二年級語文下冊教學計劃人教版二年級語文下冊教學計劃一、教材編排本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉；用心思考,勇于創造;熱愛自然，了解自然;培養優秀的品質；要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四?五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”一引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”一話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”一給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”——四年級下冊語文第3課課文2017年人教版四年級下冊語文第3課課文4月14日，我到浙江金華，游北山的雙龍洞。出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。在洞口抬頭望，山相當高，突兀(w￡i)森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來是從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二二丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在漆黑的石洞里。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。一、教學目標1、教養①、學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。②、按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內容。③、歸納中心思想，練習按文章敘述的方法給課文列提綱。④、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。2、教育教育學生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。3、發展學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。二、教學重難點：1、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。2、了解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。三、課前準備：生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。部編版二年級下冊語文14《小馬過河》同步練習D卷部編版二年級下冊語文14《小馬過河》同步練習D卷姓名:班級:成績:小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、基礎作業（共5題；共31分）1.（5分）填適當的語氣詞。①如果媽媽在身邊，那多好!②媽媽問他：“怎么回來?”③松鼠認真地說：“河水深的很!”④小馬吃驚地問：“水很深?”⑤小馬嘆口氣說：“哎！還是回家問問媽媽!2.（6分）組詞。愿麥該突掉伯（7分）我會。①“炒”字是結構，部首是,去掉部首還剩畫。換個部首，可以變成字。②“煮”字是結構，部首是，表示的意思是（8分）比一比，再組詞胡鈴戶果葫零蘆棵5.（5分）用“烏黑”寫一句話二、閱讀提高（共1題；共15分）6.（15分）閱讀下文，回答問題秋天的雨（節選）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。(1)下面兩句話是兩個文段的開頭，請將序號分別填到文中的橫線上。A.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。B.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。②梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！(2)文中“郵來了秋天的涼爽”的“爽”字，用音序查字法應先查;用部首查字法應先查部，再查畫。它在字典中的意思有：①明朗；②率直；③舒服；④違背。在句中應選第種意思。(3)在文段中“五彩繽紛”的意思是,與它意思相近的詞語是o(4)作者在文中運用了比喻的修辭手法；把秋天的景物寫得很生動。請用“”畫出兩個這樣的句子，再填空。①第1句：作者把比作。②第2句：作者把比作o(5)“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。”對這句話理解正確的一項是()A.在秋雨中，水果成熟了，散發著香味B.在秋天的雨里能找出非常好聞的氣味參考答案一、基礎作業(共5題；共31分)1-1、2-1、3-K4-1、5-1、二、閱讀提高(共1題;共15分)6-1、6-2>6-3>6-4、6-5>與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。二、教材特點.圍繞專題整合教材內容。.創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。從二年級下冊開始,教科書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發生在春天里的故事,有奉獻愛心、關愛他人的,有反映首都新貌的，有倡導動腦動手、勤于思考的《，有引導學生探究自然奧秘的,有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的,還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，文質兼美,語言典范,教師易教,學生愛讀,既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。.課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。.突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。本冊教材在呈現方式上又有創新和突破,主要體現在以下幾個方面。首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。再次,教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導,鼓勵學生從不同方面展示自己的.本領和學習收獲，使其不斷產生成就感。.教材的編排體現開放性和彈性,增強適應性。培養學生在生活中主動識字的習慣,是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規定的識字量的局限。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求,教師可根據教學情況靈活處理。三、學習目標.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形，了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。.繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力。.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。九年級語文下冊第一單元測試題c卷一、積累運用（15分）1.根據拼音寫漢字，給加點的字注音。（4分）那些新芽，條播的行（）列整齊，撒播的萬頭攢（）動，點播的doMnO不群，帶著笑,發著光，充滿了生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。“夜雨剪新韭”是老杜的詩句吧，清新極了；老圃種菜，一qi（）菜怕不就是一首更清新的詩？A.我的靈魂變得像河流一般深邃。B.重耳跪倒在地，叩頭感謝上蒼。C.是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿。D.春天，堤上繁花似景。.下列句子排列順序正確的一項是（2分）（）①如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造力的人。②關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。④不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。⑤任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。A.①②③④⑤B.⑤②④③①C.⑤②③④①D.②④③⑤①.按照例句仿寫。（3分）例句：我愿是一朵歡樂的浪花，為大海營造一點生機。仿寫：.新詩賞析。用”……美，美在……，美在……”這一句式，挑選詩中某一詞（句），從任意角度自由賞析。老師將根據你賞析的質量分級給分，字數不限。（4分）鄉愁席慕蓉故鄉的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛是霧里的揮手別離離別后鄉愁是一棵沒有年輪的樹永不老去二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下列詩歌節選，完成68題。（12分）我是你河邊上破舊的老水車，我是貧窮,數百年來紡著疲憊的歌;我是悲哀。我是你額上熏黑的礦燈，我是你祖祖輩輩我是你干癟的稻穗，是失修的路基;是“飛天”袖間是淤灘上的駁船千百年來未落到地面的花朵，把纖繩深深——祖國啊！勒進你的肩膊,——祖國啊！.詩中的“我”指的是，“你”指的是。（4分）.詩中一連用了多個比喻，指出下列比喻的含義。（4分）“破舊的老水車”突出了中國的。“熏黑的礦燈”暗示了幾千年來的。“淤灘上的駁船”示意祖國。“千百年來未落到地面的花朵”指的是。.從這首詩中，你可以體會到作者怎樣的一種感情？（4分）（二）閱讀下文，完成9?12題。（18分）坦然看生活？②坦然是一種失望后的樂觀。③曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑脩，我便想，女孩子從事這種職業怎么說也不是最讓人滿意的呀!給我的回答卻是：公主永遠只有一個，但如果沒有人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇!對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上。④坦然是。⑤曾經看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人怡然走過。我便想，幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可以說是小城里生活得最不順心的一個了。給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。⑥坦然是一種平淡中的自信。⑦忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空中不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。”這正是對“坦然”作出的最好的詮釋。⑨記住：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸，沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅，沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！⑩我們有美的胸襟，我們才活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。.根據第③段文意，在下面空格處補全第④段的內容，要求與②⑥兩段的語句句式相同，不超過8個字。（4分）坦然是。.第⑦段中，作者認為泰戈爾的詩對“坦然”作了最好的詮釋。聯系上下文，揣摩詩句的含義，回答下列問題。（6分）“我已經飛過”指的是。“不留下鳥的痕跡”指的是。（3）作者引用這兩句詩，在文中要表達的意思是。.閱讀⑧⑨兩段，請提煉出四種坦然面對生活的正確態度。（4分）.文章的結尾深化了主旨。文中釣魚人、紡織女工、掃地的老伯對生活的坦然態度都源于他們美的胸襟。從你閱讀過的作品中，舉出一個由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。（不超過50個字）（4分）（三）閱讀下文，完成13?17題。（15分）笑冰心①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的