德建設是脆弱的， 效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念， 變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為自己人生職業的必需， 這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定，采取各種形式進行表彰;對好人好事及時進行宣傳、表揚，記入個人檔案;授予教師“優秀班主任”、“師德先進個人”等榮譽稱號，并給予適當的物質獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取－5－心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。五是通過開展師德講座、 征文、報告會、座談會及“一助一、獻愛心”等活動，舉辦了“我說身邊的優秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業精神。(三)抓典型、求進步有位教育學家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”近年來，我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市、區等師德先進人物的典型事跡。我們每年都優選出本校的師德先進典型， 由他們作師德方面的經驗介紹， 把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學習。 特別是今年，我們深入地開展了“學習科學發展觀，學習新《規范》 ，修身立教，敬業愛生”的師德教育學習活動，分各個工會小組召開師德教育經驗交流會、研討會。有對照就會找到差距， 有壓力才會獲得動力， 有動力才會謀求發展。教師們所表現出來的以師為榮、為國育才的職業觀 ;一身正氣、高風亮節的師表觀 ;愛生如子、無私奉獻的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認識，促使他們追求進步 ;也說明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動實踐取得了實效 ;這更－6－恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產生著越來越強烈的共鳴。(四)抓權益，求穩定管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但做好對教師“導、學、幫、帶”的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、 福利和生活情況， 維護他們的應有權益，為他們排憂解難 ;開展體育運動會、藝術展演、廣播操等文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性，才會迸發出更多的光和熱。一是做到管理人文化、制度化。學校及黨總支、工會領導非常注重搞好領導班子建設，學校的管理干部都必須接受相關的專業培訓，以提高專業化管理水準;領導和干部加強政治思想學習及個人修養，以提高管理水平和管理藝術 ;以高尚的人格魅力影響教師，在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系;逐步完善學校管理規章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素。－7－二是做到獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立了多項的表彰評定：每學期評定的先進班主任、轉化“問題”學生的先進個人;年度的優秀黨員、先進教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優、晉升工資等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。三是做到依法維權。讓教師獲得應有的權利：公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;成立教育工會女工部，關心女教職工，保障其各項合法權益;執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，定期組織教師進行專業和教學技能培訓，支持教師學歷進修，保護教師的繼續教育權 ;定期召開教職工代表大會，研究學校發展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建設、管理中來，做學校真正的“主人翁”。四是做到為教師提供發展空間。 學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。優先改善教師的辦公條件，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題，提供良好的工作環境，使真正德能雙馨的人才敬業樂業、愛校如家、發揮所長。五是做到活躍教師身心。 學校投入大筆資金， 加強了水泥操－8－場、乒乓球臺和教職工、學生宿舍建設。定期舉行文體競賽、開展工會小組活動、教職工聯歡會、教職工籃球賽等形式靈活多樣的活動：還給合學校師德教育或教學需要， 組織相關的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康， 又培養了興趣愛好， 提高了自身修養，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。二、存在問題和不足1、盡管師德建設方面做了許多工作，但仍有一些方面沒有形成文字材料、經驗