2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于使用光學顯微鏡的實驗，敘述正確的是A．轉換物鏡時的操作為手握物鏡小心緩慢轉動B．可用臺盼藍染色法檢測到具有完整細胞膜的細胞呈藍色C．若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D．在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態觀察和計數2．下列關于細胞代謝的敘述，正確的是（）A．類囊體薄膜上的類胡蘿卜素主要吸收紅光用于光合作用B．液泡主要存在于植物細胞中，可以調節植物細胞內的環境C．線粒體內[H]與O2結合的過程能使ADP含量增加D．核糖體能夠合成具有生物活性的分泌蛋白3．下列說法正確的有①太空中，根失去向地性是因為生長素不能進行極性運輸②脫落酸能夠調控細胞基因組的表達，促進果實的衰老和脫落③標志重捕法調查種群密度時，兩次捕獲期間有部分個體遷出該地區，調查結果不一定大于實際值④種群密度是種群最基本的數量特征，可以預測種群數量變化趨勢⑤從30℃的環境進入5℃，小白鼠的散熱量增加，產熱量也相應增加。⑥抗體、淋巴因子和血紅蛋白均存在于內環境中。A．5項B．4項C．3項D．2項4．用人的生長激素基因制成DNA探針檢測下列物質，能形成雜交分子的是①人腦垂體細胞的DNA②人下丘腦細胞的mRNA③人腦垂體細胞的mRNA④人下丘腦細胞的DNAA．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③5．圖1至4表示不同情況下某些物質跨膜運輸速度的曲線圖。下列相關敘述，不正確的是（）A．可用圖1與圖3表示甘油進入人的皮膚細胞B．可用圖2與圖4表示人體小腸細胞吸收葡糖糖C．圖中A、C兩點的限制運輸速度的主要因素不相同D．圖中B、D兩點的限制運輸速度的主要因素不相同6．菟絲子是一種缺乏葉綠素的開花植物,但可吸附于其他綠色植物以取得養分，所以菟絲子在生態系統中的角色應該是()A．生產者 B．分解者 C．消費者 D．自養生物二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）請回答下列關于植物芳香油提取的相關問題：（1）被譽為香料工業中的“液體黃金”的玫瑰油具有________________以及能隨水蒸氣一同蒸餾的特點，所以一般采用水蒸氣蒸餾法提取，該方法可使用圖1中的______（填字母）裝置。（2）提取檸檬精油的步驟如圖2所示。提取該精油不采取水蒸氣蒸餾法的原因是______________，有效成分易水解。甲過程需用到石灰水，其作用是_____________________________。乙過程一般加入相當于檸檬果皮質量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是__________________。（3）工業生產上，提取天然β-胡蘿卜素的方法主要有三種，一種是從植物中獲取，二是___________，三是利用微生物發酵生產。按照“胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素”流程_____（填“能”或“不能”）得到純凈的β-胡蘿卜素，理由是_________（不考慮雜質）。鑒定所提取的胡蘿卜素樣品常用的方法是_________，鑒定過程中需用_________作為對照。8．（10分）圖一為甲狀腺激素的分泌調節示意圖，其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺，①②③表示三種不同的激素。圖二為寒冷時甲狀腺激素發揮作用使細胞產熱增多的過程圖，請回答下列相關問題：（1）內分泌腺a是指_________（填“下丘腦、垂體或甲狀腺”），腺體b的細胞的內環境是_______（填“血漿、組織液或淋巴”）。（2）圖一中，甲狀腺激素為___________(用數字①②③作答)，甲狀腺激素含量增多對abc中的某些腺體的活動起抑制作用，這種調節機制為___________調節。（3）圖二中細胞質受體的化學本質最可能是_______________。分析可知，細胞中物質D起作用的具體部位是_______________。（4）與此同時，下丘腦也可以通過傳出神經促進腎上腺素的分泌，它與甲狀腺激素有_________作用，該過程中的內分泌腺可以看作是反射弧的____________部分。（5）若體溫調節的主要中樞位于____________，它的突觸后膜對Na+的通透性增大，則此處膜內的電位變化是_____________________。9．（10分）銹去津是一種含氮的有機化合物，是一種廣泛使用的除草劑，且在土壤中不易降解。為修復被其污染的土壤，某研究小組按下圖選育能降解銹去津的細菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養基不透明。（1）為獲取目的菌，圖中A~C均為________的選擇培養基，A~C培養的目的是________。（2）若圖為所測得的A~C瓶中三類細菌的最大密度，則甲類細菌密度迅速降低的主要原因是________。圖中從C瓶將細菌接種到固體培養基常用的接種工具是________。（3）含過量銹去津的培養基是不透明的，其中________________菌落即為目的菌落。10．（10分）請回答下列問題：(1)用蘋果加工成果汁的過程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對果膠酶活性的影響，通常可用濾出的蘋果汁的_____________來判斷果膠酶活性的高低。(2)為了進行果酒的發酵生產，通常先分離純化酵母菌，然后擴大培養、固定化酵母細胞，最后才接種、發酵。①在分離純化酵母菌時，需要進行無菌操作，其中對培養皿通常采用______________滅菌。②在使用液體培養基擴大培養的過程中，需要不斷地進行振動或攪拌，目的是________________，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細胞：細胞多采用___法固定化，酵母細胞固定前需要進行活化，原因是_________。如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉_______，固定的酵母細胞數目___________。(3)蘋果酒經過進一步發酵可形成蘋果醋，在此過程中，要適時向發酵液中通入空氣，原因是_。11．（15分）圖是光學顯微鏡下某一過程的結構圖，據圖回答下列問題：（1）①結構是__________，對②化學分析可知其主要成分是__________，⑦的功能特性是__________。（2）隨著⑤的逐漸增大，③的膜面積___________，⑥的吸水能力___________。

參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【答案解析】

活細胞的細胞膜具有選擇透過性，臺盼藍不能進入細胞，細胞不會被染色。染色體需要經過堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅進行染色后進行觀察。【題目詳解】A、轉換物鏡時，應該轉動轉換器，A錯誤；B、臺盼藍不能通過活細胞的細胞膜，經過臺盼藍染色，死細胞的細胞呈藍色，B錯誤；C、若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液或龍膽紫對染色體進行染色，C正確；D、在新鮮黑藻小葉裝片中可進行葉綠體形態觀察，但不能用于計數，D錯誤。故選C。2、B【答案解析】

各種細胞器的結構、功能細胞器分布形態結構功

能線粒體動植物細胞雙層膜結構有氧呼吸的主要場所

細胞的“動力車間”葉綠體植物葉肉細胞

雙層膜結構植物細胞進行光合作用的場所；植物細胞的“養料制造車間”和“能量轉換站”。內質網動植物細胞

單層膜形成的網狀結構細胞內蛋白質的合成和加工，以及脂質合成的“車間”高爾

基體動植物細胞

單層膜構成的囊狀結構對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”及“發送站”（動物細胞高爾基體與分泌有關；植物則參與細胞壁形成）核糖體動植物細胞無膜結構，有的附著在內質網上，有的游離在細胞質中合成蛋白質的場所

“生產蛋白質的機器”溶酶體動植物細胞

單層膜形成的泡狀結構“消化車間”，內含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌。液泡成熟植物細胞單層膜形成的泡狀結構；內含細胞液（有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質等）調節植物細胞內的環境，充盈的液泡使植物細胞保持堅挺中心體動物或某些低等植物細胞無膜結構；由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質組成與細胞的有絲分裂有關【題目詳解】類囊體薄膜上的類胡蘿卜素主要吸收藍紫光用于光合作用，A錯誤；液泡主要存在于植物細胞，內有細胞液，可以調節細胞內的環境，B正確；線粒體是有氧呼吸的主要場所，線粒體內[H]與O2結合的過程能使ATP含量增加，C錯誤；核糖體上直接合成的是多肽，還沒有生物活性，分泌蛋白一般經過內質網、高爾基體的加工后才具有生物活性，D錯誤。3、C【答案解析】

本題通過組合的方式考查了植物激素、種群密度、體溫調節及內環境的多個知識。【題目詳解】太空中，因為失重，生長素不能橫向運輸，不會出現生長素的分布不均，因此失去了向地性，①錯誤。脫落酸能夠調控細胞基因組的表達，促進果實的衰老和脫落，②正確。標志重捕法的計算公式：種群數量N=（標志個體數×重捕個體數）/重捕標志數，當兩次捕獲期間有部分個體遷出該地區，若遷出的個體中被標記的個體占的比例大，則重捕標志物偏小，則調查結果會大于實際值，反之則小于實際值，③正確。預測種群數量變化趨勢的是年齡組成，④錯誤，小白鼠是恒溫動物，從30℃的環境進入5℃，通過體溫調節，產熱增加，散熱也增加，⑤正確。抗體、淋巴因子屬于內環境中，血紅蛋白在紅細胞內，不是內環境的成分，⑥錯誤。綜合分析，正確是②③⑤，C正確。A、B、D正確。【答案點睛】1.單側光、重力不影響生長素的極性運輸，極性運輸由遺傳決定。2.內環境是指細胞內液，包括血漿、淋巴和組織液。4、C【答案解析】

人體所有細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，因此所有細胞都含有該個體所有的基因，即所有細胞都含有生長激素基因。細胞分化后，由于基因的選擇性表達，生長激素基因只在垂體細胞中表示，所以只有垂體細胞中含有生長激素基因的mRNA。【題目詳解】①④：該人的所有細胞都是由同一個受精卵經有絲分裂和細胞分化而形成的，所有細胞都含有該人的所有的核基因，所以該人垂體細胞和下丘腦細胞中的DNA中都含有該人的生長激素基因，用人的生長激素基因制成基因探針檢測二者細胞中的DNA，都能形成雜交分子，①④正確；

②③：生長激素基因只在該人垂體細胞中表達，在生長激素基因表達的轉錄階段，會形成相應的mRNA，但在該人的下丘腦細胞中處于關閉狀態，因此用該人的生長激素基因制成的基因探針檢測該人垂體細胞的mRNA，能形成雜交分子，檢測下丘腦細胞的mRNA，不能形成雜交分子，②錯誤，③正確。

綜上所述，ABD三項均錯誤，C項正確。

故選C。【答案點睛】本題考查的是基因工程的應用和基因的選擇性表達，要求學生具有一定的基礎知識。5、D【答案解析】

本題考查物質跨膜運輸方式的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系以及識圖能力。據圖分析：圖1表示影響因素為物質濃度，運輸方式為自由擴散；圖2表示影響因素為物質濃度、載體蛋白數量或能量，運輸方式為協助擴散或主動運輸；圖3說明該物質運輸不消耗能量，運輸方式為被動運輸；圖4表示影響因素為能量和載體蛋白，該物質運輸方式為主動運輸或者胞吞和胞吐。【題目詳解】圖1與圖3說明該物質的運輸方式是自由擴散，甘油進出細胞的方式是自由擴散，A正確；圖2與圖4表示運輸方式為主動運輸，人體小腸細胞吸收葡糖的方式是主動運輸，B正確；限制圖中A、C兩點的運輸速度的主要因素分別是物質濃度和氧氣，C正確；B、D兩點的限制因素都是載體的數量，D錯誤。6、C【答案解析】試題分析：生態系統的生物成分有生產者、消費者和分解者．生產者指的是營自養生活的生物，主要是指綠色植物，這些食物的作用是為自身及生態系統中的其他生物提供營養物質和能量，A錯誤；分解者主要是營腐生生活的生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境，促進生態系統的物質循環，B錯誤；菟絲子的葉片退化，莖黃色或黃褐色，生長于大豆、柑橘等植物體上，不能進行光合作用制造有機物，靠吸收植物體內的水分和營養物質來生存，屬于消費者，C正確；不是自養生物，D錯誤。考點：本題考查生態系統的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、化學性質穩定，難溶于水，易溶于有機溶劑A原料易焦糊破壞細胞結構，分解果膠，防止壓榨時果皮滑脫，提高出率為了使檸檬油易與水分離從大面積養殖的巖藻中獲得不能獲得的胡蘿卜素中除β-胡蘿卜素外還有其他類型的胡蘿卜素紙層析法標準樣品【答案解析】

植物芳香油的提取方法：蒸餾法、壓榨法和萃取等。（1）蒸餾法：芳香油具有揮發性，把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱，水蒸氣能將揮發性較強的芳香油攜帶出來，形成油水混合物；冷卻后，油水混合物又會重新分成油層和水層，除去水層便得到芳香油，這種提取方法叫蒸餾法；根據蒸餾過程中原料放置的位置的標準，將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾。（2）萃取法：這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點的有機溶劑中，使芳香油充分溶解，然后蒸去低沸點的溶劑，剩下的就是芳香油。（3）壓榨法：在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中，芳香油的含量較多，可以用機械壓力直接榨出，這種提取方法叫壓榨法。【題目詳解】（1）玫瑰油具有化學性質穩定，難溶于水，易溶于有機溶劑以及能隨水蒸氣一同蒸餾的特點，所以一般采用水蒸氣蒸餾法提取；根據蒸餾過程中原料放置的位置的標準，將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾等，該方法可使用圖1中的A裝置。（2）從檸檬皮中提取檸檬油若采用水中蒸餾會導致原料焦糊和有效成分部分水解的問題，所以提取檸檬油不采取水中蒸餾法而常采用壓榨法進行提取。甲過程需用到石灰水，其可以破壞細胞結構，分解果膠，防止壓榨時果皮滑脫，提高出油率。乙過程一般加入相當于檸檬果皮質量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是為了使檸檬油易與水分離。（3）工業生產上，提取天然β-胡蘿卜素的方法主要有三種，一種是從植物中獲取，二是從大面積養殖的巖藻中獲得，三是利用微生物發酵生產。按照“胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素”流程獲得的胡蘿卜素中除β-胡蘿卜素外還有其他類型的胡蘿卜素，即不能得到純凈的β-胡蘿卜素。所提取的胡蘿卜素常用的鑒定方法是紙層析法，鑒定過程中需要用到標準樣品作對照。【答案點睛】易錯易混：水蒸氣蒸餾法適用于容易揮發的芳香油提取，原料容易焦糊或易分解的可以萃取法，橘皮精油等則選用壓榨法，注意不同的材料選用正確的方法。8、垂體組織液③負反饋糖蛋白線粒體（基質和內膜）協同效應器下丘腦由負電位變為正電位【答案解析】

本題以圖文結合的形式考查學生對甲狀腺的分級調節、激素調節的特點、基因表達、興奮在神經纖維上的傳導以及在神經元之間的傳遞等相關知識的掌握情況。【題目詳解】（1）由圖一可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素。甲狀腺是一種組織器官，因此，其內環境是組織液。（2）圖一中，甲狀腺激素為③，甲狀腺激素含量增多對垂體、下丘腦的活動起抑制作用，這種調節機制為負反饋調節。（3）由圖二可知，細胞質受體和甲狀腺激素形成的復合物，是通過核孔進入細胞核內，故該復合物為大分子物質，因此，兼具信息交流功能的細胞質受體可能為糖蛋白；由圖可知，D為催化有氧呼吸第二、第三階段的呼吸酶，呼吸酶存在于線粒體內膜和基質（或線粒體）。（4）腎上腺激素和甲狀腺激素在維持體溫平衡上是協同關系，體溫調節是神經-體液調節過程，腎上腺和甲狀腺可看作是反射弧的效應器部分。（5）體溫調節的中樞位于下丘腦，其突觸后膜若對Na+通透性大，即Na+內流，產生動作電位，膜電位由外正內負變為外負內正。【答案點睛】本題圖一與教材中分級調節圖略有區別，考生需根據甲狀腺激素反過來抑制垂體和下丘腦活動的特征來推導出相關字母和番號的生物學含義；圖二說明激素的受體，除細胞膜受體外，還有細胞質受體及細胞核受體，并且激素并未直接參與化學反應過程，只是作為信號分子，傳遞調節信息。9、以銹去津為唯一氮源選擇并擴大培養目的菌培養液中缺少甲類細菌可利用的氮源（玻璃）涂布器有透明圈【答案解析】

結合題圖及題干可知，此題主要考查微生物的分離及擴大培養過程，分離該類微生物時通常利用其特性用特定的選擇培養基選擇并擴大其密度。【題目詳解】（1）由圖推斷，從A~C液體培養的目的是初步選擇能降解銹去津的細菌（目的菌）并提高其密度（選擇并擴大培養目的菌）；故圖中A~C均為以銹去津為唯一氮源的選擇培養基。（2）因培養液以銹去津為唯一氮源，故不能利用此類氮源的細菌（如甲類細菌）密度會迅速降低；C瓶將細菌接種到固體培養基常用的接種工具是涂布器。（3）由題干信息可知：含過量銹去津的培養基是不透明的，如菌落出現透明圈，說明銹去津被降解，即該處菌落為目的菌落。【答案點睛】充分把握題干信息“含過量銹去津的培養基是不透明的”是解答（3）關鍵。10、半乳糖醛酸體積大小（或澄清度）①干熱②增加溶解氧含量，同時有利于酵母菌與營養物質的充分接觸③包埋在缺水狀態，微生物處于休眠