唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中說“兒童相見不相識，笑問客從何處來”,寫出了作者“少年離家老大回”的辛酸與無奈。的確，背井離鄉，時過境遷，再回故里，改變的不僅僅是風貌，還有人情。魯迅先生，曾經就有一段類似的經歷，回到闊別二十多年的故鄉，他目睹了農村的破敗蕭條和農民的貧苦凄苦，內心即傷感又悲憤。1921年1月，便以這次回家的所見所聞所感為題材，以章閏水為原型，寫了這篇小說。情境導入情境導入1故鄉

魯迅2故鄉

魯迅2談談小說小說———以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會與個人生活。小說分類：長篇（篇幅長、容量大、人物多，表現某特定歷史時期的社會面貌，描繪各種不同類型的人物形象，敘述錯宗復雜的故事情節。）（第五單元課文原著）中篇（介于二者之間）短篇（容量小、情節簡單、人物少）（三單元課文）按篇幅長短小小說（更短，一兩個人物和瞬息場景的掃描）談談小說小說———以塑造人物為中心，通過完整的故3小說小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態）

故事情節：開端、發展、高潮、結局。（序幕、尾聲）環境：自然環境社會環境小說小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言4

環境描寫：分類：自然環境（交待人物活動的地點、季節、氣候、時間、場景）（描寫目的：為了表現人物身份、地位、性格，表達人物心情、渲染氣氛。）

社會環境（交待時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。）考點：理解小說主題，分析藝術表現、語言的運用。閱讀要求：體會小說作者的意圖；了解他人是怎樣認識生活體會生活的，對我們的人生有什么樣的啟示；發揮相像力和再創造力，根據自己的思考完成對小說的欣賞。環境分類：自然環境（交待人物活動的地點、季節、氣候、時間、5小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節環境描寫人物形象主題思想了解情節環境作用性格、思想、節操、品質小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節環境描寫人物6作者簡介魯迅：（1881—1936）原名周樹人，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發表了中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》，隨后發表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉》等，1921年發表了代表作《阿Q正傳》作者簡介魯迅：7主要作品集1、小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）《彷徨》（1924—1926）《故事新編》2、散文集一部：《朝花夕拾》（1926原名《舊事重提》）3、散文詩集一部：《野草》（1927）主要作品集1、小說集兩部：8在初中我們學過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》散文1、《風箏》、《雪》《藤野先生》選自《野草》散文詩3、《社戲》《故鄉》選自《吶喊》，小說在初中我們學過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長9寫作背景:1919年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，“我”是作者所塑造的一個人物形象，不是指作者自己。寫作背景:10

《故鄉》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間舊中國農村日趨破敗、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會面貌。

辛亥革命后，中國人民依然受著帝國主義和封建主義的壓迫。在這個時期內，依附于帝國主義的各派軍閥連年混戰，地主豪紳對農民殘酷壓榨，使廣大農村經濟瀕于破產，廣大農民陷于水深火熱之中。當時魯迅目睹中國農村的破敗情景與農民的悲慘生活，深為震動。同時，十月革命和五四運動又給他以極大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他開始探索農民生活痛苦的社會根源及其出路這樣一些極其重要的問題。時代背景《故鄉》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三十11讀準加橫線字的讀音：

huìcháxíngjiànghuānpéng

陰晦猹五行裝弶

獾豬篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾

胯下

髀骨

愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó嚇瑟索潮汛

秕谷打拱隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

讀準加橫線字的讀音：12二、速讀課文，掃清障礙列出人物表：文中寫到了那些人物？他們的身份？互相之間有什么關系？“我”（迅哥兒）、“我”的母親、宏兒（“我”的侄兒）、閏土（幼時好友）、水生（閏土的第5個孩子）、楊二嫂（“我”老家的街坊鄰居）二、速讀課文，掃清障礙13三、再讀課文，整體感知理清文章的線索和脈絡：結構：第一部分（1—5）回故鄉：描寫故鄉的蕭條景象以及“我”見到故鄉的復雜心情。（交代回鄉的目的）第二部分（6—77）在故鄉。著重刻畫閏土和楊二嫂的變化以及“我”的感受。第三部分（78—88）離故鄉。“我”懷著痛苦失望的心情離開故鄉并寄希望于未來。線索：“我”回故鄉的見聞和感受三、再讀課文，整體感知結構：第二部分（6—77）在故鄉。著重14四、精讀課文，合作探究第一部分回故鄉四、精讀課文，合作探究第一部分151、請你用一個字來概括“我”回故鄉最大的感受.變2、再讀課文說說都有哪些變化？1、請你用一個字來概括“我”回故鄉最大的感受.變2、再讀課文16變閏土的變化楊二嫂的變化“我”心情的變化故鄉的變化變閏土的變化楊二嫂的變化“我”心情的變化故鄉的變化17一、回故鄉（1——5）1、回鄉時間：2、回鄉原因：3、故鄉景象：4、“我”的感受：深冬賣屋搬家蕭索悲涼一、回故鄉（1——5）1、回鄉時間：深冬賣屋搬家蕭索悲涼18蕭索的荒村神異的圖畫（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對比及作用蕭索的荒村神異的圖畫（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對192、品讀語言，體會涵義（1）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

開篇點題：回故鄉。寫出了我回故鄉的急切心情。點明季節；心情急切相隔之遠分別之久（2）時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

小說中景物描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景，反映（暗示）社會背景。②渲染氣氛，烘托人物心情。③推動故事情節的發展，為下文埋下伏筆。④奠定全文的感情基調，（開頭）突出或深化主題（結尾）。渲染了農村蕭條、荒寂的氣氛，烘托了“我”悲涼的心情，暗示出帝國主義和封建社會殘酷統治下農村日益衰敗的社會環境，奠定全文悲涼的感情基調。2、品讀語言，體會涵義（1）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別203、如何理解第3段的句式及含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。從內容上看：這樣寫是因為故鄉的景象出乎“我”的意料，因而產生懷疑，但又確是“我”的故鄉。從情感上看：對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。從結構作用：在文章結構上起承上啟下的作用。3、如何理解第3段的句式及含義？本段在文中起什么作用？21

4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我22四、精讀課文，合作探究第二部分在故鄉四、精讀課文，合作探究第二部分23

（1）、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？時間：

約半個月左右依據：“第二日”（6），“這樣的過了三、四天”（53），“又過了九日”（77）。（1）、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時24（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？著重寫了這些日子的事情：

“第二日”（6）“一日是天氣很冷的午后”(34)“又過了九日”(77)回憶少年閏土，并見到楊二嫂。見到中年閏土。動身啟程，閏土帶著水生來送別。（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的25閏土和楊二嫂在二十年間發生了哪些變化？作者是怎樣來表現的？（根據課文內容填充表格，多角度感受人物變化）深入思考閏土和楊二嫂在二十年間發生了哪些變化？作者是怎樣來表26分析閏土形象對比小英雄木偶人分析閏土形象對比小英雄木偶人27變化少年閏土中年閏土外貌動作語言對“我”的態度對生活的態度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑機智，熱情、純真現出歡喜和凄涼的神情…只是搖頭…默默的吸煙說話吞吞吐吐，斷斷續續。只是不怕“我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了淳樸的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了熱愛生活，農村生活知識豐富。純真活潑，無憂無慮。要一副香爐和燭臺，悲苦無奈，寄希望于神靈。健康壯實飽經風霜手捏鋼叉…向猹盡力刺去…很高興，說話脫口而出，滔滔不絕苦不堪言，遲鈍麻木變化少年閏土中年閏土外貌動作對“我”的態度對生活的態度十一二28西瓜田里的少年閏土西瓜田里的少年閏土29捕鳥的少年閏土捕鳥的少年閏土30中年閏土中年閏土31稱我老爺的中年閏土稱“我”老爺的中年閏土稱我老爺的中年閏土稱“我”老爺的中年閏土32閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳苦得他像一個木偶人了多子多福的封建意識天災人禍（帝國主義、封建社會雙重壓迫的具體體現）小結：表層原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳深層原因：封建禮教、等級觀念的毒害，帝國主義侵略、封建社會的壓榨，農村經濟衰敗、農民生活貧困閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？多子，饑荒，苛稅，兵，33生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教、封建等級觀念表層原因深層原因對比及作用閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人34楊二嫂也是作者著力刻畫的一個典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出描寫楊二嫂的外貌、語言、神態、動作的關鍵詞語，分析一下楊二嫂的變化。楊二嫂也是作者35二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。老、丑、瘦“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”勢利、尖刻怪聲怪調，以長輩自居，諷刺肆意造謠，搬弄是非牙尖嘴利、刻薄二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”36二十年后語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

貪婪“圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”自私、尖刻、貪婪“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，”貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去”賊喊捉賊楊二嫂發現了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。”

自私、貪婪

明索暗偷，順手牽羊愛占便宜語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破37分析楊二嫂形象對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規分析楊二嫂形象對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規38故鄉魯迅完整版課件39我對楊二嫂的態度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現實的故鄉中，人與人之間已沒有了和諧，有的只是冷漠與隔膜。

閉口沉默我對楊二嫂的態度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現實的故鄉中40塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。2、說明在帝國主義和封建勢力的統治下，小工商業者的日趨破產和城市小市民的日趨貧困，生活的貧困造成小市民的貪婪勢利（市儈）的惡習（變化的原因）塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實41豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規木偶人厚障壁蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。對比及作用一切的變化說明了什么？豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規木偶人厚障42作者在描寫閏土和楊二嫂時，都采用了對比的手法，二者的不同是：先聞其聲，后見其形先見其人，后憶其事

先憶其事，后見其人先見其形，后聞其聲楊二嫂閏土作者在描寫閏土和楊二嫂時，都采用了對比的手法，二者的不同是：43勤勞善良、淳樸老實、痛苦麻木但不覺悟的貧苦農民尖酸刻薄自私勢利貪婪的小市民二人發生變化的原因：農村經濟衰敗、農民和小市民生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。總結人物形象作者態度塑造目的閏土楊二嫂在帝國主義和封建社會雙重壓榨下，小市民也難逃日益貧困的厄運他的遭遇正是當時廣大受壓迫、剝削的農民的具體寫照。揭示帝國主義和封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災難。哀其不幸，怒其不爭可笑、可氣、可恨、可憐勤勞善良、淳樸老實、痛苦麻木但不覺悟的貧苦農民尖酸刻薄自私勢44四、精讀課文，合作探究第三部分離故鄉四、精讀課文，合作探究第三部分45第三部分大意寫了“我”離開故鄉在船上與母親的對話和“我”內心的感觸。

如果說文章寫了三個“故鄉”，第一部分是作者回憶中的故鄉，第二部分是眼前現實中的故鄉，那么第三部分就該是理想中的故鄉。請思考，這三個故鄉分別是什么樣子的？第三部分大意寫了“我”離開故鄉在船上與母親的對46精神“故鄉”的失落過去時現在時未來時五彩繽紛的世界富有動感的世界遼闊鮮活的世界“我”與閏土親密無間，鄰里和睦親近。荒涼落寞的村落了無生趣的精神困頓紛亂的生活“我”與閏土隔了層厚障壁，鄰里鄉親唯利是圖。

不要如我辛苦輾轉而生活

不要如閏土辛苦麻木而生活不要如別人辛苦恣睢而生活我們所未經生活過的——新生活精神“故鄉”的失落過去時現47結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因為“我”對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給“我”留下好印象。

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

3、“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉的山水也都484、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。——結尾充滿了哲理。

4、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上49這是“我”對美好希望的想象和憧憬。表現了作者振奮的思想，與小說開頭形成對照。（5）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。再次出現海邊奇異的圖畫，表現了什么？這是“我”對美好希望的想象和憧憬。表現了作者振奮的思想50五、通讀全文，分析“我”的形象回故鄉——急切見故鄉——悲涼憶故鄉——沉重、憂憤憶閏土——高興、佩服、不舍見楊二嫂——驚詫、困窘見閏土——興奮、驚異、悲哀離故鄉——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來找出表現我心情變化的語句：五、通讀全文，分析“我”的形象回故鄉——急切找出表現我心情變51總結：“我”是一個怎樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，對故鄉的未來有著美好的憧憬。“我”希望故鄉人過上新的生活。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。。“我”只是作者塑造的一個藝術形象。通過他反映了作者的內心感受。“我”是一個同情熱愛勞動人民的、追求新生活、心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。總結：“我”是一個怎樣的人？523、歸納文章主題1、揭示了半殖民地半封建中國，農村經濟的蕭條現實；2、揭露了封建等級觀念對人精神的摧殘；3、反映了作者改造舊社會，創造新社會的強烈愿望。3、歸納文章主題1、揭示了半殖民地半封建中國，農村經濟的蕭條53課文主題探究1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、貧窮的輪回；4、渴望理想的人與人關系。

小說以“我”回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新社會生活的強烈愿望。5、辛亥革命前后農民的貧困生活，表達了追求新生活的愿望。課文主題探究1、人的生命和活力被扼殺；2、純真的人性被扭曲了54七、布置作業七、布置作業55此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！56唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中說“兒童相見不相識，笑問客從何處來”,寫出了作者“少年離家老大回”的辛酸與無奈。的確，背井離鄉，時過境遷，再回故里，改變的不僅僅是風貌，還有人情。魯迅先生，曾經就有一段類似的經歷，回到闊別二十多年的故鄉，他目睹了農村的破敗蕭條和農民的貧苦凄苦，內心即傷感又悲憤。1921年1月，便以這次回家的所見所聞所感為題材，以章閏水為原型，寫了這篇小說。情境導入情境導入57故鄉

魯迅58故鄉

魯迅2談談小說小說———以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會與個人生活。小說分類：長篇（篇幅長、容量大、人物多，表現某特定歷史時期的社會面貌，描繪各種不同類型的人物形象，敘述錯宗復雜的故事情節。）（第五單元課文原著）中篇（介于二者之間）短篇（容量小、情節簡單、人物少）（三單元課文）按篇幅長短小小說（更短，一兩個人物和瞬息場景的掃描）談談小說小說———以塑造人物為中心，通過完整的故59小說小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態）

故事情節：開端、發展、高潮、結局。（序幕、尾聲）環境：自然環境社會環境小說小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言60

環境描寫：分類：自然環境（交待人物活動的地點、季節、氣候、時間、場景）（描寫目的：為了表現人物身份、地位、性格，表達人物心情、渲染氣氛。）

社會環境（交待時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。）考點：理解小說主題，分析藝術表現、語言的運用。閱讀要求：體會小說作者的意圖；了解他人是怎樣認識生活體會生活的，對我們的人生有什么樣的啟示；發揮相像力和再創造力，根據自己的思考完成對小說的欣賞。環境分類：自然環境（交待人物活動的地點、季節、氣候、時間、61小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節環境描寫人物形象主題思想了解情節環境作用性格、思想、節操、品質小思考：閱讀小說應該從哪幾個方面入手？故事情節環境描寫人物62作者簡介魯迅：（1881—1936）原名周樹人，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發表了中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》，隨后發表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉》等，1921年發表了代表作《阿Q正傳》作者簡介魯迅：63主要作品集1、小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）《彷徨》（1924—1926）《故事新編》2、散文集一部：《朝花夕拾》（1926原名《舊事重提》）3、散文詩集一部：《野草》（1927）主要作品集1、小說集兩部：64在初中我們學過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》散文1、《風箏》、《雪》《藤野先生》選自《野草》散文詩3、《社戲》《故鄉》選自《吶喊》，小說在初中我們學過魯迅的作品有：2、《從百草園到三味書屋》《阿長65寫作背景:1919年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，“我”是作者所塑造的一個人物形象，不是指作者自己。寫作背景:66

《故鄉》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間舊中國農村日趨破敗、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會面貌。

辛亥革命后，中國人民依然受著帝國主義和封建主義的壓迫。在這個時期內，依附于帝國主義的各派軍閥連年混戰，地主豪紳對農民殘酷壓榨，使廣大農村經濟瀕于破產，廣大農民陷于水深火熱之中。當時魯迅目睹中國農村的破敗情景與農民的悲慘生活，深為震動。同時，十月革命和五四運動又給他以極大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他開始探索農民生活痛苦的社會根源及其出路這樣一些極其重要的問題。時代背景《故鄉》寫于一九二一年初，但卻概括了一九二一年前三十67讀準加橫線字的讀音：

huìcháxíngjiànghuānpéng

陰晦猹五行裝弶

獾豬篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾

胯下

髀骨

愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó嚇瑟索潮汛

秕谷打拱隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

讀準加橫線字的讀音：68二、速讀課文，掃清障礙列出人物表：文中寫到了那些人物？他們的身份？互相之間有什么關系？“我”（迅哥兒）、“我”的母親、宏兒（“我”的侄兒）、閏土（幼時好友）、水生（閏土的第5個孩子）、楊二嫂（“我”老家的街坊鄰居）二、速讀課文，掃清障礙69三、再讀課文，整體感知理清文章的線索和脈絡：結構：第一部分（1—5）回故鄉：描寫故鄉的蕭條景象以及“我”見到故鄉的復雜心情。（交代回鄉的目的）第二部分（6—77）在故鄉。著重刻畫閏土和楊二嫂的變化以及“我”的感受。第三部分（78—88）離故鄉。“我”懷著痛苦失望的心情離開故鄉并寄希望于未來。線索：“我”回故鄉的見聞和感受三、再讀課文，整體感知結構：第二部分（6—77）在故鄉。著重70四、精讀課文，合作探究第一部分回故鄉四、精讀課文，合作探究第一部分711、請你用一個字來概括“我”回故鄉最大的感受.變2、再讀課文說說都有哪些變化？1、請你用一個字來概括“我”回故鄉最大的感受.變2、再讀課文72變閏土的變化楊二嫂的變化“我”心情的變化故鄉的變化變閏土的變化楊二嫂的變化“我”心情的變化故鄉的變化73一、回故鄉（1——5）1、回鄉時間：2、回鄉原因：3、故鄉景象：4、“我”的感受：深冬賣屋搬家蕭索悲涼一、回故鄉（1——5）1、回鄉時間：深冬賣屋搬家蕭索悲涼74蕭索的荒村神異的圖畫（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對比及作用蕭索的荒村神異的圖畫（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對752、品讀語言，體會涵義（1）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

開篇點題：回故鄉。寫出了我回故鄉的急切心情。點明季節；心情急切相隔之遠分別之久（2）時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

小說中景物描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景，反映（暗示）社會背景。②渲染氣氛，烘托人物心情。③推動故事情節的發展，為下文埋下伏筆。④奠定全文的感情基調，（開頭）突出或深化主題（結尾）。渲染了農村蕭條、荒寂的氣氛，烘托了“我”悲涼的心情，暗示出帝國主義和封建社會殘酷統治下農村日益衰敗的社會環境，奠定全文悲涼的感情基調。2、品讀語言，體會涵義（1）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別763、如何理解第3段的句式及含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。從內容上看：這樣寫是因為故鄉的景象出乎“我”的意料，因而產生懷疑，但又確是“我”的故鄉。從情感上看：對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。從結構作用：在文章結構上起承上啟下的作用。3、如何理解第3段的句式及含義？本段在文中起什么作用？77

4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我78四、精讀課文，合作探究第二部分在故鄉四、精讀課文，合作探究第二部分79

（1）、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？時間：

約半個月左右依據：“第二日”（6），“這樣的過了三、四天”（53），“又過了九日”（77）。（1）、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時80（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？著重寫了這些日子的事情：

“第二日”（6）“一日是天氣很冷的午后”(34)“又過了九日”(77)回憶少年閏土，并見到楊二嫂。見到中年閏土。動身啟程，閏土帶著水生來送別。（2）這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的81閏土和楊二嫂在二十年間發生了哪些變化？作者是怎樣來表現的？（根據課文內容填充表格，多角度感受人物變化）深入思考閏土和楊二嫂在二十年間發生了哪些變化？作者是怎樣來表82分析閏土形象對比小英雄木偶人分析閏土形象對比小英雄木偶人83變化少年閏土中年閏土外貌動作語言對“我”的態度對生活的態度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑機智，熱情、純真現出歡喜和凄涼的神情…只是搖頭…默默的吸煙說話吞吞吐吐，斷斷續續。只是不怕“我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了淳樸的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了熱愛生活，農村生活知識豐富。純真活潑，無憂無慮。要一副香爐和燭臺，悲苦無奈，寄希望于神靈。健康壯實飽經風霜手捏鋼叉…向猹盡力刺去…很高興，說話脫口而出，滔滔不絕苦不堪言，遲鈍麻木變化少年閏土中年閏土外貌動作對“我”的態度對生活的態度十一二84西瓜田里的少年閏土西瓜田里的少年閏土85捕鳥的少年閏土捕鳥的少年閏土86中年閏土中年閏土87稱我老爺的中年閏土稱“我”老爺的中年閏土稱我老爺的中年閏土稱“我”老爺的中年閏土88閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳苦得他像一個木偶人了多子多福的封建意識天災人禍（帝國主義、封建社會雙重壓迫的具體體現）小結：表層原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳深層原因：封建禮教、等級觀念的毒害，帝國主義侵略、封建社會的壓榨，農村經濟衰敗、農民生活貧困閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？多子，饑荒，苛稅，兵，89生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教、封建等級觀念表層原因深層原因對比及作用閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人90楊二嫂也是作者著力刻畫的一個典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出描寫楊二嫂的外貌、語言、神態、動作的關鍵詞語，分析一下楊二嫂的變化。楊二嫂也是作者91二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。老、丑、瘦“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”勢利、尖刻怪聲怪調，以長輩自居，諷刺肆意造謠，搬弄是非牙尖嘴利、刻薄二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”92二十年后語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

貪婪“圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”自私、尖刻、貪婪“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，”貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去”賊喊捉賊楊二嫂發現了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。”

自私、貪婪

明索暗偷，順手牽羊愛占便宜語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破93分析楊二嫂形象對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規分析楊二嫂形象對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規94故鄉魯迅完整版課件95我對楊二嫂的態度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現實的故鄉中，人與人之間已沒有了和諧，有的只是冷漠與隔膜。

閉口沉默我對楊二嫂的態度變化：愕然愈加愕然惶恐無話可說在現實的故鄉中96塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。2、說明在帝國主義和封建勢力的統治下，小工商業者的日趨破產和城市小市民的日趨貧困，生活的貧困造成小市民的貪婪勢利（市儈）的惡習（變化的原因）塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實97豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規木偶人厚障壁蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。對比及作用一切的變化說明了什么？豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規木偶人厚障98作者在描寫閏土和楊二嫂時，都采用了對比的手法，二者的不同是：先聞其聲，后見其形先見其人，后憶其事

先憶其事，后見其人先見其形，后聞其聲楊二嫂閏土作者在描寫閏土和楊二嫂時，都采用了對比的手法，二者的不同是：99勤勞善良、淳樸老實、痛苦麻木但不覺悟的貧苦農民尖酸刻薄自私勢利貪婪的小市民二人發生變化的原因：農村經濟衰敗、農民和小市民生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。總結人物形象作者態度塑造目的閏土楊二嫂在帝國主義和封建社會雙重壓榨下，小市民也難逃日益貧困的厄運他的遭遇正是當時廣大受壓迫、剝削的農民的具體寫照。揭示帝國主義和封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災難。哀其不幸，怒其不爭可笑、可氣、可恨、可憐勤勞善良、淳樸老實、痛苦麻木但不覺悟的貧苦農民尖酸刻薄自私勢100四、精讀課文，合作探究第三部分離故鄉四、精讀課文，合作探究第三部分101第三部分大意寫了“我”離開故鄉在船上與母親的對話和“我”內心的感觸。

如果說文章寫了三個“故鄉”，第一部分是作者回憶中的故鄉，第二部分是眼前現實中的故鄉，那么第三部分就該是理想中的故鄉。請思考，這三個故