教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得 本題解釋:參考解析：獎(jiǎng)學(xué)金2、單選題 學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有 。ABCD:復(fù)雜性本題解釋:【答案】B。解析：“向師性”是指學(xué)生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，因此，教師應(yīng)該注重自己的言行舉止，加強(qiáng)教師勞動(dòng)的示范性。3、判斷題 有意注意的發(fā)生早于無(wú)意注意的發(fā)生。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：無(wú)意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生。【命題立意】考查無(wú)意注意與有意注意發(fā)生的時(shí)間。【錯(cuò)因分析】無(wú)意注意與有意注意發(fā)生的時(shí)間記憶不準(zhǔn)確。4、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。參考答案:參考解析：（1）有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的（內(nèi)在的）和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。（2）有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。5、判斷題 談話法就是啟發(fā)式，講授法就是注入式。 參考答案:錯(cuò)誤6、簡(jiǎn)答題 什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？參考答案:參考解析：【參考答案】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；②要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；④要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)7、單選題“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。”屬于。A:心境B:激情C:應(yīng)激D:熱情參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是對(duì)情緒的幾種類(lèi)型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。A。8、簡(jiǎn)答題 設(shè)計(jì)一道中班語(yǔ)言教育活動(dòng)參考答案:參考解析：有趣的西瓜皮活動(dòng)背景在一次午間吃西瓜的時(shí)候，我無(wú)意中問(wèn)了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀？”沒(méi)想到我的提問(wèn)引發(fā)了孩子們的興趣，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像小船，有的說(shuō)像鐮刀……孩子們的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語(yǔ)言素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)相互間的合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動(dòng)物卡片，一張大的畫(huà)有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫(huà)有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫(huà)，泡沫板。活動(dòng)過(guò)程引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。教師出示西瓜皮，提問(wèn)：這半塊西瓜皮看上去像什么？從西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫(huà)，并嘗試用語(yǔ)言描述。教師出示西瓜皮變秋千的圖畫(huà)。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢？最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想象添畫(huà)，然后講述：西瓜皮，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么。請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來(lái)?yè)跤辍＝處煶鍪颈尘皥D，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)蹺蹺板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)蹺蹺板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。每組推薦一名幼兒講故事，教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)。9、多選題 構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗(yàn)分為 A:感覺(jué)BCD:意識(shí)E參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素。10、判斷題 道德行為是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配下，對(duì)他人和社會(huì)作出反應(yīng)，是衡量思想道德高低好壞的根本標(biāo)志。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。11、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述有利于保持有意注意的條件參考答案:參考解析：（1）加深對(duì)目的任務(wù)的理解；（2）合理組織活動(dòng)；（3）培養(yǎng)間接興趣；（4）排除干擾。12、單選題兒童氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是。A:遺傳因素B:生理成熟C:社會(huì)環(huán)境D:教育訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。13、判斷題 提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的是前蘇聯(lián)教育家贊科夫。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：前蘇聯(lián)教育家贊科夫提出的是發(fā)展性教學(xué)理論，提出五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。而提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)的是美國(guó)教育學(xué)家布魯納。14、多選題 下列不屬于條件抑制的是 A:消退抑制B:外抑制CD參考答案:BD本題解釋:參考答案：B,D。參考解析：無(wú)條件抑制包括外抑制和超限抑制；條件抑制又稱(chēng)為內(nèi)抑制，包括分化抑制、消退抑制、狹義的條件抑制和延緩抑制。所以，本題選擇BD。15、單選題兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是。A:社會(huì)自我BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查自我意識(shí)發(fā)展的階段。這個(gè)考點(diǎn)是招教考試的常考知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于這個(gè)考點(diǎn)的考試方法主要有兩種：首先，記憶兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段及其順序；其次，記憶每個(gè)階段成熟的時(shí)間。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程分為生理自我、社會(huì)自我和心理自我。心理自我是自我意識(shí)發(fā)展的最高階段。考生如果沒(méi)能記住，同樣可以通過(guò)自己對(duì)題目的猜測(cè)得出正確答案。認(rèn)識(shí)自己的生理特點(diǎn)是最容易的，因?yàn)閭€(gè)人的生理特點(diǎn)最外在。認(rèn)識(shí)個(gè)體的社會(huì)角色是次容易認(rèn)識(shí)的，因?yàn)閭€(gè)體的社會(huì)角色雖然不是物質(zhì)的、外在的，但卻是別人和工作生活中賦予的，較容易認(rèn)識(shí)。而個(gè)人自己的性格和心理特點(diǎn)則最難認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樗顑?nèi)在。所以，認(rèn)識(shí)心理自我是自我意識(shí)發(fā)展的第三階段。16、判斷題教育指的是學(xué)校教育。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育具有廣義和狹義之分。廣義的教育是指凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。17、判斷題教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際有用的知識(shí)．至于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)無(wú)需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點(diǎn)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：形式教育論的觀點(diǎn)中，其教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價(jià)值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序?yàn)橐罁?jù)。18、單選題 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常、最直接的方式是A:思想品德課B:課外活動(dòng)C:愛(ài)國(guó)教育D:社會(huì)教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：德育的方式有很多種，其中最主要也是最直接的方式是思想品德課。19、判斷題 在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級(jí)的要求。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：社會(huì)的要求和條件決定課程的內(nèi)容，在階級(jí)社會(huì)中，課程內(nèi)容仍反映著階級(jí)的要求。20、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義參考答案:參考解析：【參考答案】（1）課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高；（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展；（3）課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活；（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。21、單選題 明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 。ABC:洛克D:夸美紐斯參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。22、單選題學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后應(yīng)立即背誦，第二天進(jìn)行檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是。A:多感觀參與B:合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C:復(fù)習(xí)方式的多樣化D:及時(shí)復(fù)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：及時(shí)復(fù)習(xí)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以加深印象。及時(shí)復(fù)習(xí)不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能，而且還可診斷、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識(shí)缺陷，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。題干當(dāng)中教師要求他們課后應(yīng)立即背誦剛學(xué)完的英語(yǔ)單詞，是讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。23、單選題學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的概念，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于。A:上位學(xué)習(xí)B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)C:相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)D:派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)是指新知識(shí)是舊知識(shí)的派生物。24、單選題提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是A:維果斯基BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要去確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰的理論主要是兒童發(fā)展的認(rèn)知理論。斯金納是行為主義流派。贊可夫提出了“夠桃子”的教育理論。25、單選題教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是。A:他律B:自律C:內(nèi)省D:慎獨(dú)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]自律是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。26、單選題正常行使的汽車(chē)意外的遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車(chē)，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是。A:熱情B:心境C:應(yīng)激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。27、單選題2014414153℃的干熱巖。這是我國(guó)首次發(fā)現(xiàn)大規(guī)模可利用干熱巖資源。該資源屬清潔能源，可用于。A:太陽(yáng)能發(fā)電B:地?zé)岚l(fā)電C:波浪發(fā)電D:潮汐發(fā)電參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。28、單選題 兒童離開(kāi)了玩具就不會(huì)游戲，說(shuō)明其思維方式是 。A:直覺(jué)行動(dòng)思維B:具體形象思維C:抽象邏輯思維D:形式運(yùn)動(dòng)思維參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：直覺(jué)行動(dòng)思維是主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。思維是在直接的感知中進(jìn)行的，思維不能離開(kāi)對(duì)具體事物的直接感知；這種思維如果離開(kāi)了對(duì)直觀事物的感知和一定的行動(dòng)就會(huì)停止或發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此，這種思維很容易受外界因素的干擾。29、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師導(dǎo)入新課的注意事項(xiàng)參考答案:【答案】導(dǎo)人新課的方法多種多樣、不拘一格，但是要達(dá)到的目的相同，都是為了盡快吸引學(xué)生的注意力，搞活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野。為此，還應(yīng)注意以下事項(xiàng)：要有目的性；導(dǎo)入要干練；導(dǎo)人要具有新穎性；導(dǎo)人要具有趣味性；導(dǎo)入形式多樣性。30、單選題 1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是 。ABC:《兒童權(quán)利公約》D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。31、多選題 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方式和途徑有 A:互訪B:家長(zhǎng)會(huì)C:民主評(píng)議D:家長(zhǎng)委員會(huì)參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：家校配合的方式是互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)。民主評(píng)議并不屬于家校合作的途徑。32、單選題 問(wèn)題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，其解決策略主要包括嘗試策略和 。A:啟發(fā)式策略B:經(jīng)驗(yàn)策略C:實(shí)踐策略D:分析策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：?jiǎn)栴}解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。33、單選題有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說(shuō)明教育具有。A:政治功能B:經(jīng)濟(jì)功能C:科技功能D:文化功能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：由“有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高”可知，題干中涉及的是教育和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)B。34、單選題 某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕，在追趕過(guò)程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？ A:司機(jī)負(fù)責(zé)B:某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C:司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D:司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)B。35、填空題 2006年我國(guó)修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“ ”和“五四制”。參考答案:六三制本題解釋:參考解析：【答案】六三制36、簡(jiǎn)答題 幼兒游戲的主要特點(diǎn)。參考答案:參考解析：幼兒游戲主要有以下特點(diǎn)：游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行游戲。游戲是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒(méi)有規(guī)定的模式，他們會(huì)根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。游戲是愉快的。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周?chē)挛铩Ｓ螒蚴浅錆M幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過(guò)程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)方面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動(dòng)。37、單選題不屬于智力技能特點(diǎn)的一項(xiàng)是。A:動(dòng)作對(duì)象的觀念性BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力技能的特點(diǎn)有：對(duì)象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。38、簡(jiǎn)答題 鉆研教材的意義有哪些參考答案:參考解析：（1）有助于教師掌握教材的邏輯體系，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到前后照應(yīng)、融會(huì)貫通。有助于教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵。有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求。39、單選題 下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對(duì)學(xué)生的一則評(píng)語(yǔ)：“默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。”這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了 A:結(jié)果性評(píng)價(jià)B:過(guò)程性評(píng)價(jià)C:定量評(píng)價(jià)D:定性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：過(guò)程性評(píng)價(jià)是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值進(jìn)行建構(gòu)的過(guò)程。過(guò)程性評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的過(guò)程。因此本題中的這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了過(guò)程性評(píng)價(jià)。40、單選題 教學(xué)的首要任務(wù)是 A:關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)品德和審美情趣D:傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：41、單選題常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A:負(fù)向迀移B:原型啟發(fā)C:功能固著D:醞釀效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【答案】C42、單選題 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機(jī)關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C:教師所在地的教育行政部門(mén)D:教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第五章指m，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。43、單選題 幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮，是因?yàn)樗胂丛瑁磺驎?huì)從桌子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯谧雷由稀＿@種判斷是按照 進(jìn)行的A:直接的邏輯BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：生活的邏輯沒(méi)有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。幼兒判斷物體的“動(dòng)”“靜”喜好就是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)的。44、填空題 班主任的基本任務(wù)是 、教好學(xué)生。狹義教育一是指 。參考答案:帶好班級(jí)學(xué)校教育本題解釋:【答案】帶好班級(jí)學(xué)校教育45、判斷題 學(xué)生學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)，它不僅是再現(xiàn)、繼承知識(shí)，更是向未知領(lǐng)域進(jìn)軍、不斷探索的過(guò)程。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：接受學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)，不同于機(jī)械學(xué)習(xí)，它是通過(guò)言語(yǔ)進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是創(chuàng)造、發(fā)明知識(shí)，而是再現(xiàn)、繼承知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)教學(xué)過(guò)程把人類(lèi)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)接收下來(lái)，而不是向未知領(lǐng)域的進(jìn)軍。46、單選題以下選項(xiàng)中，不屬于幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的是。A:目的性與強(qiáng)制性BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】活動(dòng)性與參與性、生活性與啟蒙性、游戲性與情境性是幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。故選