第節(jié)測(cè)平速教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能1.學(xué)會(huì)停表和刻尺正確地量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2.加深平均速度理解。二、過程與法1.掌握用物理儀——停表刻度尺的基本技能。2.體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)操作、錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。三、情感、度與價(jià)值1.通過驗(yàn)激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度正確實(shí)求是測(cè)量記錄數(shù)據(jù)的良作風(fēng)。2.逐步養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫簡(jiǎn)單的驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：用停表和度尺測(cè)量動(dòng)物體的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)，繪制格。課前準(zhǔn)備：表、小紅、口哨、卷尺。教學(xué)過程一、引入新找一些跑步裁判計(jì)時(shí)照片或者述一些比賽時(shí)計(jì)時(shí)的情況同學(xué)們知道一物體的平均速度，們需要知什么？需什么工具來幫助我們？根據(jù)公式

我們需要知的物理量物體運(yùn)動(dòng)程中走過的路程和所用的時(shí)間可以用尺子測(cè)，時(shí)間可用表來測(cè)。今天我們就用表和尺子來親自動(dòng)測(cè)量平均度。二、新課學(xué)（一）鐘表

在物理實(shí)驗(yàn)，我們一用停表、電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀0.1s，而更高級(jí)的電子系統(tǒng)以讀到0.001S了，甚至1.0×或更小觀察停表各指針在轉(zhuǎn)時(shí)每個(gè)刻度代多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下測(cè)量正常行走的平均速度要測(cè)哪些量？要測(cè)量通過的路程和所用的時(shí)間然后利公式即可

計(jì)算出（二）分組驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)是生在操場(chǎng)以小組合的行駛完成的所以要提高效率之需要老師予學(xué)生足夠的指，使學(xué)生解實(shí)驗(yàn)過，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_操作儀器，意實(shí)驗(yàn)紀(jì)，上好本課。1.明確驗(yàn)內(nèi)容和的，知道己的責(zé)任。2.嚴(yán)格照教師安的程序進(jìn)實(shí)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)，操作儀要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4.要認(rèn)遵守實(shí)驗(yàn)律，注意護(hù)儀器。5.每組排好先后序，有條地進(jìn)行，避免掙搶．動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度極的學(xué)生愿意被動(dòng)接的學(xué)生互組合成組合理搭配。實(shí)驗(yàn)步驟：1．分組：每組少6人根據(jù)實(shí)際數(shù)調(diào)整，不少于6人2．測(cè)距離：指學(xué)生量出30m的路程每隔做一記號(hào)，站上一位時(shí)員。3．指導(dǎo)每組選一名發(fā)令，一名被選手，一人負(fù)責(zé)記錄。4．一人測(cè)量完，按順序換角色，測(cè)同學(xué)也可競(jìng)走或跑步。5.指導(dǎo)生設(shè)計(jì)數(shù)表格，計(jì)出平均速度。6.讓學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案并實(shí)際量騎自行車的平均速度記錄相數(shù)據(jù)老師進(jìn)行導(dǎo)測(cè)量自行車的均速度是離可以遠(yuǎn)點(diǎn)，老師可以根據(jù)操場(chǎng)的大小或?qū)嵡闆r進(jìn)行定。

（三）小結(jié)我們今天測(cè)了人行走跑步或者自行車的平均速度是把程和時(shí)間測(cè)出來就可以了如果們要測(cè)量他物體如車汽車……的均速度你會(huì)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案？其實(shí)是樣的，只要夠測(cè)量出程和運(yùn)動(dòng)間就可以利用公事了。在實(shí)驗(yàn)過程每個(gè)小組員的合作協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因有好的驗(yàn)方案配合默契的協(xié)，