《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計李利平教學目標1有感情地朗讀課文，抓住關鍵詞、句感受小興安嶺一年四季的美麗，學習作者描寫景物的方法。2在老師的引導下，嘗試運用思維導圖來學習課文。教學重難點1抓住關鍵詞，了解小興安嶺四季的不同的景物及特點。2學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。3在老師的引導下，運用思維導圖來學習課文。4學習作者描寫景物的方法。學法指導老師示范畫第二自然段的思維導圖，學生小組合作完成描寫其它季節的思維導圖。教學過程01復習導入1這節課我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。通過昨天的學習，我們知道這是一篇寫（景）的文章，它是按照（總分總）的結構來寫的，先告訴我們小興安嶺是一片（綠色的海洋），然后分別介紹了小興安嶺一年四季的美景和物產，最后小結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。2通過一分鐘復習詞語：出示詞語，想一想這些詞語可以分為哪幾類【動詞】抽出融化匯成欣賞漲滿浸在獻出【名詞】山嶺利劍蘑菇膝蓋寶庫【形容詞】嫩綠乳白蒼翠名貴誘人蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實又香又脆又松又軟又肥又厚3課文是圍繞哪句話來寫又是按照什么順序介紹小興安嶺的02借助用思維導圖學習課文這節課讓我們一起走進小興安嶺，感受作者是怎樣把小興安嶺的美麗景色寫具體的。1讓我們一起走進小興安嶺的春天。黑板上出“春天”。出示自學提示：自學提示（1）自由讀文第2自然段，思考作者寫了哪些美麗的景物，圈出來。（2）你覺得哪些詞、句子寫得好用“Δ”標出來，體會作者是怎樣描寫的。2交流體會：（1）春天的小興安嶺萬物復蘇，作者都描寫了哪些景物呢樹木、積雪、小溪、小鹿、原木（2）分析句子。你覺得那個詞用的好“抽出”和“長出”作對比，用動作幫助理解和感受。小鹿“散步”、“欣賞”體會擬人句的作用?！皡R成”“淙淙”，感受溪水的靈動美。“像一支艦隊”體會比喻句的生動。（3）指導朗讀，把剛才講到的詞語重讀，讀出小興安嶺春天景色的美麗。師：從上學期開始，我們開始學習思維導圖，大家初步學會了用思維導圖幫助我們理解課文，整理知識點，歸納復習。今天，我們就運用這個工具來學習課文。3黑板上梳理描寫小興安嶺春天景色這一段的思維導圖。4提煉學法：（1）自由讀文，圈出本段中描寫的景物。（2）找出描寫景物的詞語，用“?”標出來。（3）合理布局，繪圖。5出示合作學習提示：小組合作學習3-5自然段，完成思維導圖。（1）每組在3-5自然段中任選一段，先認真讀課文，圈出景物，找出描寫景物的關鍵詞。（2）小組合作完成思維導圖。（3）推選代表準備匯報。6描寫夏天、秋天、冬天這三段各選一組進行展示匯報。學生用思維導圖來介紹這個季節的小興安嶺，并分析一個句子。（評價）03總結全文1欣賞小興安嶺一年四季的景色圖片，直觀感受它一年四季的美麗。小興安嶺的四季2出中心句，齊讀。所以作者由衷地說：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。04拓展延伸，