《一塊奶酪》教學設計《一塊奶酪》教學設計3/3《一塊奶酪》教學設計一塊奶酪授課目的會認“誘、舔”等11個字。依照文中螞蟻隊長的語言、動作描述，領悟人物當時的心理，并練習感情朗讀。理解命令的宣布者，自己要有很強的紀律性，能擋住誘惑，以身作則，才能使命令更好地推行。重點難點重點：依照文中螞蟻隊長的語言、動作描述，領悟它當時的心理，理解故事包括的道理,并進行感情朗讀。難點：發揮想象，演一演這個故事。授課過程一、發言激趣，導入新課在二年級上冊，我們學習了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天我們在來學習一篇童話故事《一塊奶酪》（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字把它圈出來，遇到難讀的句子用橫線畫下來，遇到不理解的詞語，依照上下文來猜猜意思。檢查預習，指導學生把字音讀準。后鼻音：強；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息（口令）；shāo略微（略微的意思）。全班交流識字方法：熟字加偏旁：誘、強、稍、豫、跺、執熟字換偏旁：舔——添惱——腦出示詞語牢固識字:嘀咕、誘人、淌口水、舔一下、毅力、剛毅、紀律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、遲疑、頓足、合攏、齊聚、執行理解詞語嘀咕：小聲說，私下里說。遲疑：拿不定想法。誘人：吸引人。嗅嗅：聞。執行：推行；推行。三、品讀課文，領悟心理1.默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎原由是什么（從文中找出關于螞蟻隊長動作和語言描述的句子，劃上橫線，領悟螞蟻隊長當時的心理，并在旁邊作標明，寫出你對螞蟻隊長的看法、看法）。2.小組內談論交流。3.全班談論交流。（老師點撥、引導、總結）螞蟻隊長的語言描述：宣布命令（語氣堅定、干脆）“今天搬運糧食，只許用心，禁止偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。”“依舊罰掃地三天。”（“依舊”就是照著螞蟻隊長自己宣布的命令來做，顯示出螞蟻隊長以身作則，起帶頭作用。重讀“依舊”，讀出螞蟻隊長以身作則的信心。）出現誘惑（一點兒掉在地上的奶酪渣）“拋棄，實在太痛惜；順便吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢（讀出遲疑的語氣）。“休息一會兒！”（讀出思慮的語氣）。“大家分別開，哪里涼快就到哪里休息。”（讀出較強的命令的語氣）。“注意啦，全體都有。稍息，立—正！向后—轉！齊步—走！”“立—定！原地休息！”（讀出強烈的命令的語氣）。戰勝誘惑（語氣堅定）“注意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉！齊步—走！”（讀出戰勝誘惑，下定決心的語氣）。“這點兒奶酪渣是剛剛弄掉的，丟了痛惜，你吃掉它。執行命令！”螞蟻隊長的動作描述：那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊長會想方法，有組織能力。）b.螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊長在用力地運奶酪。）c.他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！（從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊長很想吃。）d.可是，他遲疑了一會兒，終于一頓足（“遲疑”是拿不定想法的意思。“一頓足”顯示出螞蟻隊長戰勝誘惑，下定信心，不吃奶酪渣。）螞蟻隊長為什么讓