第頁關(guān)于三年級上冊語文教學(xué)計劃范文集合四篇三年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都支配了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么改變？為什么會有這樣的改變？"《灰雀》支配了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。"

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理改變，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理改變。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的改變。

26灰雀

本文講解并描述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27、手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分緊急的狀況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危急為傷員動手術(shù)的事跡。重點是結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

二、口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是留意運用請教的禮貌用語，不清晰的地方剛好追問。

小組合作，溝通評價。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真興奮》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時歡樂的心情寫下來。重點是把自己歡樂的心情寫下來。

小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是溝通默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會分類，積累名言。重點是駕馭默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

三年級上冊語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

著力培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注意提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注意培育學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

本年級共有學(xué)生33人，大部分學(xué)生看法端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

三、全冊教材分析。

1．本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2．本冊要求相識303個字，會寫300個字。

3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，培育學(xué)生留心視察，擅長思索的實力。

4．會運用字典，學(xué)習(xí)運用詞典，有初步的獨立識字的實力。起先練習(xí)運用鋼筆書寫正楷字。

5．用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的視察所得。

10．起先練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析：

1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。

4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠．政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教化；培育酷愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

㈡．語文學(xué)問方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。

②會運用字典、詞典，具有初步的獨立識字實力。

③能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3．習(xí)作

①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據(jù)表達(dá)的須要，正確運用冒號、引號。

4．口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學(xué)生。

六、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字實力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句完整通順。學(xué)會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的實力。能自由自在地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動主動地熬煉口語交際實力。

七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生興盛運用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。激勵學(xué)生獨立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3．在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生留意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5．穿插運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。

7．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到按部就班、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

八、評價工作支配

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等幾方面進(jìn)行ABC等級評價

三年級上冊語文教學(xué)安排篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣依據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作1教案設(shè)計

2、通過探討，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了擅長視察，還要適當(dāng)綻開想象。

3、能仿按例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。

二、教學(xué)重難點：

重點：視察依次，連貫講解并描述。

難點：想象經(jīng)過。

三、教學(xué)打算：

1、掛圖或投影片四幅。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與澆花活動。

四、擬定課時：

雙課時

五、教學(xué)過程：

（1）、導(dǎo)入：

啟發(fā)學(xué)生溝通當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事的狀況。

（2）、學(xué)文明法：

1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

什么時間？什么地方？誰在做什么？

2、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：整理碗筷，做好打算。

第2句：洗碗的依次。

第3句：小芳仔細(xì)的洗碗，洗的很干凈。

第4句：洗好后整理好碗筷。

3、小結(jié)；這篇短文詳細(xì)寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容詳細(xì)。

4、自由讀習(xí)作要點探討想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清晰的？

5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時，看清晰了什么時間，什么地點，誰在做什么？還依據(jù)自己的生活閱歷想象出整個過程，把視察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較詳細(xì)，生動了。

6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

7、表演后學(xué)生說說。

8、指名讀作業(yè)要求。

9、指導(dǎo)看四幅圖，說說圖意。

10、小結(jié)：小摯友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進(jìn)去。

三、快速成文：

1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）

2、同位相互說。

3、投影演示。

三年級上冊語文教學(xué)安排篇4

一、班級狀況分析：

這些學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學(xué)實力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求相識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有"資料袋"。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活""生活中的傳統(tǒng)文化"。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教化價值。要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求相識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累"；第五個欄目是機(jī)動欄目，為"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合"的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊起先，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好打算。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移實力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的.整合。

（二）結(jié)合專題支配"綜合性學(xué)習(xí)"，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

"綜合性學(xué)習(xí)"作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于"拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。"語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和實力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家探討、溝通。與低年級教材"我會讀""我會寫"的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，變更了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以"我能…""我要…"的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以"我們來探討探討…""我們來溝通溝通…"這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和特性的兒童化語言，激勵學(xué)生仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生