《游褒禪山記》教學設計第二課時教學目標1.抓住“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”理清文章的層次、脈絡。2.體會作者在文中表現出來的深刻的思想、博大的胸懷，以及從游山中悟出的人生哲理。3.掌握重要的文言實詞、虛詞，準確的翻譯全文。教學重難點1.理解作者“盡吾志”及“深思而慎取”的思想；2.學習本文“因事說理”的寫作手法教學過程一．學習第三段1.聯系以前學過的文言文游記談談對“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸、往往有得”這句話的理解。【明確】如：《醉翁亭記》——太守真正的樂：“與民同樂”《岳陽樓記》——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?.古人游山玩水后確實“往往有得”。為什么會“往往有得”？【明確】“以其求思之深而無不在也”3.本文中作者的“得”又表現在文中哪些地方？感悟一：夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。感悟二：而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。感悟三：要達到那些“人之所罕至”的境界，必須要有“志、力、物”三個條件。感悟四：三個條件中，作者認為最根本、最重要的是“志”：“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”二．學習第四段1.第四段的議論與前文何處照應？第四段中的“悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉”與第一段中的“有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也”相照應。4.作者從仆碑發生聯想，得出一個什么結論？治學要深思而慎取三．學習第五段同游者的姓名沒有出現在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？這樣寫在文尾，能使行文簡潔，避免橫生枝節，這也是古人寫游記常用的格式。四．總結從文章事與理的一一照應，我們感受到本文的寫作特點是因事見理、敘議結合。這樣寫跟直接陳述道理相比，讓道理有據可依，使道理更有說服力；前后呼應，結構謹嚴。同學們要學會把這種寫法運用到我們的寫作中。五．課后練習1.下列各句中加點字注音有誤的是（）A.今言“華（hu?。比纭叭A實”之“華”者，蓋音謬也。B.由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。C.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝（shèng）道也哉。D.至于幽暗昏惑而無物以相（xiàng）之。2.選出下列句中加線詞活用不同類的一項（）A.唐浮圖慧褒始舍于其址B.以其乃華山之陽名之也C.后世之謬其傳而莫能名者D.蓋其又深，則其至又加少矣3.選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項（）A.距其院東五里B.以其求思之深而無不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D.一之謂甚，其可再乎？4.選出下列各句中“以”是介詞的一項（）A.夫夷以近，則游者眾B.秦貪，負其強，以空言求璧C.余與四人擁火以入D.以其求思之深而無不在也5.下列句中“觀”字詞性不同的一項是（）A.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉B.大王見臣列觀C.此則岳陽樓之大觀也D.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得6.下列各句中，加點詞的意義與現代漢語相同的一項是（）A.此所以學者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉C.所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也D.至于幽暗昏惑而無物以相之7.下列各句中加點的詞沒有活用現象的一句是（）A.其下平曠，有泉側出B.有志矣，不隨以止也C.火尚足以明也D.至于幽暗昏惑而無物以相之8.選出句中“者”的用法不同于其他三項的一項是（）A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾C.既其出，則或咎其欲出者D.然力不足者，亦不能至也9.下列句子的句中停頓，不正確的一項是（）A.后世之謬|其傳而莫能名者，何可勝道也哉B.嗟乎！師道之不傳|也久矣C.入之甚寒，問其深，則|其好游者|不能窮也，謂之后洞D.此所以|學者|不可以|不深思而慎取之也【答案解析】（“勝”應讀“shēng”。）（“至”是動詞活用作名詞，其他是名詞活用作動詞。）（例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞，表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞。）（A項中“以”是表并列關系的連詞；C項中“以”是表修辭關系的連詞；D項中“以”是表因果關系的連詞。）（D項中“觀”當動詞講，意思是“觀察”，其他三項中的“觀”都是名詞。）（A項中“所以”表原因，B項中“非?！笔恰安煌瑢こ！钡囊馑?。D項中“至于”是“到……”的意思。