本文格式為Word版，下載可任意編輯——18慈母情深教案一教學反思文章摘要:本文章的主要內容是關于18*慈母情深教案一_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

［設計理念］

《慈母情深》是人教版課程標準試驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文陳述的是貧苦辛勤的母親不顧同事的勸阻，毫不躊躇地給錢讓"我'買《青年近衛軍》的事。從這件日常生活小事中表現出沉重的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

根據本文特點，結合新的課程理念。本設計重視以人為本，以讀為本，尊重"閱讀是學生的特性化行為'。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

［學習目標］

1．認識"陷、碌、攥'3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．理解課文內容，體會的思想感情，感受母親的慈祥與良善，體會母愛的沉重。

［學習重點］

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的宏偉，感受宏偉的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

［課前準備］

VCD《燭光里的媽媽》。

［課時安排］

1課時。

［學習過程］

一、回想導入，透露課題

1．談話導入。

同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經過38小時挖掘終究救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發出來的力量是巨大的。這種愛是宏偉、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求，學生自學。

（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

（2）思考：課文主要講了一件什么事？

2．同桌相互讀課文，相互正音。

3．匯報自學狀況。

（1）出示生字"陷、碌、攥'，學生認讀。

（2）交流：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，體會感情

（一）感悟慈母對孩子沉重的愛。

1．根據"提醒'要求，自學課文。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。

2．小組交流。

3．全班交流。

勉勵學生發表自己的見解，教師只作適當點撥。

如，這是一位瘦弱的母親。從"瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。'可以體會出來。

這是一位貧苦的母親。從"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。'可以看出來。

這是一位辛勤的母親。從"有事快說，別耽擱干活。'"母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎了背'可以看出來。

這是一位良善、關愛孩子的母親。從母親的同事認為"我'是要錢買閑書，勸阻她給"我'錢時，母親卻說"我挺愉快他愛看書的。'這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻大方地給"我'錢買書，形成顯明的比較，其中包含著沉重的母愛。

再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位宏偉的母親

小結：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與良善，這位母親對孩子沉重的愛。

（二）體會"我'對母親的感謝、崇敬與熱愛之情。

讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的"我'。請找出"我'深受感動的語句，如，"背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛驚詫地望著我，我的母親'"那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！'"我鼻子一酸，攥著錢跑了出去'"那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。'引導學生用學過的閱讀方法──聯系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會"我'對母親的感謝、崇敬與熱愛之情。

四、感情朗讀，升華情感

1．選取自己感受深的語句讀，讀出對宏偉母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感謝。

2．指名有感情朗讀，教師相機指導。

五、聯系實際，拓展延伸

1．聯系生活實際，陳述自己親身經歷母愛的故事。

2．自由朗讀課后的"閱讀鏈接'《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，追念母親的思想感情。

3．寫幾句話或編一首詩，抒發你對母親的熱愛和感謝之情。

六、精要總結，歌曲終止

1．教師總結。

通過這節課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是沉重的，母愛也是宏偉、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的"誰言寸草心，報得三春暉。'

2．課件播放《燭光里的媽媽》，學生跟著輕輕哼唱。

七、作業超市，重視積累

1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．搜集頌揚母愛的名句或詩歌。