組合邏輯電路的設(shè)計(jì)說課設(shè)計(jì)教材1

教法2

學(xué)法3

教學(xué)過程4說

教學(xué)反思5

說教材

說教法

說學(xué)法

教學(xué)過程地位作用教材處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》·高等教育出版社第七章組合邏輯電路第二節(jié)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)授課時數(shù)：4課時

教學(xué)反思說教材

說教材

說教法

說學(xué)法

教學(xué)過程地位作用教材處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)說教材地位與作用教材處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)96547三極管及放大電路基礎(chǔ)組合邏輯電路常用放大器觸發(fā)器數(shù)字電路基礎(chǔ)8時序邏輯電路本書章節(jié)

教學(xué)反思教材分析地位與作用學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材處理例題簡化，并通過實(shí)踐操作來引導(dǎo)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)。組合邏輯電路設(shè)計(jì)的流程+例題練習(xí)教材內(nèi)容教材處理將“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭苯滩姆治龅匚慌c作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材處理學(xué)情分析教學(xué)對象知識儲備學(xué)生特點(diǎn)數(shù)碼專業(yè)二年級學(xué)生全班32人，均為男生有一定電子產(chǎn)品裝配的經(jīng)驗(yàn)；上章節(jié)學(xué)過組合邏輯電路的分析，是本章節(jié)學(xué)習(xí)的逆流程。對純理論課學(xué)習(xí)缺乏興趣

；缺乏自我價(jià)值認(rèn)同感；缺乏集體歸屬感。教材分析地位與作用重點(diǎn)難點(diǎn)教材處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)①掌握組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法。②學(xué)會依據(jù)三人表決器的功能要求，制作組合邏輯電路。過程與方法目標(biāo)①用實(shí)際工作任務(wù)促使學(xué)生形成探究知識、分析問題與解決問題的思維方式和行為習(xí)慣。②在小組合作完成工作任務(wù)中，促進(jìn)學(xué)生獲取職場工作的體驗(yàn)。①通過好奇—失敗—解惑—成功的這一過程感受樂觀進(jìn)取不怕挫折的重要性。②通過完成三人表決器的設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生重拾自信心，體驗(yàn)成功的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教材分析地位與作用教材處理學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)流程。三人表決器的設(shè)計(jì)與制作。確定依據(jù)確定依據(jù)學(xué)生動手能力較薄弱，對純理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，通過實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。“授之以漁”，學(xué)會分析問題、解決問題的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。說教材說教法說學(xué)法教學(xué)過程教法任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法、啟發(fā)教學(xué)法課前準(zhǔn)備評分標(biāo)準(zhǔn)課件

場景布置教學(xué)反思學(xué)法合作學(xué)習(xí)法、自主探究法課前準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備查閱74LS00、74LS10的功能說教材說教法說學(xué)法教學(xué)過程

小組準(zhǔn)備組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)工具準(zhǔn)備組長檢查教學(xué)反思學(xué)法-----小組準(zhǔn)備檢查工具，保證安全，清潔衛(wèi)生研究開發(fā)電子產(chǎn)品組長研發(fā)部后勤部銷售部技術(shù)支持采購部采購元器件元器件以及成品檢測

成品在全校進(jìn)行銷售布置工作班級企業(yè)化管理說教材說教法說學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)作業(yè)導(dǎo)入新課綜合實(shí)戰(zhàn)布置作業(yè)小試牛刀課堂小結(jié)10”45”15”5”55”50”探求新知教學(xué)反思⑤成果展示：歸納總結(jié)教學(xué)過程三人表決器③探求新知：主動學(xué)習(xí)④綜合實(shí)戰(zhàn)：再戰(zhàn)告捷②小試牛刀：初戰(zhàn)失利①導(dǎo)入新課：提出任務(wù)教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)總結(jié)與作業(yè)晉級淘汰制作三人電子表決器提出任務(wù)視頻+獎勵激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖獎品教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)總結(jié)與作業(yè)約定：少數(shù)服從多數(shù)原則，

同意：開關(guān)按下，接高電平--------“1”；電路輸出為“1”時，燈亮。不同意：松開開關(guān)，接低電平--------“0”；電路輸出為“0”時，燈滅。（采用自復(fù)式常斷開關(guān)和74LS10芯片）布置任務(wù)提示與引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)制作流程設(shè)計(jì)意圖小組討論焊接裝配領(lǐng)取元件自列清單組長研發(fā)部采購部技術(shù)支持學(xué)習(xí)過程工作化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)問題技能準(zhǔn)備小組討論自列清單清點(diǎn)元件焊接走線教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)學(xué)生小結(jié)教師小結(jié)1組合邏輯電路的設(shè)計(jì)流程：邏輯電路圖真值表邏輯表達(dá)式任務(wù)要求推導(dǎo)分析轉(zhuǎn)換實(shí)際邏輯表達(dá)式列表突出重點(diǎn)①組長闡述本組設(shè)計(jì)思路與實(shí)施情況。②各組遇到哪些問題？教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)邏輯電路圖真值表邏輯表達(dá)式任務(wù)要求推導(dǎo)分析轉(zhuǎn)換實(shí)際邏輯表達(dá)式列表紅隊(duì)黃隊(duì)藍(lán)隊(duì)綠隊(duì)檢查進(jìn)程因材施教設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)問題1:

74LS10是什么芯片？=AB·BC·ACY=AB+BC+AC邏輯表達(dá)式轉(zhuǎn)換實(shí)際邏輯表達(dá)式邏輯電路圖分析突破難點(diǎn)問題引導(dǎo)74LS10與非門教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)問題2：按照邏輯電路圖就能裝配成功嗎？邏輯電路圖真值表邏輯表達(dá)式任務(wù)要求推導(dǎo)分析轉(zhuǎn)換實(shí)際邏輯表達(dá)式列表安裝邏輯電路圖完善電路原理圖轉(zhuǎn)化問題引導(dǎo)①②確定元件清單教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)邏輯電路圖安裝邏輯電路圖完善電路原理圖安裝邏輯電路圖轉(zhuǎn)化確定元件清單①②

突破知識難點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)作業(yè)符號名稱型號規(guī)格R1~R4金屬膜電阻10kΩR5270ΩVL發(fā)光二極管VT三極管9013IC1、IC2四2輸入或非門74LS02集成塊底座DIP14SA、SB、SC不帶自鎖按鈕——

邏輯電路圖元件清單

安裝電路圖教師小結(jié)2復(fù)習(xí)鞏固加深理解設(shè)計(jì)意圖學(xué)生制作過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)檢測產(chǎn)品的功能按圖對元器件進(jìn)行布局裝配清理垃圾并整理工具檢測元器件清理現(xiàn)場產(chǎn)品檢驗(yàn)走線焊接檢測清點(diǎn)元器件項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)操作

突破技能難點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)檢測清點(diǎn)元器件走線焊接產(chǎn)品檢驗(yàn)清理現(xiàn)場任務(wù)實(shí)施教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)成果展示紅隊(duì)黃隊(duì)藍(lán)隊(duì)綠隊(duì)給予獎勵樹立自信設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)

三人表決器個人項(xiàng)目評價(jià)表班級：

姓名：

組別：

姓名評定研發(fā)水平檢測水平采購元件課前準(zhǔn)備操作安全清潔衛(wèi)生組織紀(jì)律焊接水平產(chǎn)品性能銷售業(yè)績總分自我評定小組互評教師評定說明：十個項(xiàng)目各占10分，總分100分。計(jì)入平時成績。任務(wù)評價(jià)教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)

真值表

安裝電路圖邏輯表達(dá)式電路原理圖按圖走線焊接元器件清單清理現(xiàn)場檢測產(chǎn)品功能邏輯電路圖任務(wù)要求清點(diǎn)檢測元器件實(shí)際邏輯表達(dá)式教師寄語：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗！教學(xué)過程導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)

一、必做題如果約定條件是：按下開關(guān)為“0”，松開開關(guān)為“1”，則如何制作具有本節(jié)課同樣功能的三人表決器？

二、拓展題

如果實(shí)訓(xùn)環(huán)境中只有74LS00的芯片，又如何制作三人表決器？三、課外自主學(xué)習(xí)：在互聯(lián)網(wǎng)上查尋如下網(wǎng)站

/cugFist/circuit_electron/default.htm/導(dǎo)入新課小試牛刀探求新知綜合實(shí)戰(zhàn)小結(jié)與作業(yè)板書設(shè)計(jì)第七章

組合邏輯電路第二節(jié)組合邏輯電路的設(shè)計(jì)一、制作一個三人表決器二、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)流程元件清單：邏輯電路圖：電路原理圖:邏輯電路圖真值表邏輯表達(dá)式邏輯功能推導(dǎo)分析化簡最簡邏輯表達(dá)式列表安裝邏輯