心理課生涯規劃課教學

設計十年后的自己Companynumber：[WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998]找到十年后的自己，做自己生命的設計師----中學生職業生涯規劃課教學設計生涯規劃課教學背景我是誰我要到哪去我如何去這是我們每個人都需要問自己的問題。當我們擁有這樣的意識的同時，也就開始懂得了如何規劃自己，規劃自己的未來。若是看不到未來，就掌握不了現在；若是掌握不了現在，就看不到未來?！邦A則立，不預則廢”。凡是成大事者，一定是心中有目標之人。開展“職業生涯規劃”項目研究，一方面源于學生臨到高考時，對于如何填報志愿，一片茫然；另一方面還源于我國當前的就業形勢非常嚴峻，許多大學生畢業即意味著失業。寒窗苦讀十年，換來的是在家待業，這對于個人、家庭、社會都是巨大的損失。那么，作為一名青年學子，如何才能使自己在中學階段做到“未雨綢繆”。這就需要從現在做起，不斷提升自己的學習能力，同時培養自己的規劃意識和規劃能力。1、目前中學生較少接受職業生涯規劃教育，相當學生在面臨職業生涯重要選擇的時候，認識不夠，準備不足。選擇職業方向，確定未來的生活道路，是中學生生活中的一個重要任務。2、畢業生自我意識得到了一定程度的發展，但大部分畢業生還不能進行適當的自我評價。3、在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產生了獨立自主的需求，其自治需求體現在職業選擇以及職業生涯規劃上。教學目的：1、培養學生樹立職業生涯規劃意識。2、增強學生對自我的認識，并結合職業生涯規劃原則，在教師的弓I導下嘗試初步建立職業生涯規劃。教學重點和難點：1、職業生涯描繪2、職業生涯定位教法：（1）講述(2)、討論和分享(3)、聯想和想4、角色扮演課前準備：(1)、白紙2張、彩色筆(2)、2個情景故事、多媒體課件教學^程：一、導入：1、講故事：電影“無問西東”梅貽琦校長和吳嶺瀾同學的對話什么是真實你看到的聽到的做什么和誰在一起有一種從心靈深處滿溢出來的，不懊悔也不羞恥的平和與喜悅，那就是真實考霸吳善柳的十年高考歷程吳善柳曾十次參加高考，但非清華不讀，2014年被清華大學電子信息工程與自動化專業入取先把學習搞好，除了計算機和英語，再考個注冊會計師、教師資格證等大學校長的感言中國海洋大學海洋專業的學生，入學分數很高，但培養潛力不大，因為他們缺乏對海洋的興趣，缺乏一定的海洋專業基礎，更缺乏海洋專業發展的志向。對于畢業生畢業后是否從事海洋領域的工作也很茫然。中國海洋大學原校長管華詩院士鄉鎮女生巧取北大醫學院北大小保安的哲學曾流傳這么一個段子：在北大你每次進校門必須先向保安回答三個哲學上的終極問題：你是誰你從哪里來你要到哪里去這個不必細想應該是確實存在的。你想啊，京師大學堂的北大乃牛氣沖天、人才輩出的名校，校門肯定管得非常嚴，雖不至于似中南海、人民大會堂那樣滴水不漏、無懈可擊，進去的人一定要出示證件，問你叫什么名字、你找誰、你到哪去，這些當然是必不可少的。也由此可見近朱者赤近墨者黑，北大的保安都非同尋常。哲學終極問題的三問：1.你是誰2.你從哪兒來3.你到哪兒去并不復雜，以我等平頭百姓看起來就像是一個笑話，其實都是很簡單的問題，沒有什么難的。周迅的故事29功成名就-27接戲音樂作品-25演繹錄音-23音樂肢體訓練-20作詞譜曲-18生涯覺醒如果你能及時問自己一句，自己十年后我會怎么樣你會發現你的人生就會在不知不覺中發生變化時刻想著十年后的自己，你會朝著自己的夢想，越走越近……---周迅故事給我最大的感觸就是：要像故事中的人物一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規劃自己的職業生涯，有目標有計劃的-^-x-LL刖進。今天，我們就來關注一個話題：中學生職業生涯規劃（多媒體顯示課題）2、何為職業生涯規劃（多媒體顯示）也叫職業生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業發展方向，并為實現這一目標做出行之有效的安排。二、職業生涯幻游1、職業生涯幻游（伴輕音樂）放松指導語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上，現在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你的呼吸，看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松，現在，我希望你想象自己經由時空旅行來到未來的10年，10年后的世界10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人好，我們回到現在，回到學校及教室來好了，你回來了開始看看這周圍的一切，歡迎你旅游歸來。2、彩繪職業人生指導語：好了，你回來了開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）我看到天花板的顏色是……我穿的衣服是……我穿的衣服樣式是……和我一起吃早餐的人是我住的房子是……我乘坐的交通工具是……我的工作環境是……同事們稱呼我是……我上午的工作內容是……和我一起吃中餐的人是……下午的工作內容是……下班后的活動是……和我一起吃晚餐的是……晚餐后的活動是……回憶我在進行幻游過程中印象最深刻的畫面是……我在進行幻游后對于現在環境最大的不同點是……我在進行幻游后最深的感受是……我在進行幻游后覺得未來的生涯發展會是怎樣的……我認為我未來會從事什么職業未來會有相關嗎三、生涯規劃：1、講述：你未來想從事這一職業的理由，并聽聽同學的意見、選擇的理由、同學的意見2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素還應考慮哪些因素我的考慮、還應考慮的因素：3、教師小結：根據學生在制定職業生涯規劃時考慮到的問題，教師總結出影響制定職業生涯規劃的幾大因素：（多媒體顯示）當前的經濟狀況、親人和朋友的影響、社會環境、競爭環境對擇業決策的影響、個人興趣、志向對擇業決策的影響、個人能力、體格、氣質、性格、價值觀對擇業決策的影響可能出現的特殊情況：有些因素學生可能沒有考慮到。對策：教師可通過一些案例來適當的弓1導學生。4、規劃指導：個人職業生涯規劃設計應該遵守如下準則：（多媒體顯示）①擇己所愛。②擇己所長。③擇己所利。④擇世所需。依據此原則，通過問自己以下幾個問題，職業生存規劃就明確了：（多媒體顯示）①Whatareyou首先問自己，你是什么樣的人這是自我分析過程。分析的內容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經歷和思維能力。這樣對自己有個全面的了解。②Whatdoyouwant你想要什么這是目標展望過程。包括職業目標、收入目標、學習目標、名望期望和成就感。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業高峰。③Whatcanyoudo你能做什么自己專業技能何在最好能學以致用，發揮自己的專長，在學習過程中積累自己的專業相關知識技能。④Whatcansupportyou什么是你的職業支撐點你具有哪些職業競爭能力以及你的各種資源和社會關系。個人、家庭、學校、社會的種種關系，也許都能夠影響你的職業選擇。⑤Whatfityoumost什么是最適合你的行業和職位眾多，哪個才是適合你的呢選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的⑥Whatcanyouchooseintheend最后你能夠選擇什么5、教師總結：什么是生涯規劃：在對高中階段任務進行分析總結的基礎上，對學生的興趣、愛好、能力、價值觀、學習成績等進行綜合分析和權衡，并結合高考政策和社會需求，根據學生的職業傾向，確定合理的生活目標和學習目標，并為實現目標做出行之有效的計劃。為什么要進行生涯規劃個體自我發展的需求當前學業發展的需要高校培養人才的要求滿足社會發展對人才的需求生涯規劃的作用1.培養學生對人生進行規劃的意識2.具備前瞻性的宏觀的生活態度3.提高在面臨選擇時做出相應決定的能力4.緩解學習生活中迷茫心理和隨之導致的厭學心理5.樹立終身學習的理念，慎重對待人生的態度6.對于學生終生的幸福起到良好的促進作用7.解決學生在新高考下面臨的選擇志愿填報等實際問題通過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業生涯規劃了。機會偏愛有準備的人，你做好了你的職業生涯規劃，為未來的職業做出了準備，當然比沒有做準備的人機會更