教師招聘考試題庫《教育基礎》試題預測最新版(二)1、單選題 “教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自 A:《關于教育工作的指示》B:《憲法》C:《中華人民共和國教育法》D:《中共中央關于教育體制改革的決定》參考答案:C本題解釋:【答案】C1995C。2、單選題 規范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作 A:《普通教育學》B:《大教學論》C:《愛彌兒》D:《教育學講授綱要》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：赫爾巴特的《普通教育學》是傳統教育學的代表，標志著規范教育學的形成。他第一個提出要使教育學成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，提出了“明了、聯想、系統、方法”的四段教學法，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。故選A。3、單選題學校行政體系中最基層的行政組織是A:共青團組織B:教導處C:總務處D:班級參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查學校行政體系。其中，班級是學校最基層D。4、單選題 墨翟以素絲和染絲為喻，提出了“素絲說”。認為人先天如待染的素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變，五人必(畢)而已則為五色矣。故染不可不慎也。”這一學說體現了墨翟所持的觀點是 ABC:外鑠論D:多因素作用論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：外鑠論認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和教育等。5、單選題 身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是 A:觀察法B:讀書法C:文獻法D:行動研究法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査行動研究法的含義。行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進行，目的在改善教育專業的實踐，采取批判、自省、質疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲D。6、單選題在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做A:全面調查B:重點調查C:抽樣調查D:個案調査參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查調查的基本方法。按調查范圍可分為全面調查、抽樣調查和個案調查。其中，對某一事物或現象在某一地區的A。7、單選題 教育的相對獨立性主要是指教育 A:可以超越社會歷史而存在B:不受生產發展制約C:對政治經濟有促進作用D:有自身的特點和規律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教育的相對獨立性。教育的相對獨立性是指教育具有自身的特點和規律，對社會的經濟、政治、文化等各方面具有能動作用。8、單選題 在英國，曾經不同階層的教育有著明顯的區分——資產階級和貴族的子女有權上質量較髙的公立學校，畢業后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最秀的學術教育；而工人的孩子只能接受職業教育，進而繼續成為工人。這種教育制度屬于 A:單軌制BCD:分支制本題解釋:【答案】B。解析：英國這種將職業教育和學術教育截然分開的教育就是雙軌制。9、單選題課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是()課程觀的觀點。A:活動中心主義B:學科中心主義C:社會中心主義D:能力中心主義參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：活動中心課程觀強調教學要順應學生的心理因素，發揮學生學習的主動性，發展學生的個性，為個體發展服務。故本題選A。10、單選題否定教育在培養目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統一性，這體現了二戰后教育改革和發展的特點為A:教育終身化B:教育全民化C:教育民主化D:教育多元化參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查20世紀以后教育的發展特點。二戰后教育改革和發展的趨勢之一就是教育多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理D。.11、單選題 “活動即教育”是哪位教育家提出的教育思想？ A:杜威BC:蔡元培D本題解釋:【答案】D。12、單選題 新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受 A:文化傳統的制約B:馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C:社會生產方式的制約D:外國教育目的的影響參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育要為現代化建設服務，當社會生產力和生產方式發生重大變化后，教育方針和教育目的也要相應調整才能發揮最大作用。故選C。13、單選題 三年級的小琳面臨的人格發展階段任務是 A:培養主動感，克服內疚感B:培養主動感，克服自卑感C:培養勤奮感，克服自卑感D:建立同一性，防止角色混亂參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：三年級的小琳處于學齡期，學齡期兒童的人格發展任務是培養勤奮感，克服自卑感。14、單選題基礎教育課程改革就其實質來講，就是課程()的問題。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：課程改革就其實質來講是課程現代化的問題。科學技術迅猛發展，對培養人才也提出了新的要求，課程要適應這種要求，就必須進行改革。故選A。15、單選題我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為自的”，體現了義務教育的()特征。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：不以營利為目的，體現了義務教育的公益性。16、單選題“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異A:由學生自己決定如何學習B:將學生按優中差分班教學C:滿足不同學生的需要D:培養單科獨進的尖子參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：關注個體差異要求教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，促進學生在教師的指導下主動C。17、單選題 美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為 A:白板說B:做中學C:兒童中心主義D:實質教育派參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：杜威是實用主義教育學的創立人，將教育的本質概括為“教育即生活”、“教育即成長”、“教育即經驗的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。故選C。18、單選題 前蘇聯教育家克魯普斯卡?曾說過，“教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任”。這句話充分說明了小學教師勞動具有( )的特點。 A:復雜性B:創造性C:示范性D:系統性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師勞動的示范性體現在教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態度都可能成為學生學習的楷模。19、單選題在有史以來的教育中，除()以外，都具有階級性的特征。A:古代教育B:近代教育C:現代教育D:原始教育參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教育的發展特征。古代、近代、現代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的統治服務的。只有原始社會D。20、單選題且把授課過程錄制下來，幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業發展途徑中的A:說課B:行動研究C:教學反思D:微格教學參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：微格教學指以少數的學生為對象，在較短的時間內（5-20），嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。21、單選題我國學校的校長負責制不包括哪個方面的內涵？A:校長職位BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査對“學校管理體制——校長負責制”的理解。校長全面負責，包括校長職位、職責、職權三個內涵。校長職位由上級政府或上級教育行政部門任命，校長是學校行政系統的最高領導人，是學校的法定代表人，在學校領導關系中處于中心地位；校長職責包括工作任務和承擔的責任；校長的職權包括決策權、指揮權、人事權和財務權。A、B、CD。22、單選題某學校學生因為吃過學校食堂加工不當的事物，造成集體食物中毒……此時應該負責的學校職能部門是ABCD本題解釋:【答案】C。解析：總務處是學校后勤工作的組織管理機構，主要負責為學校教育教學和學校各項工作提供經費、物質保障和綜合服務。主要職責包括：安排和管理學校各項教育經費的使用，管理、維護校舍和各項設施，組織和安排教職工的福利，配合校長辦公室做好學校安全工作，兼管學校食堂、宿舍、醫療室和校辦工廠，等等。23、單選題 提出了“教育即生活”主張的是 A:夸美紐斯B:盧梭C:赫爾巴特D:杜威參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：杜威是實用主義教育學的創立人，將教育的本質概括為“教育即生活”、“教育即成長”和“教育即經驗的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。故選〇。24、單選題 決定教育事業發展規模和速度的是 A:生產力發展水平BC:文化D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：生產力對教育發展起著決定作用，主要表現在：①生產力水平決定教育的規模和速度；②生產力水平制約著教育結構的變化；③生產力水平制約著教育的內容和手段。故選A。25、單選題在對被調查對象進行具體分析的基礎上，有意識地從中選擇某個調查對象進行深人調查和描述的教育調査類型是A:抽樣調查B:個案調查C:訪談調查D:測量調查參考答案:A本題解釋:【答案】B。26、單選題 我國頒布的第一個現代學制是 A:壬寅學制BCDA本題解釋:【答案】A。解析：1902年清政府頒布的壬寅學制是我國頒布最早的一個現代學制，但只頒布沒有實行。27、單選題 新課改的三維目標是 A:知識，智力，能力B:基本知識，基本技能，基礎性學力C:知識技能，過程方法，情感態度價值觀D:知識，智力，情感參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查新課改的三維目標。三維目標分別是：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。故選C。28、單選題以下不屬于小學教育特點的是A:義務性BCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查小學教育的特點。我國小學教育特點包括：教育對象的特殊性；小學教育的基礎性；小學教育的義務性；小學教育的全面性。專業性是職業教育的特點，而不是小學教育特點，D。29、單選題有關研究表明教育對當代國民收人增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有A:政治功能B:經濟功能C:科技功能D:文化功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：由“有關研究表明教育對當代國民收人增長的貢獻率顯著提高’’可知，題干中涉及的是教育和經濟之間的關系，教育B。30、單選題“取其精華，去其糟粕”的過程體現了教育對文化的()作用。A:選擇B:傳播C:傳承D:創新參考答案:A本題解釋:【答案】A。31、單選題我國的教育目的的最新表述是“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”這種教育目的屬于A:社會本位B:個人本位C:教育無目的D:社會發展與個人需要辯證統一參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：我國的教育目的兼顧了社會發展與個人需要辯證統一。32、單選題秦朝的中央集權制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術”，隋朝創立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于A:社會本位論.B:科學本位論C:宗教本位論D:個人本位論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：社會本位教育目的論的觀點是：從社會發展需要出發，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養合格公民和社會成員。題干描述都是為了培養符合政治和社會發展所需要的人才，屬于社會本位論。33、單選題 “君子如欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了()的教育目的觀。 A:教育無目的論B:社會本位論C:科學本位論D:個人本位論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“君子如欲化民成俗，其必由學乎”出自《學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當做首要的事情。強調了教育可以培養社會所需要的人，體現了社會本位論的教育目的觀。34、單選題 以下哪項不屬于教育目的的評價作用 A:評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益B:檢查教育教學工作的質量C:評價教師的教學質量和工作效果D:根據學生的考試成績排名次參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢査教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和D。35、單選題 關于個體身心發展的成因，“白板說”觀點屬于 A:內發論BCD:能動論本題解釋:【答案】B。解析：本題考查影響個體身心發展的理論。外鑠論認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克提出的“白板說”屬于典型的外鑠論。故選B。36、單選題 教師所具備的學科基礎知識和基本技能技巧屬于 A:本體性知識BC:實踐性知識D:文化知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考査教師的專業知識構成。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。其中，本體性知識指的是教師所具有的特定的學科知識，包括學科基礎知識和基本技能技巧、本學科的發展歷史和趨勢、學科認識世界的獨特視角和方法以及相鄰學科知識等。故選A。37、單選題 我國基礎教育的培養目標是 A:培養人的智力B:為其上一級學校輸送拔尖人才C:培養各種專門人才D:為人的發展奠定德智體等各方面的基礎參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：基礎教育，特別是義務教育階段，其培養目標主要D。38、單選題 布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為 A:百科全書式課程理論B:綜合課程理論C:實用主義課程理論D:結構主義課程理論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用D。39、單選題 招生、編班、排課表、學籍管理與成績統計、管理圖書儀器和編制教務表冊等工作屬于( )管理。 A:思想品德教育B:教學工作C:教務行政D:總務工作一參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教務行政管理是教導處的具體業務工作，主要有招生、編班、排課表、學籍管理與成績統計、管理圖書儀器和編制教務表冊等。40、單選題 以下對小學教育表述不正確的是 A:小學教育是基礎教育B:小學教育的根本任務是為了升人初中做準備C:小學階段是培養良好品質的重要時期D6~12B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對小學教育的理解。小學教育是基礎教育，既是各級各類學校教育的基礎，也是個體身心健康發展的基礎。所以，小學教育的根本任務就是打好基礎，即要求學好語文、數學，打好讀、寫、算的基礎；全面推進素質教育，為全面發展奠定基礎；使小學生初步學會運用自己的手和腦，運用自己的智慧與體力，為培B。41、單選題 提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是 A:夸美紐斯B:杜威CD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是著名教育家教育觀點的區分。夸美紐斯提出“泛智教育”，強調教育就是把一切知識教給一切人。故選A。42、單選題小學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有ABCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考查小學教師勞動的特點。示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態度都可能成為學生學習的楷模。小學生的“向師性”和模仿性強要求教師要為人師表，對小學生產生良好的示范性作用，故選A。43、單選題 李老師非常重視教室布置，在教室里設計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區等，從課程論的視角來看，這些都屬于 A:活動課程BCDD本題解釋:【答案】D。44、單選題北京某小學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看民族體育”課屬于A:國家課程B:地方課程C:校本課程D:隱性課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。45、單選題人身心發展的互補性要求教育應該做到A:相互銜接BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：長善救失意思是說教書的人，要善于發現學子的錯誤，并加以糾正和指導，重視因材施教，善于因勢利導，將缺點轉化為優點。這體現了個體身心發展過程中，要善于發現學生的優點和缺點，使部分機能的缺失可以通過其他方面的超常發展得到補償，即互補性的體現。46、單選題 實施義務教育( )。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務 A:①②③B:C:D:本題解釋:【答案】D。解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必