第28課國運興衰，系于教育一、教學目標1.知識與能力熟悉我國教育發展的曲折過程和產生的影響，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。2.過程與方法學生自主探究，分組討論3.情感態度與價值觀通過了解新中國教育發展的史實，初步理解重視教育、提高整個中華民族的素質是我國實現社會主義現代化的關鍵，并形成終身教育觀念。二、教學重點：新中國教育事業發展的史實三、教學難點：教育大革命四、教學方法：自主探究，分組討論五、課時安排：1課時六、教學過程（一）導入新課：“百年大計，教育為本”，教育事關國家、民族的前途和命運。新中國教育事業取得的重大進展和曾經經歷的逆轉曲折都證明了一個道理：國運興衰，系于教育。（二）講授新課一、掃盲教育建國以后，黨和國家十分重視教育工作，把發展人民教育事業作為重要的任務和工作。1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議確立教育要為國家建設服務，學校要向廣大工農開門，大力提高人民的文化水平。1954年9月全國人大一屆一次會議通過的《中華人民共和國憲法》規定了中華人民共和國公民有受教育的權利。各級各類教育得到了迅速的發展，為廣大人民群眾創造了各種受教育機會。聯合國教科文組織提出:“識字是終身學習的關鍵，是民主和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最基本的人權。”根據聯合國教科文組織提議，自1966年起，每年9月8日為國際掃盲日。聯合國還決定，從2022年1月開始的十年為國際掃盲十年，以進一步在全球范圍內加強掃除文盲的工作。這是1961年12月22日，在古巴哈瓦那慶祝全國掃除文盲大會期間，掃盲隊員拿著象征掃盲成功的鉛筆模型接受國家領導人的檢閱。全國基本掃除青壯年文盲，使青壯年中的文盲率降到5％以下。通過崗位培訓、繼續教育和在職學歷教育，提高廣大從業人員的思想文化素質和職業技能。二、義務教育把基礎教育放在更加重要的戰略地位。具體的做法是，加大對基礎教育的投入，鼓勵社會力量辦學，推動農村義務教育，促進貧困地區和少數民族地區義務教育的發展，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，加快課程教材改革，全面提高教育質量。鄧小平教育理論全面闡明了教育與經濟發展和社會全面進步之間的辯證關系，確立了教育在社會主義現代化建設中的優先發展戰略地位，提出“科教興國”戰略。明確了面向21世紀中國教育改革和發展的戰略方向。三、高等教育的發展20世紀50年代初，全國高校進行院系調整。北京市體育專科學校、中國大學理學院、燕京大學教育系、中國人民大學教育研究室和教育專修班、輔仁大學先后并入北京師范大學，著名歷史學家陳垣任校長。持續十年的“文化大革命”對高等教育造成嚴重破壞。高考制度在“文革”期間被廢除了十年，國家出現了嚴重的人才斷檔。1977年8月4日，在人民大會堂，鄧小平親自主持召開了有33位來自全國各地的著名科學家、教授以及科學和教育部門負責人參加的科學和教育工作座談會。在這次會議上，復出不久的鄧小平果斷決策——恢復中斷10年之久的全國統一高考制度。廣大教師精神振奮，教育界重新煥發了生機與活力。“211工程”是指中國政府面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和重點學科的建設工程。1993年，國家著手實施“211工程”，大大促進了高等教育的發展，一批重點高校和重點實驗室迅速發展壯大。特別是涌現了一批以北大方正為代表的新型校辦企業，發揮高校在高新技術產業開發方面的智力優勢，進一步密切了教育與經濟、科技的關系。（三）鞏固小結：建國后，新政府采取一系列措施，發展人民的教育事業；科教興國戰略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策；綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭。教育是