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《蟈蟈與蛐蛐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩(shī)的特點(diǎn)。過程與方法1.誦讀詩(shī)歌。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌的構(gòu)思藝術(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛大自然、熱愛生活的態(tài)度,培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟田園詩(shī)的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn) 感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情,把握詩(shī)歌主題。教學(xué)過程蟈蟈與蛐蛐一、情景導(dǎo)入生成問題面對(duì)大自然,詩(shī)人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首中,去傾聽生命的歌吟。自我研學(xué)生成新知1.作者簡(jiǎn)介:《蟈蟈與蛐蛐》的作者濟(jì)慈,英國(guó)(國(guó)別)浪漫主義詩(shī)人,他一生寫了不少著名詩(shī)篇,如《夜鶯頌》等,他的詩(shī)想象豐富,絢麗多彩,詩(shī)中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。2.字詞積累:(注意字形并給加點(diǎn)字注音)蟈蟈(ɡuō)蛐蛐(qū)昏暈(yūn)樹籬(lí)消逝(shì)棲息(qī)凝成(nínɡ)草茸茸(rónɡ)3.整體感知:(1)有感情地朗讀《蟈蟈與蛐蛐》,說說兩層景、物有何不同。景:盛夏(生機(jī))——嚴(yán)冬(冷寂、溫馨)物:蟈蟈(喜悅)——蛐蛐(悅耳)(2)理解蟲鳴的象征意義。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復(fù)始,永不停息,象征著大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡,鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。(3)從這首優(yōu)美的詩(shī)歌里,你看到了怎樣的畫面?結(jié)合具體詞句,用散文的筆法描述出來。提示:“盛夏的豪華”讓我仿佛看到夏日午后的陽(yáng)光透過密密的枝葉,撒在林間草地上的點(diǎn)點(diǎn)碎碎的笑容。“飄蕩”和“沉醉”讓我仿佛看到靜寂的樹林里,蟈蟈開始吹響號(hào)角,奏起歡快而喜悅的節(jié)奏。“在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧?kù)o”讓我仿佛看到大雪紛飛的夜晚,屋外寒風(fēng)呼嘯,萬籟俱寂,屋內(nèi)溫暖如春,安詳靜謐。玻璃窗上水汽彌漫,作者擁著火爐,昏昏欲睡,朦朧中聽到蛐蛐的歌唱,以為又回到了夏天。二、合作探究生成能力1.詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”,你是怎么理解的?詩(shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌,借以表達(dá)對(duì)大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。2.《蟈蟈與蛐蛐》中哪些句子點(diǎn)明了主旨?“大地的詩(shī)歌從來不會(huì)死亡”“大地的詩(shī)歌呀,從來沒有停息”。3.詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)這一主旨?從內(nèi)容上來說,夏天,鳥兒不叫了,就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音,冬天,夜晚寂寞了,就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒,春秋兩季本來就是百鳥千蟲歡唱的季節(jié),由此體現(xiàn)了詩(shī)歌的主旨。從語(yǔ)言上來說,蟈蟈——蛐蛐——蟈蟈,渾然一體,回環(huán)往復(fù),主題就呈現(xiàn)在讀者的眼前。詩(shī)人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。4.板書設(shè)計(jì)

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