課堂問題行為在歷年特崗考試中，課堂問題行為相對考查較少，但考查題型全面，主要以單項選擇題、推斷題和簡答題的形式進(jìn)行考查，需要考生理解記憶。以下是我為大家呈現(xiàn)的相關(guān)學(xué)問點和練習(xí)題，便利大家沖刺接下來的特崗考試。

一、課堂問題行為的概念

課堂問題行為，是指同學(xué)不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。

詳細(xì)來講，課堂問題行為是指那些直接指向環(huán)境和他人的不良行為，直接阻礙教學(xué)或?qū)W習(xí)過程的行為，以及某些適應(yīng)不良的行為。主要表現(xiàn)為漫不經(jīng)心、感情淡漠、躲避班級活動、與老師和同學(xué)之間的關(guān)系緊急、簡單沖動、上課插嘴、坐立擔(dān)心、活動過度等。

需要指出的一點是，問題行為與后進(jìn)生等問題同學(xué)概念不同。后進(jìn)生是對同學(xué)的一種總體評價，他們通常有較多的問題行為;問題行為則是一個教育性概念，主要是針對同學(xué)的某一行為而言的，其主體可能是后進(jìn)生，也有可能是班級中的同學(xué)。另外，問題行為的消極程度具有不穩(wěn)定性。因此，不能將這兩個概念相混淆。

二、課堂問題行為的處理

在處理日常課堂問題行為時，最為重要的就是要以最少干預(yù)為原則，就是要用最簡短的干預(yù)訂正同學(xué)的行為。很多討論發(fā)覺，花在保證同學(xué)紀(jì)律上的時間量與同學(xué)的成果呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)。處理日常不良行為時，老師要盡量做到既有效又無須打斷上課。假如有可能，在處理不良行為時，課還應(yīng)照常進(jìn)行。下面我們來爭論處理典型紀(jì)律問題的策略。這些策略是依據(jù)中斷上課的程度排列的，前面的策略中斷程度最小，后面的策略中斷程度最大。

(一)預(yù)防

(二)非言語線索

(三)表揚與不良行為相反的行為

(四)表揚其他同學(xué)

(五)言語提示

(六)反復(fù)提示

(七)應(yīng)用后果

三、習(xí)題演練

1.【單項選擇題】問題行為與后進(jìn)生等問題同學(xué)的()。

A.概念不同

B.對象相同

C.都是對同學(xué)的總體評價

D.都是一個教育性概念

【答案】A。解析：問題行為與后進(jìn)生等問題同學(xué)概念不同。后進(jìn)生是對同學(xué)的一種總體評價，他們通常有較多的問題行為;問題行為則是一個教育性概念，主要是針對同學(xué)的某一行為而言的，其主體可能是后進(jìn)生，也有可能是先進(jìn)生。因此，本題選擇A選項。

2.【單項選擇題】上語文課時，語文老師發(fā)覺坐在后排的李同學(xué)趴在桌上睡覺，沒有馬上叫醒他，而是借朗誦課文的時候，邊讀邊走到他身邊，輕輕拍醒他，然后回到講臺上，班上同學(xué)都在集中留意力聽課，并沒有發(fā)覺當(dāng)時這一事，老師這種課堂管理方法是()。

A.正面提示法B.提問法C.非言語掌握法D.疏導(dǎo)法

【答案】C。解析：本題考查課堂問題行為的應(yīng)對。同學(xué)在課堂中消失問題行為時，為維持課堂紀(jì)律，老師可實行多種處理方法。

選項A，正面提示法是指不過分理睬違紀(jì)同學(xué)，而是正確友好地提示同學(xué)留意當(dāng)前的學(xué)習(xí)行為，告知他應(yīng)當(dāng)做什么。

選項B，提問法是指老師向不聽講的同學(xué)單獨提問或向全班同學(xué)提問，讓不聽講的同學(xué)回答，所提的問題應(yīng)當(dāng)與正在進(jìn)行的教學(xué)活動相關(guān)。

選項C，非言語掌握法是指老師用目光、面部表情、手勢、動作、走近同學(xué)等非言語手段，提示同學(xué)留意掌握自己的違紀(jì)行為。非言語掌握法的最大優(yōu)點是老師制止同學(xué)違紀(jì)行為時，其他同學(xué)難察覺。

選項D，疏導(dǎo)法指老師依據(jù)同學(xué)思想行為活動基本規(guī)律要求，循循善誘，疏通、開導(dǎo)同學(xué)的思想，將同學(xué)向正確方向引導(dǎo)。

題干中，老師借機順勢輕輕拍醒睡覺的同學(xué)，不干擾正常的教學(xué)秩序，這里老師采納的是非言語掌握法。因此A、B、D不符合題意，故本題選C。

3.【單項選擇題】不簡單發(fā)生課堂問題行為的時候是()。

A.開頭上課時B.教學(xué)活動轉(zhuǎn)換時

C.正常上課時D.上課即將結(jié)束時

【答案】C。解析：本題考查的是對課堂問題行為的熟悉。課堂問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。課堂問題行為的消失是客觀的、必定的，它帶有普遍性。但這并不是說在課堂教學(xué)短短幾非常鐘時間里，每時每刻都在產(chǎn)生著課堂問題行為。依據(jù)一些討論，最簡單消失課堂問題行為的是下面的時間：①上課初始的時間段;②由一種活動轉(zhuǎn)向另外一種活動的時間段;③一天中最終的學(xué)習(xí)時間段;④下課前幾分鐘的時間段;⑤大型活動和節(jié)假日前的一些課程的教學(xué)時間段。A、B、D三項：均簡單引發(fā)課堂問題行為。與題干不符，排解。因此，本題選擇C選項。