2021年學校教師創先爭優學習心得與2021年學校教師培訓的心得領悟范文2021年學校教師創先爭優學習心得政治學習是一個人思想成長道路上必不能少的陽光，也是思想生命的源泉。它在生活上，學習中，工作中不斷指引著我們，呼喊著我們，清滌著我們的心靈，讓我們千錘百煉,時刻追求進步，是我們描繪我們優秀的人生的幕后大功臣。本學期在美麗智慧的祝健群書記的精心策劃下，“創先爭優”的思想種子已經在校園的各個角落生根萌芽。在“創先爭優”的目標指引下，我校的黨員老師以勤學善思促成長的實質行動積極響應，在工作中不斷學習，千錘百煉教育授課方法，時刻追求進步，爭做砂小的優秀黨員教師。一顆顆熱情真摯的心成了他們獻給朋友和學生的最溫暖的禮物，一本本好書成了他們貪婪的精神糧食，一堂堂好課成了他們人生執著的高遠追求因為他們深深地知道：一杯新鮮的水，若是放著不用，不久就會變臭。同樣一個平時授課合格的老師，若是不時刻做好教育授課業務知識更新的改進，他的課堂，他的教育也必然會逐漸落伍，被學生所拋棄。“創先爭優”的學習活動更讓我看清了一個積極成功者的特色，就是他隨時隨地求進步。他深懼退步，害怕墮落，因此總是奮發圖強地力求改進。以前在書上看到這樣一段話：一件事做到某個階段，絕不能停下來，而應該連續努力，以達到更高的高度。一個人在事業上自以為滿足而不再追求進步時，即是他的事業由盛轉衰的開始。回想自己，工作快___年了，有了必然的工作經驗，可是工作熱情相對畢業那會，明顯減弱了很多。原來那個積極進步，期望先進和優秀的自己竟開始隱約地甘于平凡了。平時也因為一些事情，以前的壯心壯志都被拋諸惱后，變得毫無斗志，滿足于完成事情的狀態了。靜下心來的我想到這里，開始愧疚了，甚至害怕了。“‘創先爭優’‘創先爭優’‘創先爭優’”我一遍一遍念道著，突然我清醒地認識到，我的人生才方才開始，怎能這樣碌碌無為地活著？怎能放棄學習，不勤學善思？怎能輕易被小小的困難打倒，自甘平凡？怎能放棄自己心中的夢想？于是，每天清早，我都下定信心，要力求在工作上做得更好些，比昨天更有進步，對學生更有耐心些，對學生的___更全面些。夜晚下班時，明天的所有都安排得安妥些。悠閑時堅持廣泛閱讀些書，豐富自己的知識。遇到問題沉穩些，同時慢慢養成了思慮，追求對策的習慣。平時也經過這種做法來激勵自己的學生，指引他們成立自己的奮斗目標，促使他們自覺地努力，指引他們合理安排自己的復習時間和內容，爭做優秀的畢業生，這樣我們就能盡最大的努力在畢業考試中獲取更大的進步。除此以外，我也理解了，一個事業有成的人，必定常同外界接觸，常同其對手接觸，常借用各種機遇參加各種規格的培訓參觀接見，借鑒新的有效的方法，這樣會更加輕松得獲取成功。我想這就是祝書記每次要我們“不但要低頭做事，還要仰頭看天”的___所在吧。本學期為了抓畢業班，放棄了好多校內校外的學習機遇，感覺特別遺憾，其實，只要堅持一下，新的收獲就又獲取了。哎！有人說：人的身體之因此能保持健康爽朗，是因為人體的血液時刻在循環更新。同樣，從事教育的我們，更應該常常吸取先進的思想，獲取改進的方法。惟其這樣，我們的教育事業才能一每天地發展起來，直到成功。我們個人的事業也才會繁榮昌盛。感謝書記的智慧策劃，感謝“創先爭優”的及時指引，我們必然會在“勤學善思”的陪伴下，成長為砂小優秀的黨員老師。2021年學校教師培訓的心得領悟范文___年___月___日至___月___日，我抵達了師范大學，參加了智慧教育種子教師的培訓。在廣闊的東北大地上，我的思想獲取了更寬廣的拓展，授課的智慧獲取了延伸。一、教師崗位的重新認識說實話，我經歷過好多培訓與教研，有時感覺是在浪費時間與精力。可是東北師大的此次培訓絕對沒有讓我“快樂”，讓我的心情很深重。我在聆聽三位老師的講課中，我深深感覺自己的授課方式還停留在___年代。這是多么可怕啊!我教了___年的科學，我是不是“毀”了很多孩子啊!(一)關于信息技術應用的零認識年代，我還是一個學生。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不斷講了___分鐘，我也聽得很好;___年代，在題海戰術中，沒有創新，只有重復練習;___年我開始走上自己的講臺，成了一名教師。我申請用開會的教室給孩子上課，憂如自己先人一步，心中自喜;___年___堂堂有，或用于授課，或用于議論，憂如也走在他人的前頭;現在看來所有都是那么可笑，原來信息技術應用于教育授課上潛力那么大，范圍那么廣，我卻似井底之蛙，現在才看到外面的世界。(二)關于教育的魂的應用零認識自己就是在“素質教育浩浩蕩蕩，應試教育踏扎實實”的環境中成長起來的，我向來都在想，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來，也總是不斷地改變自己的教育授課理念，希望自己能給孩子們一個嶄新的教育環境。可是在“授課課堂有序，不能夠亂亂轟轟”、“授課質量考試成績”等一系列的要求強壓下，不得不把一些自己的初步試一試過的慢慢回收。現在想來還是我對教育“魂”的認識不夠，沒有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導下英勇地去試一試。自然在教育“魂”的指導下英勇試一試要有先期的大量積累，有了量的積累，才會有質的改變，才會有改變質的膽量，才能找到質變的方向。那么關于教育“魂”的理解，劉茂森老先生關于___的一番話的朗誦，讓我理解了科學教育的使命---創新人才的培養。二、智慧教師的成長路___給大家___了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長路，是一條心與身不斷奮斗的路。___真是一位智慧的老師，她從一點一滴能夠使用的資源都利用信息技術手段進行了放大。她是一位緊跟時代腳步的智慧___姐，想想她都能夠，我們___不能夠夠?自然，三個小時的課堂上，老師總說上課挺輕松，其實我知道不輕松，最少前一段時間是不輕松的，扶著走的路，有多長啊!她的自謙，讓我感覺到了平凡中的偉大。___是在語文課堂上睜開的智慧授課，那么我在科學課堂上應該怎么樣睜開呢?回想自己的科學課，我想我們科學應該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學課悔悟程中倡議的把課堂還給學生，讓學生能自己研究。誠然我們有這樣的理念，可是不敢放手，大家還是吃大___飯，吃得有些人吃不了，有些人吃太少，而老師又分身無術，只好就這么撐著___分鐘。若是采用智慧課堂，那么我想，分層授課、因材施教就相當于網絡，學生能夠說是數字土著人。既然網絡能夠發揮這樣的長處，那么我們___不能夠試一試呢?三、智慧教師，智慧課堂從___年開始課改，課改了十年，我們發現不論從改變課程、改變授課方式上，都沒真切達到我們想要的目標--培養有涵養的人，培養創新式人才。于是我們不得不回到學生這個角度，來審查自己、審查教材，沒有把眼光放在孩子們身上。我們應該學會從孩子的角度出發，用不同樣的方式來試一試智慧教育，這是老師的思想轉變，教師要盡可能地創立孩子們喜歡的學習方式，激活學習的欲望，這就需要教師的智慧，其實所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子，拘束孩子，我們打擊了孩子的求知欲，使他們只成為了考試的機器。要把知識點還原，在還原的基礎上，讓孩子們去感覺、體驗、感悟、應用，使孩子認同學習，樂于學習，這樣的課堂才是孩子們喜歡的。在理論的學習、思想的浸禮后，我們進行了三次實質磨課。在實質應用中，我們更加深刻地領悟到智慧課堂的重要性。（范本）盡管我們都有好多忌憚，可是我們愿意摸著石頭過河，找到一些能夠讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下，必然是能夠看到智慧中國的未來，因為少年智，則中國智!學校教師培訓的心得領悟范文篇二___年___月___日-___日，是我在___大學參加___市智慧教育種子教師培訓的日子。在___的每天里，我被一種精神感動著，我的求知欲望在膨脹著，我向來沒有一次這樣強烈地感覺到:我要學習，我要改變。智慧教育種子教師培訓旨在提高教師信息技術與學科授課深度交融的能力。但又不不過停留在學科授課應用信息技術層面，用鐘紹春教授的話來說，就是智慧教育不不過停留在模式的學習與模擬，更主要的讓教師怎樣變“智慧”，怎樣在智慧教育理念下成立智慧的課堂，智慧地引領學生依照自己的情況選擇合適的方式學習，為學生個性化學習準備有效的支撐和環境，對學生學習方式與情況進行智慧地指引與指導。天的學習時間，可謂一剎時，但這一剎時將成為記憶的定格。8天的時間，讓一個從教___年教師，重新考慮教師的使命，面對新形勢，我該何去何從?培根說過:新東西再好，人們也會因為不適應它而___;舊的事物盡管有好多問題，因為人們適應了，因此想方想法地保護它。素質教育浩浩蕩蕩搞了___多年，可是教師們依舊在重復著昨天的故事，他們在用昨天的知識，應試的理念教育著明天的學生。多少所學校，在用一流的教室、二流的設備、三流教師培養著四流的學生。中國正處于轉軌階段，對人才的需求空前未有的迫切。當前教育改革的核心是人才培養模式的改變，人才培養方式的改變就是進行課程改革。可是教師的理念迂腐，素質教育喊得震天響，應試教育卻做得扎扎實實。科教興國其實不是指任何教育都能中興中華啊，理念是生產力，理念落伍，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶!當我意識到這些時，我頓覺后背冒盜汗:來時的洋洋喜悅已被驚慌與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的勤奮卻依舊貧窮的過去，當老黃牛精神被創新精神代替，好教師的標準就更應該賜予它廣泛的內涵，教師既若是腳扎實地的實踐者，還要做仰望星空的考慮者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。還來得及嗎?還來得及。在___的培訓讓我真真切正地認識到:教師不能夠只授課生做學問，更要授課生做人，授課生掌握平生學習的方法與能力。教師的角色不但是主導者，更