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文檔簡介

《語言的魅力》導學案【教學目標】1.通過反復朗讀課文，抓住關鍵的詞句，理解課文內容。2.體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。3.教育學生從小培養自己的同情心，增強助人為樂的意識。【教學重點】指導學生讀懂課文，體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，讓學生明白恰當地運用語言，會產生非凡感染力，能深深地打動人心。【教學難點】理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。【學法指導】1.自由讀課文，將課文讀通，運用多種方法理解新詞，完成預習自測。2.在自學中能夠針對課文中的某段話、某個詞發表自己的感受，并隨手寫在書上以備與他人討論交流。【導入新課】1.“魅力”是什么意思？I2.板書課題、讀題：語言的魅力【我的疑惑】到底什么語言有那樣的吸引力了？【預習自測】1.測讀詞語：衣衫襤褸頭發斑白雙目失明紳士貴婦人穿著華麗無動于衷淡淡一笑姍姍而去2.看，他們分別描寫的是誰呢？3.文中還有一位非常重要的人物，猜，他是誰？

隨機板書（盲老人路人詩人）【探究案】【學法指導】引導學生通過朗讀理解語言，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會語言的魅力。【質疑探究】探究點一：三者之間給你留下了什么印象？（走進文本）探究點二：讀2——5自然段，找出老人前后的神態和語言，體會老人前后的內心變化，并想想引起這種巨大變化的原因是什么?探究點三：充分朗讀第6自然段，對比讀一讀“我什么也看不見”與“春天到了，可是……”，這兩句話有何區別？談談對“語言的魅力”的理解。【我的知識網絡圖】

語言的魅力【拓展提升】師：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學們，你們想不想也試著發揮語言的魅力，寫幾句話？如不要踩草坪，浪費水罰款，請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。【訓練案】3.這是一個（

）的老人，路人的表現前后有什么變化？為什么？4.比較寫在木牌兩面的語言，談談你對“語言的魅力”的理解。5.詩人在木排上寫的話，為什么能激起人們對老人的同情？說說你的看法四、當堂練習1.積累描寫春天的四字詞語或成語。鶯飛燕舞（

）（

）（

）（

）（

）（

）2.改寫句子。將下面的句子改成不帶問號的句子，意思不變。（1）是的，春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂的鶯飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？

（2）當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢？五、拓展：在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編

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