111,語文《畫》優秀教學設計一等曷一、教學要求:1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學重難點：1、重點：理解詩句的意思。2.難點：學會本課的生字和部首。三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時安排：兩課時五、教學過程：第一課時一、聯系生活導入新課。1、談話導入。同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節?（春天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。平平一平原青青一草原京京一城市I1.語文《畫》優秀教學設計一等曷教學目標：1、認識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫15個詞。2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句,理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。教學重、難點：學習抓住重點詞句理解課文內容，體會蘊含的道理。教學準備：1、實物楊桃;與美術老師合作讓學生畫一畫楊桃。2、生字卡片。教學設計：程序教與學意圖教學過程：一、看楊桃1、同學們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學和兩邊的同學說一說是什么形狀?本節課我們學習《畫楊桃》這篇課文。看看課文講了一件什么事？2、板書課題：畫楊桃再現課文情景為領悟道理奠定基礎。二、讀課文1、自由讀課文。要求：(1)會認6個生字；(2)會讀課文；(3)知道講了T牛什么事。2、認字，同學互查，記分。3、指名讀課文，邊聽邊想：(1)誰讀得最棒？(2)課文講了T牛什么事？我根據自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發同學們懂得了一個道理。讓學生學習概括，從整體上了解課文內容。同時通過評價識字、讀書促進學生養成良好的學習習慣。三、學提問1、默讀邊讀邊思考，劃出重點詞句。不懂得地方提出問題來討論。2、老師觀察，了解學生默讀的情況：(1)是否劃出重點詞句？(2)是否會提問？3、評價提問：看誰會問?問的問題最有探究的價值。例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴肅?……要在提問方面大做文章，培養學生發現問題的能力。四、齊探究1、讀第一段：討論：(1)父親對我要求很嚴,表現在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經常、叮囑、想當然等。(從客觀存在的實際情況出發，實事求是，培養眼力。……)(2)練習朗讀：突出"很嚴""經常""是什么樣，就畫成什么樣"這些詞。2、讀第二段,討論：默讀「我”是怎樣畫楊桃的？"我"認為畫得怎樣?畫出重點句。"認認真真地看""老老實實地畫"。"自己覺得畫得很準確。"說說自己的體會："我"畫畫一絲不茍。3、學習下一段過渡：同學們認為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態度?畫出重點詞句："哈哈大笑"""……是這個樣子嗎?""……是五角星吧!"不改變愿意讓學生知道父親這樣做的道理。”……是這個樣子嗎?""……是五角星吧!"不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態度一嘲笑。用嘲笑的態度讀一讀同學們的話。為什么嘲笑一不像楊桃。后來同學的態度發生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學的態度是怎樣的?一不好意思，知道錯了。4、老師的態度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從"我"的角度去觀察事物。又讓學生從"我"的角度去觀察事物，使學生的態度發生了變化。老師的態度在“審視"之后神情變得"嚴肅"后來變得"和顏悅色"。為什么?因為我明明畫得很準確，但同學們卻說"不像"引起他的沉思;老師后來發現同學們已經認識到自己錯在那里了。所以神情變得"和顏悅色”。5、想一想老師的動作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。意思：(1)看楊桃的角度不同,揚子也不同;(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；(3)應該實事求是。想法：父親的話和老師的話聯系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎？板書：我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實際出發。讓學生知道"我在父親的影響下已經養成了仔細觀察認真畫畫、畫準確的習慣。讓學生從字里行間體會同學們態度變化以及變化的原因。體會老師態度變化以及變化的原因。對老師講的話要認真讀認真想，聯系生活實際體會其中的道理。升華認識。五、學表演1、分小組練習朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學們創造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)2、學生表演。討論：自己在平時有沒有發生過類似的事。以后再遇到類似的事應該怎樣處理。鞏固已經明白的道理，并能聯系生活中的事情思考。六、學寫法對話：我們應當學習作者那些寫法?1、運用呼應的手法：前呼后應,十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的.眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結論。不憑借自己的經驗來否定別人的新發現。2、反復描寫"笑"。而最后一個不要忙著發"笑"耐人尋味。3、準確運用標點：破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學們自以為是、得意洋洋的神態;幼稚可笑的表現;知錯不好意思的樣子。引導學生把讀與寫自覺聯系起來。從讀中悟寫作方法。七、抄句子1、鼓勵學生把意思深刻的句子抄下來。2、讀一讀資料袋。2、結合日常生活中看到過的"山、水、花、鳥"的情景，要求學生回答下面的問題。想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、沒有顏色、看不清）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?（有嘩嘩的.流水聲）各種花過了開花的季節就會怎樣?（不再開了，看不到花）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?（鳥就會受驚，會飛走）小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創設情境、補充詩句。1、請一位同學站在教室的最后打清畫中的"山"有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）2、請一位女同學來到畫的前面聽一下"水"有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）3、請一個同學說說，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季節開的?（春天）現在是什么季節了，為什么它還開著？（板書：春去還在。）4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。畫教案教學設計三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關系。（謎底謎面）四、自讀課文，讀準生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的"山、水、花、鳥"四個字為線索來背。第二課時一、檢查復習。1、指名背誦課文。2、找搭當背詩句，說詩意。（一人背一人說）二、自學生字。1、學習新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)Q)"畫"半包圍結構。上面是"一"，下面中間是'W,外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2)色：上下結構，上面是，下面是"巴"。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。⑶聽：左右結構，左邊是"口"，右邊是"斤"。斤的筆順是：(4)無:無一天，"無"和"天"都是四筆，"無"第四筆是"天"第四筆是。(5)春：上下結構，上部是，下面是"日"，組詞：春天、春色、春光。(6)A:"人"可以與"八"匕匕較。"人"撇筆長即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。畫教案教學設計(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。5、指導寫字。板書設計：遠看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。I1,語文《畫》優秀教學設計一等曷【教材簡析】本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉。【教學思路】根據本課特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。【教學課時】兩課時。第一課時[[教學目標1、認識寬、蝦等十二個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感。R教學重點認識生字，正確、流利地朗讀課文。R教學難點理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感。R教學準備沿海、山區、平原、草原、城市的圖片。寫有生字的小黑板。R教學過程一、揭題導入新課：提問：你的家鄉在那兒?說說你的家鄉是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎？二、初讀感知：教師范讀課文，學生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉，他們的家鄉分別在哪里？三、精讀第二段，指導感悟：1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么？2、抓住美的語言，朗讀感悟：⑴教師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。⑵學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。（3）學生自由朗讀，認識生字：圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。⑷指導朗讀重點詞句：那么那么的句式，表達了對大海的喜愛；一艘艘裝滿要重讀，體現魚蝦很多。3、看圖介紹濤濤的家鄉。4、師生共同總結學習過程：看圖T賣文一看圖解說三、小組合作學習第三段看圖：這是誰的家鄉?他的家鄉在那里?有什么景物？讀文：自由拼讀一聽同學朗讀一找好詞好句反復讀一小組齊聲表演讀。解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。四、自由選擇一段自學：1、學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。2、自學匯報:⑴搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。⑵解說員解說圖畫。⑶表情朗讀最喜歡的句子。(4)自學相同段落的祠學齊讀整段。質疑。3、出示讀讀說說(P106),學生讀句子、說句子。五、實踐活動：畫自己的家鄉，介紹自己的家鄉。第二課時R教學目標1、鞏固本課生字生詞，指導正確書寫。2、教給學生正確、規范的書寫方法。R教學重點鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。[[教學