創建優質品牌學校的思考與實踐創建優質品牌學校的思考與實踐創建優質品牌學校的思考與實踐李金池報告會第一部分衡水中學崛起的秘密之把學校建成精神特區衡水概況北京一唐山天津保定天津顏國際機場石家莊滄州飛黃絕州邯鄲濟南衡水市位于河狀省東南部,槳京、津各20公里,石家座因際桃場10公里,窯九鏃觚貫南石德鐵略橫穿東西。會審恙面積〗5平方公里,人日40萬,是河比省最年輕的地級市。由于受到主客觀條件的限制，我國農村青少年體育教育一直是該年齡段體育教育的薄弱環節。然而，由于我國農村青少年的比例遠高于城鎮青少年，如何落實農村地區青少年體育教育工作，對于提高農村地區體育教育的成效、實現體育教育的目標以及提高青少年的身體素質都具有重要的意義。文中分析我國農村地區青少年體育教育工作存在的問題，進而制定切實可行的對策，對于改善當前農村青少年體育教育落后的現狀具有一定的促進作用。一、農村青少年體育教育存在的問題國家素質教育的實施，也大大促進了農村體育教育的發展，農村青少年的體質、體育技能都得到了不同程度的提高。但是，與城鎮青少年的體育教育相比，我國農村地區的青少年體育教育仍然存在著諸多問題：（一）青少年體育教育觀念落后受傳統的教育思想影響，青少年體育教育在廣大的農村地區未能夠得到應有的重視。同時，對于絕大多數的農村地區的學生來說，讀好書、考上好的大學是他們走向城市的一條捷徑。因此，無論是學生家長、學校，還是學生自身，都把文化課的學習作為整個青少年教育的核心，而對于諸如體育等學科的教育并未引起足夠的重視。然而，從青少年體育教育的實踐來看，體育教育對于提高青少年的體質、促進他們心理的健康發展都具有重要的作用。事實上，體育教育觀念未能夠進行及時的轉變，是導致農村青少年體育教育比較落后的一個重要的原因。（二）體育教育基本配套設施缺乏由于農村教育經費相對比較緊張，導致農村體育教育設施比較缺乏。按照國家體育教學目標的要求，所有的中小學校應該配備齊全的體育教學設施。然而，由于農村地區經濟條件與城市相比，存在較大的差距，導致很多中小學校嚴重缺乏體育教育經費，體育教育設施和體育教學場地更無從談起。據相關資料統計顯示，我國西部地區一些中小學校人均體育教育經費每年僅為幾元錢，很難想象，在這些地區，體育教育處于什么樣的境地。另外，除了缺少體育教育的硬件配套設施之外，師資瓶頸也是制約農村青少年體育教育落后的重要原因，從農村體育教師的配置來看，主要存在兩個方面的問題：一是數量不足，由于農村地區青少年體育教育得不到應有的重視，這些學校的體育教師也處于尷尬的境地，幾乎很少有學校會投入較多的財力引進體育教師，導致體育教師在數量上出現了不足；二是現有體育教師的質量不高，由于農村地區教學條件比較艱苦，高校畢業的體育生不愿意到農村地區去任教，農村地區的體育教師在學歷和知識技能方面比較欠缺，而且在西部地區，大多是有其它學科的教師兼職擔任體育教師，在應試教育盛行的環境下，體育教育的尷尬境地仍然未能夠得到改變。（三）體育教學創新意識不足在廣大的農村地區，青少年體育教學內容陳舊、教學方法不夠靈活。在缺少硬件配套設施的條件下，缺少了創新意識的體育教育幾乎失去了其存在的意義。事實上，體育教學的內容選擇是整個體育教學的關鍵所在，這不僅決定青少年體育教育如何開展，還進而影響到學生的學習興趣，甚至于會對其它學科的教學成效產生一定的影響。因此，進行創新是農村青少年體育教育的捷徑之一。二、農村地區實現青少年體育教育目標的對策綜上所述，我國農村青少年體育教育確實存在不少問題，筆者認為應該從以下幾個方面采取相關對策，這對于落實青少年體育教育的目標、改善農村地區青少年體育教育落后的現實具有一定的可行性。（一）轉變青少年體育教育的觀念走出對體育教育認識的誤區，是徹底改變農村地區青少年體育教育現狀的首要任務。觀念的改變要從學校、教師、家長和學生四個方面出發，四者缺一不可。體育教育不是青少年教育的“副科”，而是與其它各學科一樣，是青少年素質教育實施的重要組成部分，而且其在促進青少年體質提高、心理健康發展方面具有獨特的優勢，是其它各學科所難以相比的。（二）創新青少年體育教育的內容農村地區青少年體育教育的開展，在短期內難以徹底改變投入不足的局面，學校、教師等應該對體育教學的內容進行創新，既有統一的教學目標要求，也要注重學生的個體差異，因材施教，區別對待不同的學生，注重學生的個體發展。在體育項目以及課時的搭配上，應該進行深入的分析和研究，既兼顧到豐富多彩的體育教學的內容，也要考慮到對其它文化課所產生的影響。另外，在執行具體的教學大綱時，各個學校可以根據本校的實際情況，在一定范圍內進行調整，使之既符合國家體育教育的目標要求，也不脫離學校的現狀，促進青少年體育教育的健康發展。（三）加強體育教師隊伍建設，改善體育教學的軟環境廣大農村地區經濟發展水平相對不高，尤其是中西部地區，農村地區中小學不僅缺少體育教育經費，而且文化課目的教學經費也比較缺乏。在這種條件下，通過優化農村地區體育教師的結構，加強農村體育教師隊伍堅實，是落實青少年體育教育目標，改善農村地區青少年體育教育落后局面的有效途徑。而且，軟環境的改變并不需要太大的投入，絕大多數的中小學都能夠承擔。結論針對當前農村青少年體育教育存在的問題，樹立正確的體育教育意識、豐富體育教學的內容、加大對農村地區體育教育的投入對于落實青少年體育教育的目標，促進農村地區青少年體質的提高具有重要的意義。在初中教學中，信息技術教學有別于其他學科，信息技術的特殊性決定了其在初中課程的特殊地位：與其他學科不同，信息技術是一門實踐操作性很強的學科，它集知識、技能、趣味于一體。有很多學生很愿意上信息技術課但是卻不喜歡信息技術知識，這是因為，信息技術在最初給學生帶來神秘感，激發了他們的好奇心和求知欲，但是隨著對課程的深入學習和了解，難度增大，學生對這門課的興趣降低。因此，作為初中信息技術教師，應當善于充分發揮信息技術這門學科的趣味性，增加學生的實踐操作，以此來讓學生掌握信息技術的知識和技能。一、精心設計導入，創設和諧教學情境興趣是學生最好的老師，是學生學習知識的原動力，著名的教育學家夸美紐斯曾說“在教育教學中要采取一切可行的措施來激發學生的求知欲和探究的欲望”。首先，教師可以通過精心設計課堂導入吸引學生的注意力，培養學生對信息技術課程的興趣，如果上課之后教師只是單純地講解知識，不僅乏味單調，還會不斷消磨學生的興趣和耐心，更不利于學習效率的提升。例如在學習文件的保存與命名時，如果教師直接對知識點進行講解，學生可能提不起興趣，對知識吸收和掌握的程度也比較小，但如果設置教學情境以提問題的形式將學生帶入：同學們在瀏覽網頁的時候有沒有見到過自己喜歡的圖片，應該怎么保存下來呢？同學們在用Word寫完文章或者日記之后，將其存放到哪里呢？是怎樣對其命名的……提出一系列學生感興趣的問題后，師生之間?M行交流和探討，在這過程當中知識點自然而然地被導入，學生也比較容易接受，并且其印象會比較深刻，更有利于學生記憶和掌握。二、巧用游戲教學貪玩和好奇是孩子的天性，初中學生正處于發展的關鍵期，心智還沒有完全成熟，所以體現在他們身上的不穩定性比較明顯，注意力不能集中太長時間，很容易被新鮮、有趣的事物所吸引。因此作為初中信息技術教師，可以很好地利用學生的這個特點，用游戲化的教學方式激發學生的學習興趣和熱情，在游戲的過程中潛移默化地提升學生的信息技術知識的掌握和基礎操作技能的提升。例如在剛剛接觸鼠標和鍵盤的時期，學生對于一些基礎操作不是很熟悉，對于難理解的回車鍵、空格鍵、換擋鍵、光標鍵等一系列功能鍵的功能和使用更是如聽天書。此時教師可以在課堂上引用一些打字游戲和紙牌游戲激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中尋找學習的樂趣，在忘我的游戲過程中不知不覺學會了鼠標的操作，也熟練了鍵盤打字的指法。由于游戲中會設置一些關卡，這就迫使學生去熟練鍵盤上功能鍵的使用，同時在不停的打字過程中自然而然地也就記住了某個鍵的位置，以及字母的排列順序等。這比枯燥的講授知識點讓學生機械地死記硬背有效得多，還能夠不斷提升學生自主學習的能力，提高學生的反應能力和靈活性。三、直觀教學，實物展示信息技術課程的一大特點就是教材中文字內容抽象難理解，也比較枯燥乏味，必須要結合實物展示，教師一邊講解一邊操作的直觀教學法來培養學生的學習興趣。例如在學習Word操作時，教師在內容學習前向學生展示一張設計好的精美的宣傳海報，帶給學生視覺上的直觀感受和刺激，然后問同學們想不想學會做這樣精美的單頁海報呢？這樣讓學生帶著目的地去學習和操作，效果遠遠比按部就班的學習來得要好。教師的多媒體操作通過大屏幕展示出來，學生在下面跟著教師一起一步一步地操作，學生在教師的帶領下，從文字的編寫與排版，到圖片和表格的插入，再到藝術字的運用、背景的設置……這樣一系列的學習下來，不僅讓學生掌握了Word的基本操作技能，還增加了學生的自信心和成就感。四、增加自主實踐操作，即學即用信息技術技能的掌握和提升主要依靠大量的實踐操作來支撐，因此教師在講解完知識點、帶領學生學習完基本的操作之后，應該增加學生的自主實踐操作，把更多的時間留給學生自己，不僅培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情和積極性，同時還能夠充分發揮學生的創新和創造精神。例如在學習PowerPoint時，教師把基本的操作講解完之后，剩下的課堂時間留給學生自由發揮，讓其根據自己的興趣點進行自由創作，最后在班上對學生的作品進行展示，會發現學生作品種類繁多，有自我介紹、籃球賽事、歌詞集、難忘同學錄……不管是版面的編排還是動畫的設計，無一不體現著學生對知識點掌握的熟練度，也很好地體現了學生的創新精神。同時教師應當發揮有效性評價的積極性，對于優秀的作品給予積極的肯定，對于普通的作品也要進行正面的鼓勵和評價，不能打消學生的積極性，注意不斷強化學生對于信息技術的興趣。總而言之，培養學生對于信息技術的興趣，激發學生的學習熱情和積極性，就是要注重學生在課堂上的主體地位，以學生的關注點作為教學的出發點，這樣不僅有效地提升學生的學習效果，也能夠給教師帶來新的教學體驗，推動和促進素質教育的開展和深入。李金池報告會第一部分衡水中學崛起的秘密之把學校建成精神特區衡水概況北京一唐山天津保定天津顏國際機場石家莊滄州飛黃絕州邯鄲濟南衡水市位于河狀省東南部,槳京、津各20公里,石家座因際桃場10公里,窯九鏃觚貫南石德鐵略橫穿東西。會審恙面積〗5平方公里,人日40萬,是河比省最年輕的地級市。衡水湖水面75平方公里衡水老白干享譽全國后了7衡水中學一全國百強中學衡水中學原來是衡水縣辦的一所中學,到上個世紀九十年代初,這所學校還是當地一所有名的薄弱學校。教師隊伍極度渙散,管理秩序十分混亂,學生外流嚴重,教學質量滑坡,高考排名被周邊的縣中遠遠甩在后面。在無力回天的情況下,老校長掛冠而去,小城為之震動。上級緊急物色校長,一時無人敢接。到了2002年,完金是另一種景象了,這時學校的高考升學率已經跌居為河北省第一,特別是2002年9月,《中國教育報》連續四天用四個整版的篇幅,對衡水中學進行了續報道,之后,全國各地的教育工作者、教育考察團開始紛至沓來,大批地涌入衡水中學參觀考察。那個時候,我正在衡水中學做校長,每天早晨,當校門衛拉開門栓的時候,擁擠在外邊的、操著各地口音的到訪者便潮水般涌入校園,場畫十分壯觀。每天三四百人、四五百人,幾乎天天如此。來的人都不曾預約,你也不知他們來自何方,根本無法接待。近些年,每年都有五、六十名的學生從這里走進了清華、北大,這個數字已經接近了河北省二分之一。河北衡水中學更被媒體評為“全國十大名牌中學”竟是什么原因,使得衡水中學在短短不到十年的時間之便化蛹藥蝶,實視了從一個弱的農村中學向會國名桉的歷史性跨越?衡水中學主要的辦學特色完竟是什么?不是抱的高葉學率,也不是抱的管理,而是她的文化,是齙有別于其他學桉的的精神文!《財富》雜志曾這樣評價世界500強:這些企業強大而持久的競爭優勢在于他們善于給自己的企業注入文化的活力,在員工中形成一種進取有為、勤奮敬業的精神力量。一所學校也是這樣,要想在競爭中勝出,根本之道在于,營造一種有利于教師身心發展、價值實現的精神氛圍,激發廣大教師建功立業、爭創一流的心理動機,點燃他們奮發進取、追求卓越的精神烈焰。深圳是一個經濟特區,香港是一個政治特區,今后要把我們的學校建成一個精神特區。所謂精神特區,就是要給我們的學校筑起一道精神圍墻,抵御外面不良風氣