《扇形統計圖》學習授課學習設計《扇形統計圖》學習授課學習設計5/5《扇形統計圖》學習授課學習設計歡迎閱讀“扇形統計圖”的授課方案授課內容：九年義務教育人教版六年級上冊P106107頁。【設計思路】在新課改的引領下，領雁工程“新學習”課堂建設理念的指導下，既要表現教師的指引作用也要表現學生的主體作用，我校提出了“生本互動5步式”課堂授課模式：1、激趣導入（約3分鐘）2、分層思疑（約5分鐘）3、互動研究（約15分鐘）4、概括展評（約7分鐘）5、遷移檢測（約10分鐘）。習慣成自然在授課方案上以此為主要思路，不斷研究與實踐，本課聯系學生生活實質和已有的知識經驗，采用大量的生活素材，讓學生在認識生活知識的同時，充分認識統計圖的現實意義。向學生供應從事數學活動的機遇，指引學生經過觀察比較、合作溝通、解析研究等活動，感悟知識的生成、發展與變化，掌握基本技術與方法，增強學生的統計意識。最后運用生活中的實責問題，幫助學生深刻感覺到扇形統計圖的意義和作用，提升依照扇形統計圖對現實問題進行正確解析和合理推測的能力。【授課解析】、教材解析“扇形統計圖”是人教版六年級上冊第六單元的第一課時關于統計知識的內容，是在學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上授課的，主要經過熟悉的實例使學生領悟扇形統計圖的特點和作用，并從中獲得有效信息，這樣為今后連續學習統計知識打下基礎。教材以“大課間活動六一班最喜歡的運動項目”為學習資料引入，有利于學生領悟統計在生活中的作用，又浸透了體育運動的重要性與必要性。爾后，教材表現了條形統計圖和扇形統計圖，主若是讓學生讀懂統計圖，并在與條形統計圖和扇形統計圖的比較中，加深對扇形統計圖的不同樣特點與作用。我在授課時，利用這些學習資料，為學生自己發現問題、提出問題及自己解決問題供應了空間。漸漸認識扇形統計圖，領悟扇形統計圖反響的是整體和部分的關系。2、學情解析本班學生對數學學習有很濃厚的興趣，學習積極性很高，他們已經在第一學段學習了簡單的統計表，認識了簡單的統計圖和求簡單平均數，又學習了稍復雜的條形統計圖和簡單的折線統計圖，并能在讀圖中獲守信息。在領雁工程新學習理念的指引下，我校研究形成的“生本互動

5步式”課堂授課模式中，我們的學生已經喜歡并習慣以合作的方式互動研究和研究新知識。

可是在對數據信息進行解析和辦理時，因涉及百分數計算可能會困難些。3、授課條件解析學校教室里具備班班通的功能、農遠資源豐富，能夠充分發揮現代化的多媒體工具的作用，全部內容都自制成電子授課方案與顯現臺相當合，主講教師可依照實質情況和需要采用多種形式授課。因此，課堂授課采用多媒體授課方式和傳統授課方式相結合，依照授課內容靈便運用，能夠達到更好的授課收效。4、授課重難點授課重點：認識扇形統計圖的特點及從中發現信息、正確識圖。授課難點：領悟扇形統計圖能夠更清楚地反響部分和總數之間的關系。歡迎閱讀迎【授課目】1、【知與技術】（1）常規察與比，扇形。知道扇形的特點和所表示的意，認識它的作用。（2）能懂扇形，并能從中取適用的信息，領悟扇形在生活中的廣泛作用。2、【程與方法】（1）通扇形的解析，培養涵養。（2）在數學學活中，一步到數學與社會生活的親近系。3、【感情、度與價】（1）一步領悟在生活中的意和作用，領悟數學在平常生活中的價。（2）在數學活中，一步體成功的歡喜、培養學生的合作意和念。【授課策略與手段】采用生共同研究型，使用多媒體授課助手段，使堂解得思路清楚、提示到位，起到事半功倍的作用。【授課程】教學教和引步我校體育用具的開放，大家起來——隨手拿、安全玩、原位，余一看到同學一個個精神抖，生活虎的子，真孩子高。多媒體出示六一、班大活。提：有哪些活？激要清楚地看出參加每運人數是多趣少，有什么法？多媒體適出示條形，追：從個條形得出哪些信息？入3分

學生活授課意察作答從學生身熟悉的（球、跳、球、體育用具開放之羽毛球??）事、教育學生養成溝通后很快得出條形好。熟悉的大活，激起仔察，真解析出趣投入堂，引出（各種數量、哪一種數量最條形，通多也許最少、各種數量相提的方式復條差多少、數等）形的作用。條形與扇形之的系和區做。迎歡迎閱讀打乒乓球的人數最多，占全班人數的百觀察得出抓住學生的好奇心分之幾，能直接從圖上看出來嗎？（不能夠、要計算才能知理，在追問中學生分組選擇其中的一個項目計算。道。）發現，要能一眼看追問：能不能夠設計一張圖，反響參加各種項目的人數和總人數之間的百分比小組計算報告并結果。出“參加某個項目關系？獨立創圖：的人數占全班人數說說是怎么考慮的？二（有可能會用長方的百分之幾”，在比較中得出用圓表示整體，而用扇形、表示各個部分的形式最為合適。形、三角形、平行四邊形、條形統計圖中是做分揭穿課題：板書（扇形統計圖）圓等嘗過的圖形來表示不到的，這要就要層整體。）引入一種新的統計質相互溝通，公布自己的看圖。專門安排讓學疑法。生自主獨立創圖這5個環節，并讓學生分說出自己的考慮，鐘就是讓學生充分感受部分與整體的關系，在比較中得出，“扇形統計圖”可以更清楚地部分與整體的關系。1.認識扇形統計圖中的信息。觀察與理解各個百分數以多媒體動畫演多媒體的含義示，加上及時的板（1）先出示一個圓，（板書圓）認真審題，逐一思慮并作書，讓學生更能深整個圓用來表示全班學生的總人數。單位“1”的量。（板書總數）答。入正確的理解到扇三（2）爾后分成五個扇形（板書扇（喜歡乒乓球的人數最形統計圖更清楚的、形），理解各個百分數的含義，分別表示多。）反響部分與整體的互各部分數量占總數的百分比。（板書部分）（比較百分數大小也許關系。動（3）哪個部分占得最多？你是怎么知道比較扇形的面積。）依照扇形統計圖的探的？（喜歡乒乓球和足球之基本信息，能正確索（4）哪兩個項目之和占全班人數的50%？和。）的提煉出解決實質（5）喜歡乒乓球的人數是誰的2倍？15（6）六（1）班一共40人，喜歡乒乓球（喜歡乒乓球的是跳繩問題的相關信息，分的有多少人呢？的2倍。）訓練學生對信息的鐘（40×30%=12人，喜歡乒敏感程度與思想提乓球的有12人。）高。歡迎閱讀歡迎閱讀溝通條形統計圖和扇形統計圖的聯系和差異。1）多媒體出示并問：這兩幅統計圖都是反響的六一班參加課間動活人數統計圖，你感覺扇形統計圖和條形統計圖各自有什么特點？（2）它們之間有什么聯系？說了然什么么？小結：條形統計圖和扇形統計圖之間能夠相互轉變，但反響關系不同樣，條形統計圖反響數量多少，扇形統計圖反響部分和總數之間的關系。說明同樣的事物，為了不同樣的需求，能夠用不同樣的統計圖來表示。我們一起研究了扇形統計圖，現在就讓我們一起來說說“我的收獲”吧。及時的整理與梳理概括，提煉概括達成授課目的。小結：條形統計圖能清楚的看出每個部分數量的多少，扇形統計圖能夠更清楚地看四、出各部分與總數之間的關系。條形統計圖歸和扇形統計圖之間能夠相互轉變，同樣的納事物，為了不同樣的需求，能夠用不同樣的統展評計圖來表示。扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到分扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能鐘夠靈便地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。

觀察得出：這個環節中，在比條形統計圖：能清楚的看較條形統計圖和扇出每個部分數量的多少。形統計圖各自的特扇形統計圖：能夠更清楚點此后，沒有就此地看出各部分與總數之住手，而是再問學間的關系。生它們之間有什么同桌商討，舉手發言。聯系。一方面是讓學生深入理解它們的關系，另一方面也是培養學生辯證的眼光解析問題的能力。也是不斷思辨、感悟，培養合作意識、團隊意識、提升境地、拓寬胸懷。小組自由發言、將學習成這個環節從過去的果進行記錄、整理、小組課堂實踐來看很重報告。進行顯現溝通，組要。本課從看懂扇與組間建立成就共識。形統計圖開始，體會到扇形統計圖描述數據的特點。通過條形統計圖與扇形統計圖的比較，指引學生進一步和清楚扇形統計圖的特點和作用，激活學生的思想，培養學生的數學語言表達能力，有利于學生對所學內容的深入認識，為遷移檢測作好鋪墊。歡迎閱讀歡迎閱讀1、牛奶里含有豐富的營養成分，每100g同桌溝通，指名回答。所含營養成分請看大屏幕。同桌合作計算。（1）從圖中能夠知道哪些信息？看題，集體溝通。（2）每天喝一袋250g的牛奶，能補充看題，集體溝通。營養成分各多少千克？2、多媒體出示李明每天的作息時間安排認真審題、思慮、集體交圖。流。（1）你能獲得哪些信息？（2）你認為李明的作息時間安排得合理五嗎？（3）和李明對照，你的作息時間中哪些、比他多，哪些比他少？遷3、多媒體出示陳店東每個月生活費支出計移劃圖。檢（1）從圖中你能獲得哪些信息？（2）若是陳店東每個月生活費支出1000元，測你能提出并解決哪些問題？（不要求算出結果，只要求說出獲得的分信息、提問并列式。）4、多媒體出示小明說:“從下面兩個統計鐘圖中能夠看出，甲校女生人數比乙校女生人數多”。你認為呢？女男男生生生女生60%40%甲校乙板扇形統計圖扇形