《秋天的雨》第一課時教案八角小學張達瓊教學目標:

１.借助拼音認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。區別多音字“扇”。正確拼讀輕聲音節。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛之情。

３.學會用聯系上下文的方法理解詞語的意思。能照樣子寫比喻句和擬人句。

教學重、難點：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學生能從讀順到讀出動態美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。教學準備：多媒體

一、談話導入：

春天的雨潤物無聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,但雷老師卻覺得秋雨更象魔術師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開秋天的大門,走進這扇門,你能看見一個繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界。

讀題.

二、初讀課文,學習生字新詞

1)初讀課文要求：標出自然段，圈劃生字，讀準字音。讀通課文,難讀的句子多讀，了解課文主要內容。

2)檢查新詞自學情況:

銜來

菠蘿

涼爽

糧食

加緊

楊樹扇子

扇哪扇哪

衣裳

喇叭

鑰匙

柿子

仙子

3)檢查生字:

爽扇

緊柿楊梨菠

蘿糧

枚

書寫指導：爽緊

4)帶著生字詞默讀課文，想秋天的雨給你留下了什么印象?交流

5)理清思路:在我們課文中，每個自然段中都用了一句話概括了他對秋雨的印象，下面請同學們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個句子找到，并認認真真地畫下來。交流

這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家。(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起金色的小喇叭.

秋天的雨,是豐收快樂的歌.

這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這節課學習的主要線索。

三、細讀課文

一)學習第一自然段

齊讀.理解鑰匙

秋天的雨這把神奇的鑰匙,他打開的是怎樣的美景?讓我們走進秋天,去看一看,聞一聞,聽一聽,讀第二節,你看到了什么?

二)學習第二自然段

1.齊讀地一句,理解“五彩繽紛”換詞理解，用自己的話理解(聯系上下文理解)。

２.課文中第二小節就藏著一些表示顏色的詞，請大家默讀課文第二小節，邊讀邊想哪些是表示顏色的詞,把它圈出,再看看這顏色屬于誰的?

生讀、畫。

交流，板書：黃色

銀杏樹

紅色

楓樹

金黃色

田野

橙紅色

果樹

紫紅色淡黃雪白……菊花

板書,這么多的詞語出現在我們面前,你會想到哪個詞語?(五彩繽紛)讀到這里,我們就能理解詞語的意思了，這就是聯系上下問理解詞語.以后遇見難理解的詞語，我們還可以用這樣的方法。

３.這么美的景色如何朗讀呢？自由選一句試讀，有什么好經驗可以告訴大家。

４.指名讀，交流。

５.對比讀，出示句子。

６.把課文描寫的內容想象成一副畫面，這是一個朗讀的好辦法。自由試讀，齊讀。

７.指導背誦。

三）練習：

１.這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。

課件：瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（

）。秋天的雨把(

)送給了(

),(

)……

誰能學著書上的樣子把這句話補充完整

２.孩子們在你們的幫助下秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！下節課我們再去聞聞秋的氣味。

四）布置作業：抄寫本課生字、新詞。聯系家鄉的秋天寫一段話。板書：黃色

銀杏樹

紅色

楓樹

金黃色

田野

橙紅色

果樹

紫紅色淡黃雪白……菊花

《秋天的雨》第一課時說課稿一說教材1.教材簡析《秋天的雨》是人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第三組的一篇精讀課文。這是一篇抒情味很濃的寫景散文名為寫秋雨實為寫秋天。課文內容豐富多彩作者抓住秋天的特點先寫秋天的到來再寫秋天繽紛的色彩和豐收的景象然后描繪深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索將秋天眾多的景物當作一個個美麗的珍珠巧妙地串聯起來構成一條亮麗的珍珠項鏈映出了金秋時節美麗、豐收、歡樂的景象。全文按照描寫順序可分為三大部分。第一部分描寫了秋天的顏色第二部分描寫了秋天的氣味第三部分則寫了秋天里的各種聲音。第一課時學習課文第一部分。2.教材的地位及作用第三組課文的設計專題是描繪孩子們心中的秋天。《秋天的雨》是本組的第三篇課文是本組精讀重點課文。課文文質優美將秋天的美好描寫得淋漓盡致是學生積累語言和練習寫作的一篇好教材。3.教學目標1）會認8個生字會寫“扇、枚、郵”等12個生字。2）正確、流利、有感情地朗讀課文讀出對秋天的喜愛和贊美之情背誦自己喜歡的部分。3）讀懂課文內容感受秋天的美好。4）體會課文中多種修辭手法的作用。5）積累好詞佳句仿寫一段話。4.教學重、難點《秋天的雨》一文語言生動優美，洋溢著浪漫的童真、童趣，字里行間流露著作者對秋天的喜愛之情。因此，如何引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美好、感受課文的語言美，是教學的重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋天比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學的難點。二說教法《秋天的雨》篇幅短小，描寫生動，文筆優美，很適合學生朗讀品味。因此我主要以朗讀組織教學，通過分層次的朗讀，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生通過朗讀“披文—-入情—-入境”，領略秋天的美好，領悟語言文字之精妙，使之得到情的激發，智的啟迪美的熏陶。此外，我還適時運用遷移規律、讀寫結合法，布置學生仿寫一段話，訓練學生寫作。三說學法時下正值金秋時節，對于“秋”學生已有一定的認知，教學時我尊重學生已有的生活體驗和感受，在此基礎上鼓勵質疑，激發興趣。興趣是最好的老師，