本文格式為Word版，下載可任意編輯——《語文園地六習作》教學設計

１、將同學們在本組學習中開展的"走進田園'"走進鄉村'的綜合實踐活動的經歷與感受真實地記錄下來。

２、借助本組課文學習中積累的豐富語言，以及從中領悟到的表達方法，選擇自己最愛好的表達方式，將自己對田園和鄉村生活的熱愛、憧憬等思想感情真實明了地表現出來。

３、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的幽美詞句，并能夠依照一定的順序將要寫作的內容表達得明了具體。

４、培養學生自主與合作修改的習慣。

１、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達明了。

２、培養獨立習作與修改成文的良好習慣。

１、在老師的組織安排下，開展一次"走進田園'"走進鄉村'"走進大自然'郊游春游或農家生活實踐活動，并要做好活動記錄。

２、在活動中，運用多種方式搜集相關的文字與圖片資料。

３、課外閱讀一些描寫農村田園生活的優秀篇章，積累幽美的詞句。

一、激情喚醒

１、談話引領：

在本單元里，我們一起去訪問了簡樸、寧靜的鄉下人家，欣賞到自然和諧的田園風光；走進了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，迷醉于雍容華貴的郁金香；散步在鄉間田野，凝聽到歡快、優美的麥哨當我們沉浸在一篇篇幽美的文章意境之中，被幽美的山水田園風光深深吸引時，我們也一定會情不自禁地對鄉村生活產生無盡的憧憬同學們，讓我們閉上眼睛，一起認真凝聽這樣的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象：

在大家認真凝聽和想象之后，請同學們說說你聯想到了寫什么？

生１：我仿佛看見了鄉間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。

生３：我仿佛已經回到了鄉下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農村小伙伴們一起開心的日子。

二、情景再現

１、承接引領：

同學們的精彩發言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉下農家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們開啟記憶的閘門，放飛思考，重溫學習時間中那一段開心的時光，充分展示你們的實踐成果吧。

２、分小組交流展示介紹自己"走進鄉村'"走進田園'"走進大自然'的成果：

（交流要點：A、將自己搜集的有關此次活動的照片展示，向同學具體介紹農村的自然風光。B、陳述一個自己在農村生活或者本次活動中經歷的真實故事。C、將你從農家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物如蟈蟈籠子等詳細介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）

３、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。（教師引導學生說出條理、說清重點、改正語病等）請同學認真凝聽后，有針對性地發表評價，提出改進看法。

三、積累構思

（教師引語：你們的經歷、你們的發現、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的資產，我們在享受活動的開心后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們相互交換閱讀，你將會發現更多的精彩，并積累更多的習作經驗。本單元學習，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）

幽美的詞語（重點是成語）有：

幽美生動的語句有：__________________________________________

２、班級交流：通過課外閱讀搜集到的

⑴描寫鄉村自然風光的詞語有：

句子有：___________________________________________________

⑵表達生活事件的詞語有：

句子有：___________________________________________________

⑶描寫農民精神面貌的詞語有：

句子有：___________________________________________________

３、融入構思：

⑴小組交流，說說本次習作，你計劃選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學們參謀參謀。

⑵教師點名交流，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的幽美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。

四、課堂練筆

１、為了檢驗自己是否能獎構思的重點明了的表達出來，請同學們選取計劃將要重點描寫或者陳述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園風景、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的幽美詞語或者句子。

２、學生課堂練筆，教師巡回指導。

五、交流評析

１、點名請三位（優中差各一）同學宣讀習作片段，其余同學聽后評價，提修改建議。

（教師引導學生評價標準：語句是否通順明白；描寫是否明了，具體；重點是否明確，突出；運用的幽美語句是否恰當：你覺得如何修改。）

２、按老師引導的評價要求，開展小組互動評價。（全員參與，取長補短。）

六、動筆成文

在聽取同學們的修改看法后，依照本次