第9課《軍犬黑子》教學設計【教學目標】知識目標：學會本課生字，理解“迷惑”“沮喪”“無動于衷”等詞語。通過學習課文了解故事內容，理清黑子前后發生巨大變化的原因。能力目標：明白信任和信賴的差別，對任何人可以信任但不能信賴。情感目標：幫助黑子站起來，將來自己在面對挫折的時候也能多一份信心。讀懂課文內容，知道動物也有尊嚴，激發學生愛護動物，善待生命的美好情感?！窘虒W重難點】引發學生的思考，通過感受黑子的變化，懂得人和動物之間也需要真誠對待、相互信賴。【教學過程】一、課前積累，匯報導入課前讓學生搜集關于狗和人類關系的資料，了解狗對人類有哪些貢獻。師：同學們，狗又稱為犬，是人類忠實的朋友，種類繁多，你都了解那些狗？他們對人類有哪些幫助？談談你對軍犬的了解。今天我們就來學習一片關于軍犬的故事。(板書課題：軍犬黑子)設計意圖：通過課前收集資料，鍛煉學生實踐能力，增進學生知識的擴展，同時也為新課做好鋪墊，通過對軍犬的了解，體會軍犬與訓導員之間的親密關系，以及軍犬在當今社會的作用。二、初讀課文，感知變化1．自由讀課文，說說本文講了一件什么事。2．再讀課文，畫出黑子和訓導員在任務中的表現。思考：軍犬黑子是一條什么樣的狗？最終沒有完成任務的原因是什么？三、精讀探究，生命對話1．馴導員幾次否定了黑子的判斷？每一次黑子的反應如何？從中體會到了什么？把你的感受通過朗讀表達出來。A．第一次否定。重點理解：兩個“很快”說明了什么？(黑子訓練有素、業務純熟、充滿自信。)黒子反應，迷惑。你有過這樣的感受嗎？讀出那種迷惑，表情怎樣？B．第二次否定。重點理解：謹慎辨認，說明了什么？(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)黑子的反應：“只好”又回去找。黑子又會想些什么？(極不情愿。)C．第三次否定。重點理解：“回頭望”的表情。(指導朗讀，體會黑子的別無選擇和無可奈何。)D．第四次否定。重點理解：“沮喪”。1．黑子的反應是什么？從中你體會到了什么？讀出這份感受。2．黑子一次比一次更加認真地辨認，但是在馴導員的一再否定下它最終放棄了自己的正確選擇。當黑子明白這是一場“騙”局時，黑子的表現是什么？它為什么會這樣？3．面對黑子痛苦的離去，馴導員的反應如何？找到相關的語句讀一讀。從“無動于衷”一詞里，你感受到了什么？指導朗讀，體會黑子被重重地傷害了。4．黑子的出走讓人們認識到：哪怕是條狗也是有尊嚴的……這里的“尊嚴”是什么意思？聽了這個故事，作者陷入了沉思，想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒。5．同學們，此時此刻，你不想對馴導員或者軍犬黑子說點什么嗎？先在小組內說一說然后全班交流。四、感情升華，深究道理黑子在訓導員一次次的欺騙中，失去了自信，失去了自尊，最終迷失了自我。作為動物，黑子的失敗可以說是因為對訓導員一貫的絕對信賴。作為一條軍犬它永遠也無法理解訓導員的做法。作為人類，同學們，看一看這個“一貫的絕對信賴”，黑子其實是錯在哪一個字？請你把這個字改一下，表明我們生活中應該怎么做才是對的。小結：我們生活中可以相信別人，信任朋友，但絕對