《蟈蟈與蛐蛐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)。過程與方法1．誦讀詩歌。2．理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的構(gòu)思藝術(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人熱愛大自然、熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)自己熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟田園詩的意境美，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn) 感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。教學(xué)過程蟈蟈與蛐蛐一、情景導(dǎo)入生成問題面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。自我研學(xué)生成新知1．作者簡介：《蟈蟈與蛐蛐》的作者濟(jì)慈，英國(國別)浪漫主義詩人，他一生寫了不少著名詩篇，如《夜鶯頌》等，他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。2．字詞積累：(注意字形并給加點(diǎn)字注音)蟈蟈(ɡuō)蛐蛐(qū)昏暈(yūn)樹籬(lí)消逝(shì)棲息(qī)凝成(nínɡ)草茸茸(rónɡ)3．整體感知：(1)有感情地朗讀《蟈蟈與蛐蛐》，說說兩層景、物有何不同。景：盛夏(生機(jī))——嚴(yán)冬(冷寂、溫馨)物：蟈蟈(喜悅)——蛐蛐(悅耳)(2)理解蟲鳴的象征意義。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，象征著大地的詩歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。(3)從這首優(yōu)美的詩歌里，你看到了怎樣的畫面？結(jié)合具體詞句，用散文的筆法描述出來。提示：“盛夏的豪華”讓我仿佛看到夏日午后的陽光透過密密的枝葉，撒在林間草地上的點(diǎn)點(diǎn)碎碎的笑容。“飄蕩”和“沉醉”讓我仿佛看到靜寂的樹林里，蟈蟈開始吹響號(hào)角，奏起歡快而喜悅的節(jié)奏。“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”讓我仿佛看到大雪紛飛的夜晚，屋外寒風(fēng)呼嘯，萬籟俱寂，屋內(nèi)溫暖如春，安詳靜謐。玻璃窗上水汽彌漫，作者擁著火爐，昏昏欲睡，朦朧中聽到蛐蛐的歌唱，以為又回到了夏天。二、合作探究生成能力1．詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎么理解的？詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以表達(dá)對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。2．《蟈蟈與蛐蛐》中哪些句子點(diǎn)明了主旨？“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”“大地的詩歌呀，從來沒有停息”。3．詩歌是怎樣體現(xiàn)這一主旨？從內(nèi)容上來說，夏天，鳥兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，春秋兩季本來就是百鳥千蟲歡唱的季節(jié)，由此體現(xiàn)了詩歌的主旨。從語言上來說，蟈蟈——蛐蛐——蟈蟈，渾然一體，回環(huán)往復(fù)，主題就呈現(xiàn)在讀者的眼前。詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。4.板書設(shè)計(jì)