理論與研究理論與研究（下）理論與研究理論與研究（下）1理論與研究（下）理論與研究（下）2第三節理論與研究的關系在社會學知識的積累和發展過程中，包含兩個相互依存的方面：理論與研究。理論向人們提供了認識和理解世界的一般框架，同時，它也指導著人們去探索具體的事件。但往往缺乏經驗數據的支持。

沒有理論，經驗性社會研究工具的使用就是經驗主義。而缺少經驗性的檢驗，關于社會的理論就是一種不負責任的或輕率的意識形態”。——德國阿特斯蘭德：“第三節理論與研究的關系在社會學知識的積累和發展過程中，包含兩3“科學環”：研究的邏輯華萊士《社會學中的科學邏輯》社會研究的邏輯過程，被稱作科學環。科學環——科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程。研究者有兩個入口：–從觀察事實入手–從理論出發“科學環”：研究的邏輯華萊士《社會學中的科學邏輯》4科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程5傳統科學模式有三大要素:理論、操作化和觀察。根據傳統的科學模式，科學家總是從對真實世界的某些方面開始產生興趣。例如，作為社會研究者的我們，對造成青少年不良行為的原因有一套解釋的理論。我們假定我們的假設是社會階級和犯罪之間負相關。也就是說，社會階級層次越高，犯罪率就越低。如要檢驗假設是否成立，我們必須說明假設中所有變量的含義，在目前的例子中包括“社會階層”和“犯罪”兩個變量。舉例而言，我們可以把“犯罪”定義為“因某項罪名受到逮捕”、“被宣判有罪”或其他。在本項研究中，社會階級則可以用家庭收人衡量。傳統科學模式有三大要素:理論、操作化和觀察。根據傳統的科6操作化的假設假設:關于經驗事實的可檢驗的特定期望，它遵從更為一般性的命題;更為一般地說，它是關于來自理論的事物的本質的期望。是關于在現實世界中應該能夠觀察到什么的期望—假定理論是正確的話。操作化:走出概念化的一步。操作化是發展操作定義的過程，或是對在測量變量時所用到的精確操作的說明。操作定義:根據對觀察進行分類的操作而作出的具體的、特定的定義。“在課程中得A”的操作定義，就可以是“至少正確回答90%的期末測試的問題”。操作化的假設假設:關于經驗事實的可檢驗的特定期望，它遵從更為7傳統科學模式的最后一步是實際的觀察，觀察現實世界并測量所看到的現象。在理論和預期結果清楚，并有觀察方法的條件下，剩下的就是要看事實了。收入犯罪率收入犯罪率1000-2000601000-2000302001-3000502001-3000303001-4000303001-4000304001-5000104001-5000305001-------55001-------30傳統科學模式的最后一步是實際的觀察，觀察現實世界并測量所看8第二章理論與研究課件9慰藉假設的檢驗要照顧“跋腳人、殘廢者和盲人”以及“困乏和有重擔之人”。同時我們也采用了馬克思所說的，“宗教是人民的鴉片”。預期“教區居民中，無法在世俗社會中得到滿足和成就的人，會轉向教會尋求慰藉和替代物。回答這個問題，我們必須分辨出誰沒有得到滿足。在檢驗慰藉假設所設計的問卷中，就包括了可以分辨在世俗社會中是否得不到滿足的指標性問題。我們發現，單身、無子女、年老、社會階級低的教區女性居民的宗教卷入程度，比年輕、已婚、上層社會、為人父母者的宗教卷人程度高出三倍之多。慰藉假設得到證實。慰藉假設的檢驗要照顧“跋腳人、殘廢者和盲人”以及“困乏和有重10第二章理論與研究課件11第二章理論與研究課件12假設演繹法在科學研究中，一般的模式是將兩個推理過程結合起來，構成“假設演繹法”的邏輯過程。由四個步驟構成：觀察一種現象或一組完整的事件。對觀察的結果進行概括，試圖形成一種能夠解釋觀察的現象的理論。從這種概括出的理論出發，推演出具有邏輯性的某種結論。用具體的材料來檢驗這種理論。假設演繹法在科學研究中，一般的模式是將兩個推理過程結合起來，13理論對經驗研究的作用理論作為研究的基礎、背景，為研究提供特定視野和概念框架。下崗再就業問題。理論可以提供許多不同的探討角度和分析視野。–社會資本–地位獲得–社會分層–社會網絡理論對經驗研究的作用理論作為研究的基礎、背景，為研究提供特定14理論指導研究的方向。比如：青少年犯罪。–“制度的”視野：發現社會中導致青少年犯罪現象的“社會機制”。考察犯罪青少年家庭背景，考察社會的婚姻制度，考察學校的教育制度。–“互動的”視野：注重青少年犯罪的“互動情景”考察犯罪青少年的社會交往范圍、交往對象、交往過程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動及其相互影響。理論指導研究的方向。比如：青少年犯罪。153.理論提供研究的解釋。比如：調查結果為：“黑人男性與白人女性結婚的比例明顯高于黑人女性與白人男性結婚的比例”，20%與4%。?為什么會有這種現象發生？用理論解釋！?交換理論：男人的社會地位普遍高于女性的社會地位，黑人男性用較高的社地位去“換取”白人女性較高的人種地位，而黑人女性卻難于做到這一點。3.理論提供研究的解釋。比如：調查結果為：“黑人男性與白人16當紐曼在調查美國歷史上的壟斷問題(“信任問題”)時，他發現了關于社會運動如何改變社會(“國家轉型”)的理論的中肯性。不過，他也承認針對他所面臨的問題，既有的理論已經有足夠的解釋力:

通過聚焦于有組織的政治斗爭中的文化意義的角色，國家轉型理論將社會運動和國家政策形成過程聯結起來。盡管在概念和關注方面都有很大的相似之處，但是，有關社會問題、社會運動和符號政治文學的結構主義理念并沒有被整合進理論當中。在我的文章中，我吸收了這三方面的文獻，并以此來加強國家轉型理論。通過對國家轉型理論的修正，紐曼就有了指導其對始于19世紀so年代并持續到第一次世界大戰的與壟斷相關的政治進行調查和分析的理論工具。這樣，理論就成了研究的資源，同時也被研究修改。當紐曼在調查美國歷史上的壟斷問題(“信任問題”)時，他發現17四、經驗研究的理論功能經驗研究所起的作用并不是被動地為理論服務，即被動地驗證理論、證實理論。–開創理論–重整理論–扭轉理論–廓清理論四、經驗研究的理論功能經驗研究所起的作用并不是被動地為理論服18開創理論經驗研究中獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關全局的資料”，常常成為某種理論的開創者。

比如：霍桑工廠。研究者所關注的是勞動條件與工人生產產量之間的關系，然而研究在這方面卻未獲得結果。但得到一個“副產品”--霍桑效應，那些意識到自己正在被別人觀察的個人具有改變自己行為的傾向。開創理論經驗研究中獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關全局的19重整理論把注意力集中在目前為止被忽略了、但卻又有著重要關系的事實上，正是這些被忽略的事實迫切要求擴展和改善原有的概念系統。重整理論把注意力集中在目前為止被忽略了、但卻又有著重要關系的20扭轉理論經驗研究中新的研究方法和研究技術的運用大大地拓展了研究者探索現實、建立理論和檢驗理論的能力。問卷調查、計算機技術等。這些新方法和技術會產生許多原先人們無法得到的或無法利用的新的資料，而這些新資料又會促成研究者形成新的假設，并導致新的理論關注點。扭轉理論經驗研究中新的研究方法和研究技術的運用大大地拓展了研21廓清理論經驗研究促使概念的澄清。具體說就是“操作化”，該過程要求研究者對概念的內涵與外延、概念的維度、概念的層次等等弄的清清楚楚，只有這樣才能設計出恰當的、反映概念本質特征的、并且可觀察的指標來。廓清理論經驗研究促使概念的澄清。22舒米特和馬丁則對如下問題相當感興趣:什么因素促使了強奸危機中心的成功?它們又是如何應對其所面臨的組織、政治環境的?研究者發現了跟他們的研究相匹配的理論

這一南加利福尼亞強奸危機中心所發動的個案研究，利用了檔案、觀察、訪談等數據來探究一個女性主義組織如何從1974年到1994年之間改變警局、學校、檢察院及一些州和國家組織。更斯布立治(Mans-bridge)的街道理論觀和卡則斯坦(Katzen-skein)的動員觀和政治學指導了本分析。舒米特和馬丁則對如下問題相當感興趣:什么因素促使了強奸危機23第四節理論構建與理論檢驗第四節理論構建與理論檢驗24理論建構的過程1.從觀察到概括：理論建構起始于對經驗現象的觀察。這種觀察可以是定量的，也可以是定性的。經驗概括：對現象反復出現的規律或特征的總結，或者是對變量之間反復出現的某種相互關系的一般性闡述。適合整個一類變量，且指的是或然性，而非必然性。比如：“文化程度低的人，傾向于多生育子女”理論建構的過程1.從觀察到概括：252.從概括到理論：從觀察到概括（理論建構的第一階段）比較容易實現，而從概括到理論（理論建構的第二階段）更為困難但意義更大。?比如：已經概括“女性比男性具有更強的宗教信仰”，通過“為什么”來發現兩個變量之間的關系，形成對這一現象及其背景的更為一般性的命題。2.從概括到理論：從觀察到概括（理論建構的第一階段）比較容26二、理論檢驗的過程1.競爭解釋和理論檢驗的需要在理論建構階段所得到的理論或者理論解釋是一種“扎根理論”(Ground/rootTheory)，一種“事后解釋”。不是終點。因為人們對現實世界的觀察往往會得出不同的理論解釋，它們在某種程度上或者某些方面都與所觀察的事實相苻。所以需要某種范式來判定這些相互競爭的解釋中，哪個是最好的。二、理論檢驗的過程1.競爭解釋和理論檢驗的需要27“婦女比男人具有更強的宗教信仰”–負罪理論：宗教可以減罪，婦女負罪感強烈。–弗洛伊德理論：具有與自己不同性別父母發生崇拜的傾向。上帝一般被描述為男人。天主教信仰程度是一樣的。–剝奪理論：婦女所受的剝奪比男人多，而宗教可以安撫人們的心靈。–社會學習理論：女孩在社會化過程中往往被教導成為那種溫柔、順從、富于情感、被動和謙恭特點的人，而宗教往往鼓勵這些特征和品質。–角色理論：婦女的基本職責就是撫育子女，而兒童的很多活動都與教堂相伴隨，教堂在道德教育中扮演十分重要的角色。“婦女比男人具有更強的宗教信仰”282.理論檢驗的步驟：1.詳細說明待檢驗的理論2.由理論導出（演繹出）一組概念化的命題。3.用假設重述概念化命題4.收集有關資料5.分析資料6.評價理論2.理論檢驗的步驟：1.詳細說明待檢驗的理論29理論檢驗的過程1.“由于流動和熟練勞動力的需要，工業化是擴大式家庭減少和核心家庭增加的主要原因”2.一組命題：–一個國家越工業化，其家庭結構就越傾向于核心家庭化–在任何國家中，農業地區擴大式家庭結構的特征強于工業化的城市地區–因工作而遷移的人，比那些沒有遷移的人，與擴大式家庭的聯系更弱。理論檢驗的過程1.“由于流動和熟練勞動力的需要，工業化是擴303.工業化=汽車產量、每百戶電話擁有量等。4.用調查、實驗、觀察等方法收集資料。5.看有多少證據支持可檢驗的命題6.研究結果完全支持原始理論的情況很少。3.工業化=汽車產量、每百戶電話擁有量等。31要點?理論的概念?判斷理論優劣的標準?概念、變量、命題、假設是構成理論的基本要素?概念是理論大廈的磚石。理論是由變量語言構成的。?命題是理論大廈的預制板。最常見的命題形式是假設。?理論對經驗研究的作用?經驗研究對理論的發展的四個主要功能?理論解釋的發展包括兩個相互聯系的過程或階段：以歸納推理為標志的理論建構過程和以演繹推理為標志的理論檢驗過程。要點?理論的概念32理論與研究理論與研究（下）理論與研究理論與研究（下）33理論與研究（下）理論與研究（下）34第三節理論與研究的關系在社會學知識的積累和發展過程中，包含兩個相互依存的方面：理論與研究。理論向人們提供了認識和理解世界的一般框架，同時，它也指導著人們去探索具體的事件。但往往缺乏經驗數據的支持。

沒有理論，經驗性社會研究工具的使用就是經驗主義。而缺少經驗性的檢驗，關于社會的理論就是一種不負責任的或輕率的意識形態”。——德國阿特斯蘭德：“第三節理論與研究的關系在社會學知識的積累和發展過程中，包含兩35“科學環”：研究的邏輯華萊士《社會學中的科學邏輯》社會研究的邏輯過程，被稱作科學環。科學環——科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程。研究者有兩個入口：–從觀察事實入手–從理論出發“科學環”：研究的邏輯華萊士《社會學中的科學邏輯》36科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程科學是理論與研究之間不斷相互作用的過程37傳統科學模式有三大要素:理論、操作化和觀察。根據傳統的科學模式，科學家總是從對真實世界的某些方面開始產生興趣。例如，作為社會研究者的我們，對造成青少年不良行為的原因有一套解釋的理論。我們假定我們的假設是社會階級和犯罪之間負相關。也就是說，社會階級層次越高，犯罪率就越低。如要檢驗假設是否成立，我們必須說明假設中所有變量的含義，在目前的例子中包括“社會階層”和“犯罪”兩個變量。舉例而言，我們可以把“犯罪”定義為“因某項罪名受到逮捕”、“被宣判有罪”或其他。在本項研究中，社會階級則可以用家庭收人衡量。傳統科學模式有三大要素:理論、操作化和觀察。根據傳統的科38操作化的假設假設:關于經驗事實的可檢驗的特定期望，它遵從更為一般性的命題;更為一般地說，它是關于來自理論的事物的本質的期望。是關于在現實世界中應該能夠觀察到什么的期望—假定理論是正確的話。操作化:走出概念化的一步。操作化是發展操作定義的過程，或是對在測量變量時所用到的精確操作的說明。操作定義:根據對觀察進行分類的操作而作出的具體的、特定的定義。“在課程中得A”的操作定義，就可以是“至少正確回答90%的期末測試的問題”。操作化的假設假設:關于經驗事實的可檢驗的特定期望，它遵從更為39傳統科學模式的最后一步是實際的觀察，觀察現實世界并測量所看到的現象。在理論和預期結果清楚，并有觀察方法的條件下，剩下的就是要看事實了。收入犯罪率收入犯罪率1000-2000601000-2000302001-3000502001-3000303001-4000303001-4000304001-5000104001-5000305001-------55001-------30傳統科學模式的最后一步是實際的觀察，觀察現實世界并測量所看40第二章理論與研究課件41慰藉假設的檢驗要照顧“跋腳人、殘廢者和盲人”以及“困乏和有重擔之人”。同時我們也采用了馬克思所說的，“宗教是人民的鴉片”。預期“教區居民中，無法在世俗社會中得到滿足和成就的人，會轉向教會尋求慰藉和替代物。回答這個問題，我們必須分辨出誰沒有得到滿足。在檢驗慰藉假設所設計的問卷中，就包括了可以分辨在世俗社會中是否得不到滿足的指標性問題。我們發現，單身、無子女、年老、社會階級低的教區女性居民的宗教卷入程度，比年輕、已婚、上層社會、為人父母者的宗教卷人程度高出三倍之多。慰藉假設得到證實。慰藉假設的檢驗要照顧“跋腳人、殘廢者和盲人”以及“困乏和有重42第二章理論與研究課件43第二章理論與研究課件44假設演繹法在科學研究中，一般的模式是將兩個推理過程結合起來，構成“假設演繹法”的邏輯過程。由四個步驟構成：觀察一種現象或一組完整的事件。對觀察的結果進行概括，試圖形成一種能夠解釋觀察的現象的理論。從這種概括出的理論出發，推演出具有邏輯性的某種結論。用具體的材料來檢驗這種理論。假設演繹法在科學研究中，一般的模式是將兩個推理過程結合起來，45理論對經驗研究的作用理論作為研究的基礎、背景，為研究提供特定視野和概念框架。下崗再就業問題。理論可以提供許多不同的探討角度和分析視野。–社會資本–地位獲得–社會分層–社會網絡理論對經驗研究的作用理論作為研究的基礎、背景，為研究提供特定46理論指導研究的方向。比如：青少年犯罪。–“制度的”視野：發現社會中導致青少年犯罪現象的“社會機制”。考察犯罪青少年家庭背景，考察社會的婚姻制度，考察學校的教育制度。–“互動的”視野：注重青少年犯罪的“互動情景”考察犯罪青少年的社會交往范圍、交往對象、交往過程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動及其相互影響。理論指導研究的方向。比如：青少年犯罪。473.理論提供研究的解釋。比如：調查結果為：“黑人男性與白人女性結婚的比例明顯高于黑人女性與白人男性結婚的比例”，20%與4%。?為什么會有這種現象發生？用理論解釋！?交換理論：男人的社會地位普遍高于女性的社會地位，黑人男性用較高的社地位去“換取”白人女性較高的人種地位，而黑人女性卻難于做到這一點。3.理論提供研究的解釋。比如：調查結果為：“黑人男性與白人48當紐曼在調查美國歷史上的壟斷問題(“信任問題”)時，他發現了關于社會運動如何改變社會(“國家轉型”)的理論的中肯性。不過，他也承認針對他所面臨的問題，既有的理論已經有足夠的解釋力:

通過聚焦于有組織的政治斗爭中的文化意義的角色，國家轉型理論將社會運動和國家政策形成過程聯結起來。盡管在概念和關注方面都有很大的相似之處，但是，有關社會問題、社會運動和符號政治文學的結構主義理念并沒有被整合進理論當中。在我的文章中，我吸收了這三方面的文獻，并以此來加強國家轉型理論。通過對國家轉型理論的修正，紐曼就有了指導其對始于19世紀so年代并持續到第一次世界大戰的與壟斷相關的政治進行調查和分析的理論工具。這樣，理論就成了研究的資源，同時也被研究修改。當紐曼在調查美國歷史上的壟斷問題(“信任問題”)時，他發現49四、經驗研究的理論功能經驗研究所起的作用并不是被動地為理論服務，即被動地驗證理論、證實理論。–開創理論–重整理論–扭轉理論–廓清理論四、經驗研究的理論功能經驗研究所起的作用并不是被動地為理論服50開創理論經驗研究中獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關全局的資料”，常常成為某種理論的開創者。

比如：霍桑工廠。研究者所關注的是勞動條件與工人生產產量之間的關系，然而研究在這方面卻未獲得結果。但得到一個“副產品”--霍桑效應，那些意識到自己正在被別人觀察的個人具有改變自己行為的傾向。開創理論經驗研究中獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關全局的51重整理論把注意力集中在目前為止被忽略了、但卻又有著重要關系的事實上，正是這些被忽略的事實迫切要求擴展和改善原有的概念系統。重整理論把注意力集中在目前為止被忽略了、但卻又有著重要關系的52扭轉理論經驗研究中新的研究方法和研究技術的運用大大地拓展了研究者探索現實、建立理論和檢驗理論的能力。問卷調查、計算機技術等。這些新方法和技術會產生許多原先人們無法得到的或無法利用的新的資料，而這些新資料又會促成研究者形成新的假設，并導致新的理論關注點。扭轉理論經驗研究中新的研究方法和研究技術的運用大大地拓展了研53廓清理論經驗研究促使概念的澄清。具體說就是“操作化”，該過程要求研究者對概念的內涵與外延、概念的維度、概念的層次等等弄的清清楚楚，只有這樣才能設計出恰當的、反映概念本質特征的、并且可觀察的指標來。廓清理論經驗研究促使概念的澄清。54舒米特和馬丁則對如下問題相當感興趣:什么因素促使了強奸危機中心的成功?它們又是如何應對其所面臨的組織、政治環境的?研究者發現了跟他們的研究相匹配的理論

這一南加利福尼亞強奸危機中心所發動的個案研究，利用了檔案、觀察、訪談等數據來探究一個女性主義組織如何從1974年到1994年之間改變警局、學校、檢察院及一些州和國家組織。更斯布立治(Mans-bridge)的街道理論觀和卡則斯坦(Katzen-skein)的動員觀和政治學指導了本分析。舒米特和馬丁則對如下問題相當感興趣:什么因素促使了強奸危機55第四節理論構建與理論檢驗第四節理論構建與理論檢驗56理論建構的過程1.從觀察到概括：理論建構起始于對經驗現象的觀察。這種觀察可以是定量的，也可以是定性的。經驗概括：對現象反復出現的規律或特征的總結，或者是對變量之間反復出現的某種相互關系的一般性闡述。適合整個一類變量，且指的是或然性，而非必然性。比如：“文化程度低的人，傾向于多生育子女”理論建構的過程1.從觀察到概括：572.從概括到理論：從觀察到概括（理論建構的第一階段）比較容易實現，而從概括到理論（理論建構的第二階段）更為困難但意義更大。?比如：已經概括“女性比男性具有更強的宗教信仰”，通過“為什么”來發現兩個變量之間的關系，形成對這一現象及其背景的更為一般性的命題。2.從概括到理論：從觀察到概括（理論建構的第一階段）比較容58二、理論檢驗的過程1.競爭解釋和理論檢驗的需要在理論建構階段所得到的理論或者理論解釋是一種“扎根理論”(Ground/rootTheory)，一種“事后解釋”。不是終點。因為人們對現實世