第36頁共36頁班主任工作總結交流〔共8篇〕第1篇：班主任工作總結交流班主任工作總結交流班主任：徐鵬云2023年6月24號我的經歷假如用一句話概括的話，那就是：少用學校內其別人的經歷。強調要有自己的創新，有自己的主見。否那么自己永遠是一個手下，永遠不能成為第一。有人強調早上早起，周末提早返校，而我不會規定學生早起的時間，周末也不會要求提早返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸?！，F代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我的治班策略：一、培養主動學習的習慣；二、樹立快樂學習的心態；三、創造輕松學習的環境；四、發現幸福學習的樂趣。我的治班方法：一、用個人魅力吸引學生這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會承受你說的話，愿意聽你講的課。二、用理想鼓勵學生十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。三、用學習節奏引導學生學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否那么，只能適得其反。該學習的時候就往死里學?？傊牍芾砗冒嗉?，歸根結底我認為有兩條：1、熱愛班級。2、讓班級走可持續開展之路?！盁釔郯嗉墶钡姆椒ㄊ牵簞e把工作當工作，而是當事業。“讓班級走可持續開展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。第2篇：班主任工作總結班主任工作總結經歷交流班主任工作總結班級管理民主化是現代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等，師生互動。民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。老師在學校的任何行為都是教育行為，這就要求老師要時刻注意自己在學生面前的表現。為人師表、以身作那么、潛移默化。有效利用班會。組建一個團結，工作才能強，各方面都能帶頭的班委。班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心，需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學生來做決定，也并不是全部讓班委會來管理，我認為最重要的是教好課和以身作那么，“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。“民主化管理班級”說的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困難，有些成功經歷并不一定合適自己，死搬硬套容易流于形式，學生未必認可。但是“班級管理民主化”是現代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等，師生互動。對班級管理民主化，我有幾點切身的感觸，我認為應該做到以下幾個方面。一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了積極備課認真教學外，還得創造一個民主的課堂環境。就拿我任的語文課來說吧，這門課相對來說比擬枯燥，學生愛學得不多，尤其是在課下很少有人主動學語文。但這并不影響學生上課的積極性，恰恰是因為他們課下學的少才更應該在課上進步他們的興趣。我在課上特別強調學生要主動答復下列問題不要怕說錯，我對答復下列問題的同學非常欣賞，無論他們答對還是答錯。對于答錯的同學,我從來不一棍子敲死,總是努力發現他們閃光的地方；有些已成定論的,我也大膽讓學生質疑,.對他們的的看法做適當的評價,學生指出我上課的缺乏和錯誤.我總是公開讓學生知道,有時候也和學生展開辯論。經過半年多的配合，我覺得我的課根本上得到學生的認可，課上學生很活潑，尤其是初二〔1〕班的王銀、曹振華幾乎每次提問都舉手為其他學生做出了典范．在他們的帶動和我的有意引導下，很多同學參加了他們的行列。這樣的學習氣氛，為我民主管班奠定了根底。二、為人師表、以身作那么、潛移默化。老師在學校的任何行為都是教育行為，這就要求老師要時刻注意自己在學生面前的表現。要求學生做到的班主任必須做到，就那穿衣打扮來說，我們要求學生服裝干凈整潔，那我們老師首先就要做到，這一點我從來沒有大意過。要求學生要養成良好的衛生習慣班主任首先要有良好的衛生習慣。比方在教室里我看到的字紙，垃圾我悄悄地撿起來。學生就會注意到，以后也回把自己看到的垃圾隨手拾掉。要求學生不遲到早退，班主任也得同樣做到，我一接新的班級我就對學生說我不遲到，希望大家也不遲到，我說到做到，每天預備鈴響時是我必定站在教室門口，包括上課，晚自習，下午自習我都是這樣要求自己，對于違犯紀律的學生，我很少在公開場合批評他們，但我會用適宜的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作那么不能只是這些方面，最重要的是在學習方面。我會讓學生看到我是很努力的，無論各個方面。我有上進心，我也得讓學生知道，并以此來鼓勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進步快的同學。例如我班謝建茹和帖曉燕同學，我表揚的最多，如今她兩個幾乎成了班里的楷模，影響了許多同學，同學們提起她們都很佩服，典范的力量是無窮的，我們要多利用，這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多，尤其是那些逆反心理比擬重的同學，這種方式更合適。三、班主任要尊重理解學生，熱愛學生，構建和諧師生關系。推進班級管理民主化進程的一個重要方面就是尊重學生，理解學生。作為班主任，只有一身作那么，充分尊重學生，理解學生，才能構建和諧融洽的師生關系，共同搞好班級工作。在平常的班級管理過程中，通常會遇到一些偶發事件，班主任工作容易沖動，因此，往往難以用平和的正確的心態對待違紀學生。有這樣一件事：一次晚自習，兩名一慣表現不好的學生又一次擾亂自習秩序，我當眾宣布要將他們直接送往政教處處理，同學們表示驚訝，不少學生要求專門開班會討論此事。很多同學對他們的違紀行為進展了嚴歷的批評，同時情真意切的向他們提出了忠告。同學們的肺腑之言，情真意切，深深地震撼了兩名學生。他們當眾進展了真誠的自我批評，向全班同學道謙，并說明決心改正，積極向上。最后，對如何處理這兩位同學進展民主表決，結果90%以上的同學希望給他們一次改正的時機。后來，這兩名同學的紀律習慣、學習態度有了明顯進步。看來，對學生的過錯僅僅靠批評、處分是不夠的，更要注意引導和感化，努力發現學生的閃光點，尊重學生，善待學生，從而構建和諧班級，這是進展班級民主管進的關鍵。師生關系和諧了，老師表揚，學生認為是鼓勵；老師批評，學生認為是關心。表揚和批評都是學生進步的動力。假如師生關系不和諧，老師表揚，學生認為是哄人；老師批評，學生認為是整人。足見尊重學生，構建和諧師生關系有多么的重要。四、決策過程要民主，引導學生自我管理。班級決策，大到班級奮斗目的的制定，班干部的選舉；小到日常的值日安排，作業收發，自習紀律等等，都應采取民主的方式，共同討論，集思廣益，民主決策，使人人爭當主人。當然民主也并非想干什么就干什么。事實上，民主程度越高，學生的自覺性越強，主人翁意識越濃，違紀行為也越少。因為，實行民主決策，引導學生自我管理，班級的規定，是全班同學共同討論制定的，是全體同學集體意愿的反映。這些規定，也容易成為全體同學的自覺行動為約束。除此之外，班主任還可以進一步強化學生的自主學習習慣。比方鼓勵學生質疑提問，大家共同討論，不斷進步學生發現問題、分析^p問題、解決問題的才能。實現學生自主、全面、科學、可持續的開展，使我們的教肓真正適應并促進學生身心的開展，這是一條教肓規律。五，師生要平等。讓孩子們民主，同樣老師們也民主，老師要改變對后進生的看法，就擺事實，讓老師們也從心底改變對后進生的看法。假設自己被別人說了一百遍“笨蛋”不知道我還能否站起來，即使一遍說不定就要耿耿于懷好久好久都不能釋懷，看來，如我這般算不上“差生”的學生真的愧不如“差生”的博大胸懷。所以要開展每個學生的個性和人性，每個人都有追真、向善、求美的一面，我們更要給予他們幼小心靈的人格尊重和情感感化。魏書生講過這樣一個故事，他的一個后進生的事例，一天的功課對他來說簡直就是“外文”，假如是我們聽“天書”又能堅持多久呢？而人家孩子卻天天如此面對著，那是何等的意志啊，所以我們要幫助學生找到起點，幫助開展。這讓我想到我教的孩子們之間也有差異，在發現孩子沒學會知識時，往往我們抱怨孩子不聽講，不努力，甚至說孩子笨，可是我們也想想孩子其實不是成心的，他只是最本真的表現。假如總是抱怨孩子，那還要我們這些教書育人的人干嘛呢？六、建立互助的師生關系。我和學生都是班級的一員，我們自己也做過學生，其實回想起來，對集體做的事越多，越愛這個班集體，越有對集體的責任感，這一點我深有感觸。所以一個班集體中，每個人都應有事做，而且這件事最好是自己主動發現并愿意承當，能出大力的干重活兒，力氣小的干小活兒，各盡其能，各有各的分工和責任，都在為集體出力，互相協作，“班級是大家，維護靠大家”。我們回想一下班級中往往是那些什么事情也不做的同學違背紀律，參加活動也不積極，正是因為他們沒為集體做過什么，對集體沒什么感覺?；匦：?，我和我的學生商量：想想自己可以為班集體做點什么事。很多孩子來申請要包干某塊兒衛生，想整理窗臺、書架，有的想看管眼操，有的想承辦很辦報……而且我發現當學生們在完成自愿承當的任務時，他們是那么的積極，并且任務完成的比老師要求的標準高多了，負責地面清掃的王鳳琴一天主動清掃好幾次，不用提醒，而且你可以感受到她特別開心地做這件事，“小皮蛋兒”雷雨，因為發現他眼操動作要領特別標準，于是聘請他來當眼操檢查員，這樣原來還搗蛋的他，首先自己要做好，并且他有事做，有了責任感，當他有違規行為時，還要用這責任感來感化他上進。不斷的會有新情況，于是又會有新的任務，比方：班級小警察、課間組織員、報刊管理員、課間提醒員……頓時你就會覺得真的輕松了很多，而且學生們做的事情越多，時間越久就越散發出那種對班集體的熱愛，盡管有很多事情他們處理的不好，這時學生們就意識到需要老師的協助，這時不就是我們做老師處處點子的時候嘛。所以力爭做到“人人有事做，事事有人做”。班級民主化管理，培養學生的主體意識，充分發揮班級干部的積極主動作用，并不意味著班主任可以一切撒手不管，全面交給學生去做。作為一名班主任除了當好一個幕后指揮者，還要嚴格要求學生?！敖桃哉?，管以嚴”這不僅是父母對子女教育的需要，也是班主任對班級管理的需要。“嚴師”才能出高徒，如何“嚴”，我覺得作為一名班主任要做到以下三個方面，即：“嚴之有理”、“嚴之有度”、“嚴之有情”。所謂“嚴之有理”，就是班主任對班級要進展科學管理，對學生要講清道理，處理事情要公平合理。要耐心聽學生的辯白，然后拿出慎重的處理意見，要本著實事求是的原那么。有這樣一件事，如今想起來，還覺得很愧疚。有一次魏平遲到5分鐘，我把他叫到辦公室，不分青紅皂白一頓嚴厲訓斥，這個學生流著淚說：“老師我肚子疼去上廁所，我錯了，下次一定不會遲到了?！蔽译S口問了他一句：什么時候疼的？他說已經三天了。這時我心理為之一震，雖說他遲到不對，但他帶病堅持上課，這種精神也是難能可貴的。覺得對他的嚴厲批評似乎于理不通，未免有失偏頗。事實證明，對學生嚴而失“理”，只能導致學生對你“貌雖恭，而心不服”這一結果，甚至會促其向反面轉化。所謂“嚴之有度”，就是“嚴”中要有分寸。對學生的錯誤，由于班主任的情緒過激，有時可能極易做出從重處分的決定。這一過重的處分必定會導致學生心中不服，從而產生一種抵觸的情緒。應理解學生一點錯誤，同時也給他們改正的時機。孔子對學生的教育時，也不是求全責備的，他認為“大德不逾閑，小德出入可也?！币簿褪钦f，在德操大節上不要超過界限，在細枝小節上有點出入也是可以的。我認為，對學生的處分盡量不要一竿子插到底，一棍子打死。有時需要對學生處分，要把握好這個“度”。以上對這兩名學生的處理，就是以證實這一點。弦假如繃得過緊，就極易斷?！耙粡堃怀冢奈渲酪??！绷硗鈱Υ龑W生，老師還須有一個博大的胸懷。所謂“嚴之有情”，就是嚴中要有情，嚴慈相濟，嚴中有關愛，讓學生真正理解嚴是對他好。在學校教育中，注重情感浸透是一種必然趨勢，也是一種內在管理上的需求。從心理學角度看，人都有情感與精神滿足的需求。對平等人格的追求與維護，也是當代中學生的強烈思想意識之一。他們渴望理解，渴望尊重，渴望信任，渴望情感交流的心情應該說是非常迫切的。你只要對學生付諸真情，你就可以得到真情的回報，學生會對你仰慕而對你敞開心扉。假如嚴有余而慈缺乏，學生就不能“親其師”而“信其道”。有時學生對你不滿，往往要發泄到你所教的學科上，這就是教育與教學上的失敗?？傊?，只要我們把握好“嚴”的尺度，我們就能把班主任工作做得更好。七、有效利用班會。并不是說多讓學生主持班會就民主了，要注意班會的目的就是做學生的思想工作，對同樣的目的我們可以采用較好的方式到達，而不是用訓教制止的方式?！冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對待青年，對待在思想戰線上一起作戰的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持平等待人的態度。他和青年們談話時，不愛使用教訓的口吻，從來不說‘你應該這樣’‘你不應該那樣’一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，做出形象的暗示，讓人體會到應該這樣，不應該那樣”。我覺得一個好的班主任，就得像這樣。開學最初幾周，學生的信件比擬多。甚至一個學生一周就五六封，這種情況大有彌漫之勢。我覺得需要控制，但我知道這是一個敏感的話題，說不好很容易讓學生對你反感。如何才能既能到達目的有不刺激學生呢？我想通過班會來解決，這個班會是有我來主持的，目的是讓學生知道過多的信件只會對學習產生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起，說到《古文觀止》中的書信體文章，一直講到林覺民的《與妻書》。最后我說，在我國古代著名的散文中好多都是書信，我希望同學們也能像古人一樣，寫好自己的每一封信，因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過這次班會，班里的信件大為減少，有的同學課下對我說，老師你真行，拐這么多彎，即開了我們眼界又到達了你的目的。當然有些事就需要全班同學來參與，上學期期中考試前，同學們要求調桌的比擬多，當過班主任的都知道，這是一個棘手的問題，學生找，家長找，同事找，甚至領導也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信，對此我在廣泛征求同學意見之后，決定“放權”，就是把調桌的權利給學生，經過醞釀我決定召開一次主題班會，讓學生自己修訂一個條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調桌。正好學校要組織主題班會，我就乘這次時機，在班委會和全體同學的努力下《初二〔1〕班同桌條例》出臺了。新學期我就把它付諸理論，收到了很好的效果。班會不在于形式，只要讓學生感到你是民主的，不是武斷的就能到達好的效果。八、組建一個團結，工作才能強，各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會不能凌駕于同學們之上，要強化他們的效勞意識，競爭意識和危機感，能者上庸者下。讓學生教育學生。最大限度利用班級干部自身良好品德和行為習慣去影響教育較差的學生。首先采取結對包干法。讓品德優秀的班干部每人負責教育1—2名品行較差的學生，落實責任制。并以此作為評定班干部工作的主要標準。另外，還實行班干部值日制，按日程編排班干部值日，詳細負責每一天的學習和紀律，每一周，由常務班長主持，做一次簡短的評比并有記錄。理論證明：讓學生教育學生，這種教育作用有時比班主任老師的教育更有效果。從心理學角度看，學生的態度和道德行為在很大程度上是由他們的同伴和集體行為準那么及風氣決定的，這就是一種從眾現象。個別學生的不良行為在班級找不到市場，那么他的不良行為習慣也就像偽劣商品一樣被淘汰掉。以上幾個方面是我的一點體會，當然這離真正的班級民主化還很遠，我們只能基于我們的實際情況靈敏運用，班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心，需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學生來做決定，也并不是全部讓班委會來管理，我認為最重要的是教好課和以身作那么，“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。第3篇：班主任工作經歷交流總結班主任工作經歷交流總結秦燎武去年下半年因學校安排，由我擔任四〔2〕班的班主任。一年來，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。現總結如下：一、創立和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上獲得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析^p原因，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養學生良好的行為習慣“好習慣，益終生”，我深知，良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為使學生形成良好的習慣，我常常在充分理解學生的根底上，創新班主任工作方法。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動成認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步浸透，用自己的行為給他們樹立典范。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“平安星”、“創新星”等方式鼓勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是理解。初建新班，理解學生從理解學生家庭開場。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要理解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么缺點，需不需要照顧；理解孩子的學前教育情況，以便因材施教。班主任工作經歷交流總結2、愛就是關心。春季是疾病的高發期，孩子感冒發燒的比擬多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。我總是親自倒開水給生病的孩子喝。晚上，還要給生病的孩子家長打詢問孩子的情況。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的根底。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮小心理間隔，學生才會對老師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們抱歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。老師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準那么。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進展常規的教育，不僅使他們理解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。四、精心安排班級活動在學期初我就落實班委會廣泛征集全體同學的建議，制定出了整個學期一系列有益身心，促進學生思想道德素質開展的主題理論活動。并且保證每周有活動，而且盡量使活動范圍涉及到每個人。我結合不同的節日和學校德育活動精神，開展了“好習慣伴我行”、“保護母親河”、“爭創書香班級”、“愛家愛中華”、“讓低碳走進校園”、“爭當四好少年”等主題班會，并通過小品、兒歌、舞蹈、快板等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深化的洗禮，同時組織了野炊、環保衛士在行動、參觀香柚基地、爭當藝術明星等豐富多彩而有意義的課外活動。不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應將來社會的新型人才打下了根底。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。第4篇：班主任工作經歷交流總結班主任工作經歷交流總結班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。我就這次班主任工作經歷交流會做以下總結：一、理論聯絡實際，擅長借鑒別人經歷要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。除了學習同事的經歷外，特能進步班主任工作才能的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網絡中獲取豐富的理論知識，工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時便迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經歷對我們的班主任工作幫助將會極大，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。二、標準班級制度，敢于放手學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進展了考慮：深深認為在我們決定培養班級民主氣氛的同時，一定要制定詳實而可行的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規定下之后，班主任工作就輕松了許多。當然班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的。當班主任就好比做父母，假如什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛煉，相信學生的膽量越來越大，才能越來越強，漸漸出現了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。三、充分利用班會，努力做好思想工作想讓學生實在按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，1、在班會課上對全班進展思想教育；班會可以先由學生自己總結，然后是再講近期發現的問題并以多種形式進展教育。另外，在班會上提出的各種問題最好經常讓學生去講，同時鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見。2、每一次活動前后作好思想發動和總結；在組織同學的每次活動之前，我們事前要作好思想發動工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克制困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。3、做好個別同學的思想工作；對學生大發脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達最好的效果。四、要始終保持愛心學生是班級的成員，是班級的主體。老師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。五、處理好與家長的關系家庭教育是學校教育的前方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛柔并濟，該出手時就出手。要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學習和探究，愿我們通過努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿。第5篇：班主任德育工作交流總結班主任德育工作交流總結本學期，我擔任初二〔2〕班的班主任.在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初二年級是初中階段至關重要的一年，學生學習課程多，壓力大，情緒波動大，很容易與家長或老師對著干。因此，我覺得他們如何與同學相處和創立優秀班集體是首要問題。所以，這學期我主要采取以下幾個措施：一、理論聯絡實際,借鑒別人經歷。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經歷，在理論中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經歷不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地請教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服；還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以施行。這些理論和經歷對我的班主任工作幫助極大。二、培養班干部、樹立學生干部形象。在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。在大一時，我根本上是什么事情都自己來管，生怕學生出過失，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開場考慮怎樣來進步學生的自主才能。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發現哪些同學比擬大膽，比擬有才能，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比方每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。三、做好學生思想工作。想讓學生實在按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1、在班會課上對全班進展思想教育與快樂式管理現階段的大局部學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進展調整，如今的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進展教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與才能，已到達讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。2、做好個別同學的思想工作學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比擬淘氣、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達很好的效果。另外，在班主任工作中，還要注意干部的助手作用，及時理解信息，做好工作；要有全局和系統的觀念，重視各任課老師和家長的親密配合等等。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經歷豐富的班主任還很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經歷和教訓，盡快進步自己。班主任德育工作總結白水礦中學老師：吳剛2023年10月12日第6篇：坐班主任交流工作總結坐班主任交流工作總結xxx分行：為全面貫徹落實上級行各項工作，進一步進步會計坐班經理的業務才能和財會根底管理工作，學習他行先進管理經歷，發現本行在財會工作中存在的薄弱環節，實在防范和化解財會操作風險、道德風險和罰款風險，根據《關于開展坐班經理短期異地交流活動的通知》〔xxxx發〔2023〕xx號〕文件精神，我被短期異地交流到美麗的xx支行，現將在交流期間的工作情況總結如下：一、領導重視，準備充分5月7日上午全轄坐班經理齊聚到xx分行會議室。xx分行xx行長作了重要講話。xx行長指示：一是這是一次非常重要的交流活動，是進一步落實重要崗位及敏感環節輪崗和強迫休假的規定，各行坐班經理需要高度重視，落實有關規定，進步工作才能，改變過去在本行的習慣性作法，推廣工作經歷，找出自己的差距，發現財會管理工作中的薄弱環節，要到達交流的目的；二是要認真履行職責，經得起歷史檢驗，要有使命感，財會工作需要過細；三是要嚴格執行交流行各項紀律，執行交流行的有關規定，克制各種困難，不要給交流行留下不好印象，要有所收獲、有所發現。分管財會工作的xx副行長強調：此次坐班經理交流，xx片區走在全市的前面，目的是互相學習、交流，總結做得好的；認真工作，發現問題要及時上報，作好工作記錄；按交流行要求著裝，樹立農發行企業文化精神，遵守交流行作息時間；工作中做到合規合法，嚴格執行各項財經紀律。xxx副行長也到會并作了重要講話。最后財務會計部xx高級主管要求：嚴格執行本次交流規定，完成文件要求的事項，軋實開展工作，遇到無法解決的問題，及時向交流行會計出納部主管、行領導匯報，發現重大違規違紀會計事項應立即向上級行報告，不得隱瞞，詳細記錄工作底稿，交流完畢后交xx分行備案。5月7日下午到達xx支行，aa行長、bb副行長都高度重視此次坐班經理交流活動，要求不折不扣的落實好上級行要求。此次坐班經理交流在xx行xx市范圍內尚屬首次，是全市工作試點，為做好本次交流工作，xx分行財務會計部全體同仁做了大量前期準備工作，要求開展的工作細化到每一項，做到有根有據，準備充分，為工作的開展作了很好的鋪墊。二、加班加點，認真履職本此交流活動時間緊、任務重、責任大，為圓滿完本錢次交流活動，除做好日常柜面工作不錯、不亂、合理、合規、合法外，還利用休息時間加班加點對過去的會計事項進展事后監視。7日下午到達xx支行，嚴格按照會計制度進展交接手續后，馬上進入角色，履行起坐班經理職責?！惨弧硟瓤刂贫确矫妗Ｖ贫冉∪徫宦氊熋鞔_，除部門主管有1張主卡〔已啟用〕和3張備用卡〔未啟用〕外，其別人員做到一人一卡，無多人一卡現象；各種系統裝備ab角，記賬與經濟業務事項的經辦、審批別離，綜合業務系統記賬、復核與受權別離，ic卡使用與保管合規，印、押、證分管分用?！捕?023年1至3月期間財會業務事項。1、查庫資料12次，印章齊全，賬、款、物相符。2、坐班日志記載事項齊全。對重要事項進展單獨記載。3、會計憑證：詳細檢查會計傳票19本，裝訂整齊，要素齊全，印章明晰，檢查中發現的問題：〔1〕收回單證收回作廢后，有少數未加蓋個人名章。〔2〕有少數電匯憑證匯入行名稱為兩個支行：x行xx支行xx園支行〔分屬xx行下面的兩個支行〕?！?〕“人行通”上級行寄來的憑證未加蓋“當日”業務處理訖章?！踩迟~、款、證、物核對情況。通過與人行〔對賬系統〕，同業銀行、企業回單查閱，本行內外賬、銀企賬相符；經過查庫，ic卡、鑰匙、重要單證、現金、抵質押物品賬實相符，貸款借據、合同合規完好。〔四〕認真做好反洗錢和人民幣日常收付工作，把好資金匯劃審核發送關；對客戶填錯的單據，耐心向客戶解釋。做到來有迎聲，走有送聲。詳細答復客戶申請法人變更所需資料；認真記錄工作底稿。三、時間有限，收獲頗豐盡管本次坐班經理交流活動時間短，但是，在xx分行行領導、各支行行領導高度重視下，在xx分行會計出納部xx高級主管、xx高級副主管的指導下，經過十多天的異地交流，學到了他行好的經歷和做法，發現了自己在日常工作的缺乏，收獲頗豐，例如：1、填寫匯劃憑證時，填寫2、3、1聯，改變習慣性填寫1、2、3聯，防止匯出行借方憑證聯復寫不清、時間過久后淡化、加蓋印章后油墨淡化字跡。2、兩聯式特轉借貸方憑證套打改為借貸方單聯分兩次打印，防止復寫聯打印不清。3、年輕員工充實到營業窗口，年輕人到營業窗口既縮短了客戶的等待時間，又展示了農發行的企業文化精神。四、合理建議，展望明天通過本此交流活動，結合日常工作中的實際，為xx行更好更快的開展，提出以下合理化建議：〔一〕多開展這樣的短期異地交流活動，如有條件，開展跨區域異地交流，做好走出去請進來，不閉門造車，在運動中發現自己的缺乏，在交流中進步自己。如可能，可以到商業銀行開展短期交流，學習他們的效勞理念?！捕辰ㄗh上級行或者本行把財會部的電腦顯示屏換為寬屏，原因是現有的屏幕過小，錄入報表時可以操作的區域過小，不便于操作?！踩辰ㄗh上級行統一訂制一批卡封鎖。〔四〕建議反洗錢系統減少本行內部戶的上報頻度，例如工資轉工會經費幾百元反洗錢系統沒必要上報?！参濉硏xx〔我〕行的存款出去的多，進來的少，所以各行應加大存款的組織力度?？傊?，這是一次非常有意義的交流活動，通過大家的努力工作，圓滿的完成了各項規定任務。通過這次交流活動，發現了一些問題，改良了一些作風，糾正了一些習慣，開掘了一些亮點，為xx〔我〕行財會工作上臺階提供了一種新的方法。xxx二○一二年五月十八日第7篇：班主任工作總結交流會班主任工作總結交流會這次會議的目的是交流班級常規管理工作體會，進步班主任的工作藝術，共享班級管理和育人心得，促進學校德育工作的開展。交流會在愉悅輕松的氣氛中進展，各年級班主任充分展示了各班工作的亮點和真實的班級管理常態。大家分別從班級環境文化建立、班干部培養、和諧的師生關系、合力的班科任關系、家校互動等主題輪流發言，向大家分享了這一學期的帶班心得和各年級特色。分享經歷的同時，年輕班主任老師也針對班級管理中出現的問題提出了自己的一些困惑：留守、單親家庭的孩子如何溝通？經常犯錯屢教不改的孩子如何面對？……1個多小時的交流，讓大家感受到了班主任們高度的事業心和責任感，也感受到了教育的收獲與幸福。班主任工作任重而道遠，此次交流會，到達了互相交流、共享管理班級經歷的目的，詮釋了新時期現代老師的教育智慧。第8篇：班主任工作經歷交流總結班主任工作經歷交流總結壽縣迎河中學龍如山說實在的,要當好班主任確實不容易，特別上了高中，由于學生身心的迅速開展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。我覺得班集體建立最重要的就是營造良好的班風學風，積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字：“嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”。一、嚴?！安灰砸幘兀瑹o以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝。”紀律上我主張“先‘專政’后民主”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能成功。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比方說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原那么，學生也知道我的脾氣，原那么上的問題他們不會跟我討價還價。二、愛1、愛就要用真心去打動學生由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才到達師生間的互相信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時理解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們安康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。2、用耐心去感化學生師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。對于那些由于經常受批評而造成自卑、害怕，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還要擅長尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比方學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克制缺點的勇氣和信心。三、細。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深化到每個細節。值日生、教室大掃除都責任到人;在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，理解班級學生情況，比方：學生的性格、優缺點等，其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維才能，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比方說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人分開座位，要把板凳放好，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助