動作分析-動素分析1動作分析的含義及目的2動作分析方法3動素的名稱、定義及形象符號4動素的性質劃分1動作分析-動素分析1動作分析的含義及目的12.4.1動作分析的含義及目的動作分析是在程序決定后，研究人體各種動作及其浪費，以尋求省力、省時、安全和最經濟的動作。動作分析的實質：研究分析人在進行各種操作的細微動作，刪除無效動作，使操作簡便有效，以提高工作效率。動作分析的目的：發現操作人員的無效動作或浪費現象，簡化操作方法，減少工作疲勞，降低勞動強度。在此基礎上制訂出標準的操作方法，為制定動作的時間標準作技術準備。

22.4.1動作分析的含義及目的動作分析是在程序決定后，研2.4.2動作分析方法目視動作方法：以目視觀測的方法尋求改進動作方法。

影片分析方法：采用攝象機將各個操作動作拍攝成影片放映而加以分析。

動素分析方法：17+1個基本動作（動素）。將工作中所用的各個動素逐項分析以謀求改進。（分析工具：動素程序圖

）32.4.2動作分析方法目視動作方法：以目視觀測的方法尋求工作名稱

檢查軸的長度并裝入套筒開始

零件放置操作臺上結束

裝配一組放入左邊箱中動素程序圖示例4工作名稱動素程序圖示例42.4.3動素的名稱、定義及形象符號52.4.3動素的名稱、定義及形象符號5動素的性質劃分按照對操作的影響，動素可分為：有效動素：對操作有直接貢獻者。包括裝配、拆卸、使用、伸手、握取、移物及放手等。無效動素（或輔助動素）：如尋找、選擇、檢查、持住、定位等。動素同心圓：第1圈：中心圈，為核心動素（裝配、拆卸、使用）第2圈：常用動素，是改善的對象（伸手、握取、移物、放手）第3圈：輔助性動素，越少越好(尋找、選擇、檢查、持住、定位、預定位)第4圈：外圈，消耗性動素，盡可能予以取消（休息、故延、延遲、計劃）6動素的性質劃分按照對操作的影響，動素可分為：6（1）伸手（TransportEmpty，用TE表示）定義：空手移動，伸向目標，又稱運空。起點；當手開始伸出的瞬間開始。終點：當手觸及目的物的瞬間終了。

分析：伸手系指空手；此動素前常接“放手”，后跟“握取”；此動素不能取消，但可縮短距離；移動距離是指動素的實際路徑，非兩點間的直線距離；在其他條件不變時，手移動長距離較短距離需要的時間較多；熟練的操作者在重復性工作的繼續周程內，其手的移動幾乎經過完全相同的路線；伸手通常包括下列三種過程：①由精致開始，加速達最大。②以后即已此速度等速前進。③最后減速到完全停止。手移動時，必須以眼引導手，鼓眼的移動次數及距離長短，常對操作有影響。7（1）伸手（TransportEmpty，用TE表示）定改善：能否縮短其距離。能否減少其方向的多變，尤其是突變。能否使工具物件移向手邊。手移動的種類，按其需時的多少，順序如下（應選擇需時較少的移動）：伸手至一固定位置的物件或地點。伸手至每次位置均略有變動的物件（此時需要用眼尋找）。伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件。

8改善：8（2）移物（TransportLoaded，用TL表示）定義：手持物從一處移到另一處的動作稱移物，又稱運實起點：手有所負荷并開始朝向目的地移動的瞬間開始。終點：有所負荷的手抵達目的地的瞬間結束。分析：運動的物件可能成為手或手指攜帶，亦可能由一地點滑送、托送、推送等。此動素所所需時間，依其距離及移動種類而定，故可縮短距離、減輕重量及改良移動種類，以達到改善。運實途中發生“預對”。此動素前常接“握取”，后跟“對準”及“放手”。

9（2）移物（TransportLoaded，用TL表示）改善：能否減少其重量。是否可應用合適的器具，如輸送帶、容器、盛器、鑷子、鉗子及夾具等。是否使用身體的合適部位，如手指、前臂、肩等。能否用重力來滑送或墜送。搬運設備能否用腳來操作。是否因物料的搬運或程序的往返，而增加搬動時間。是否可因增加一小工具或放搬運物靠近使用點而取消搬運。搬運方向的突變是否可以取消？各種障礙物能否搬去。常用物料是否已放置于使用點。是否已用合適的手具。小盒子等，且其操作是否按裝配順序排列。是否視搬運物的重量，使用身體最合適的部位，而達到最快的搬運速度。是否有些身體的動作可以取消。雙手的動作能否同時，對稱而又反方向。能否由提送改為滑送。眼的動作能否與手的動作相協調。

10改善：10（3）握?。℅rasp，用G表示）

定義：利用手指充分控制物體。起點：當手指或手掌環繞一物體，欲控制該物體的瞬間開始。終點：當物體已被充分控制的瞬間結束。注意：當物體已被充分控制后的握取稱為持?。匆巡皇俏杖×耍７治觯捍藙铀夭荒苋∠?，惟可以改善。此動素的定義著重點在以手圍繞物，如用任何工具夾物，則不能稱為握取。握取常發生在“運空”與“運實”之間，其后常跟“持住”。

11（3）握取（Grasp，用G表示）定義：利用手指充分控制物改善：是否可一次握取多件或減少握取次數。是否可以在容器端開一定缺口，以便握取。尤其是較小零件，是否可以改善容器的邊緣，以利握取。工具、物件能否預先放好，以利握取。前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否使下一位操作者簡化握取。是否能用其它工具代替手的握取。工具、物件能否預先放于回轉盤內，以利握取。

12改善：12（4）裝配（Assemble，用A表示）定義：為了兩個以上的物件的組合而做的動作。起點：兩個物件開始接觸的瞬間。終點：兩個物件完全配合的瞬間。分析：此動素的改善多于取消。此動素前常有“對準”或“預對”后常跟“放手”。改善：能否用夾具或固定器。能否使用自動設備。能否同時裝配數件。工具是否已達最有效的速度及送進。是否可用動力工具，以減少人的裝配時間。

13（4）裝配（Assemble，用A表示）定義：為了兩個以（5）使用（Use,用U表示）定義：利用器具或裝置所做的動作，稱使用或應用。起點：開始控制工具進行工作的瞬間。終點：工具使用完畢的瞬間。分析：此動素?？色@得改善，不但可節省時間，更可節省物料。在某種操作內，常可發生多次的“使用”。以手代替工具工作時，亦屬此動素，如用手裁紙，即屬于在“應用”。改善：同“裝配”

14（5）使用（Use,用U表示）定義：利用器具或裝置所做的動（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定義：對兩個以上的組合物件，做分解動作。起點：兩個物體開始分離的瞬間。終點：兩個物體完全分離的瞬間。注意：盡量使用工具，以減少時間。分析：此動素常為改善。此動素前常為“握取”，后常跟“運實”或“放手”。此動素所需時間，常與兩件物體的連接情況及松緊程度有關。改善：同“裝配”。

15（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定義：對兩個（7）放手（ReleaseLoad，用RL表示）定義：從手中放掉東西，稱放手或放開。起點：手指開始脫離物體的瞬間；終點：手指完全脫離物體的瞬間。注意：考慮放手的終點是否為下一個動素開始的最佳位置。分析：此動素為所有動素需時最少者。實際測時，常與前一動素合并計時。

改善：能否取消此動素？能否在工作完成處放手，用墜送法收集物件？能否在運送途中放手？是否必須要極小心的放手？能否避免？容器或盛具是否經過特殊設計，以便能接納放手后的物件？放手后，手或運送的位置是否對下一動作或次一移動最為有利？能否一次放手多件物件？16（7）放手（ReleaseLoad，用RL表示）定義：從手（8）檢查（Inspect，用I表示）定義：將產品和做制定的標準作比較的動作，叫檢查或檢驗。起點：開始檢查人員物體的瞬間。終點：產品質量的優劣被決定的瞬間。分析：此動素為眼注視一物，而腦正在判斷是否合格。此動素的重點是心理上的反應。檢驗時，按操作情況需用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官。此動素所需時間常因下列因素決定：①個人的反應快慢；②標準的精確度；③物料的誤差；④視力等感官的好壞。如其他條件相同，則人對聲音的反應比對光的反應快，而對觸覺的反應比對聲和光的反應更快。人對聲音的反應時間為0.185s；人對光的反應時間為0.225s；人對觸覺的反應時間為0.175s。

17（8）檢查（Inspect，用I表示）定義：將產品和做制定的改善：能否取消或與其它操作合并？能否同時使用多種量具或多種用途的量具？增加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗時間？檢驗物與檢驗者眼睛的距離是否合適？檢驗物的數量是否能夠采用電動自動檢驗？

18改善：18（9）尋找（Search，用Sh表示）定義：確定目的物位置的動作。起點：眼睛開始致力于尋找的瞬間。終點：眼睛找到目的物的瞬間。分析：新手及不熟練者此動素較多，訓練有素者及工作熟練者，則費時極少。如工具、零件、物料各有定所，工作現場布置合適，則此動素費時極少。且此亦為取消此動素最有效的方法。如能取消此動素為好。操作愈復雜，愈需記憶、愈不穩定，或物件愈精細時，此動素費時愈多。改善：物件給予特別標示（用標簽或涂顏色）。良好的工作場所布置。是否需要特殊的燈光。物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范圍內。操作人員應培訓，使之成為習慣性的動作，而取消此動素。

19（9）尋找（Search，用Sh表示）定義：確定目的物位置的（10）選擇（Select，用St表示）定義：在同類事物中，選取其中一個。起點：尋找終點即為選擇的起點。終點：物件被選出。分析：實用上常將“尋找”與“選擇”合并來計時。物件愈精細，規格愈嚴格，此動素的時間愈長。物件分類放置，避免混雜在一起，以及有效的現場布置，?？扇∠藙铀?。改善：是否可取消此動素？能否改善安排，而是選擇較容易或可以取消？能否當前一操作完畢時即將零件(物料)放于下一操作的預放位置？能否涂上顏色，以利選擇？

20（10）選擇（Select，用St表示）定義：在同類事物中，（11）計劃（Plan，用Pn表示）定義：在操作進行中，為決定下一步驟所做的考慮。起點：開始考慮的瞬間。終點：決定行動的瞬間。分析：此動素完全為心理的思考時間，而非手動的時間。操作中由于操作者的猶豫，即發生此動素。操作愈熟練，此動素時間愈短。改善：是否可以改善工作方法，簡化動作？是否可以改善工具，設備，使操作簡單易行？操作人員是否已培訓，使其熟練而減少或消除此動作？

21（11）計劃（Plan，用Pn表示）定義：在操作進行中，為決（12）定位（Position，用P表示）定義：將物體放置于所需的正確位置為目的而進行的動作，又稱對準。起點：開始放置物體至一定方位的瞬間。終點：物體被安置于正確方位的瞬間。分析：此動素前常為移動，后常跟“放手”。很多情況此動素?？赡馨l生在“運實”途中。此動素所需時間常按下列情形而定：對稱的物體，或任何方向均可放置的物體，需時最少。半對稱的物體，即能有數個位置可以放置，需時較對稱物體多，較不對稱物件少。不對稱的物件，僅有一個位置可以放置，需時最多。

22（12）定位（Position，用P表示）定義：將物體放置于改善：是否必須對準？是否用量具以利對準？松緊度是否可以放寬？手臂能否有依靠，時手能放穩而減少對準的時間？物件的握取是否容易對準？是否利用腳操作的夾具？

23改善：23（13）預定位（Pre-position，用PP表示）

定義：物體定位前，先將物體安置到預位置。起點：與定位的起點、終點相同。分析：此動素常與其它動素混合在一起，最常見的情況是與“運實”一起發生。所謂預對，必須能將體放置于合適的位置上，方便以后的再行取用。如將用完的筆，放置于傾斜豎起的筆架上，此處宜用“預對”，因為下次從筆架上拿筆時，就能握取使用時的位置。可以利用夾持工具或特設容器，使物體保持應用時的姿勢，以利握取時即已成為使用時的姿勢。改善：物體能否在運送途中預先對正？工具的設計是否能使放下后的手柄保持向上，以利下次使用？工具是否懸掛起來，以便一伸手即可拿到？物體的設計能否使每一面（邊）均相同？

24（13）預定位（Pre-position，用PP表示）定義（14）持?。℉old，用H表示）定義：手握住并保持靜止狀態，又稱拿住。起點：用手開始將物體定置于某一方位的瞬間。終點：當物體不必在定置于某一方位為止的瞬間。分析：此動素常發生在裝配工作及手動機器的操作中，前為握取，后為放手。手絕對不是有效的持物工具，而是成本最貴的夾持工具。應設法利用各種夾具來代替手持物。能否于操作中取消此動素？改善：能否用夾具來持物？能否運用摩擦力或粘著力？能否應用磁鐵？如持住不能取消。則是否已設“手靠”、“手墊”以減輕手的疲勞？

25（14）持?。℉old，用H表示）定義：手握住并保持靜止狀態（15）休息（Rest，用R表示）定義：因疲勞而停止勞動。起點：停止工作的瞬間；終點：恢復工作的瞬間。分析：此動素所需的時間的長短，視工作性質及操作者的體力而定。此動素通常都在工作周期中發生。改善工作環境及動作等級可減少或消除此動素。改善：肌肉的運用及人體動作的等級是否合適？溫度、濕度、通風、噪聲、光線、顏色及其它工作環境是否合適？工作臺的高度是否合適？操作者是否坐立均可？操作者是否有高度合適的座椅？重物是否用機械裝卸？工作的時間是否合適？

26（15）休息（Rest，用R表示）定義：因疲勞而停止勞動。2（16）遲延（UnavoidableDelay，用UD表示）定義：不可避免的停頓。起點：開始等候的瞬間。終點：連續開始工作的瞬間。分析：當程序發生故障或中斷時，即為延遲。當程序發生的需要，而等待機器或其它人的工作，或等待檢驗、待熱、待冷等。改善： 此動素的發生非操作者所能控制，必須在管理及工作方法上做某種改善。

27（16）遲延（UnavoidableDelay，用UD表示（17）故延（AvoidableDelay，用AD表示）定義：可以避免的停頓。起點：開始停頓的瞬間。終點：開始工作的瞬間。分析：這是操作者的疏忽而產生的，可以避免。如能建立一個有工作意愿，有紀律、有效率的工作團體，此動素可以避免。改善：改善管理方法、規章、制度、政策，使操作者毫無抱怨。改善工作環境：提供一個合適、健康、愉快而有效的生產現場。改善工作方法，降低勞動強度等。

28（17）故延（AvoidableDelay，用AD表示）定（18）發現（Find，用F表示）這個動素是美國機械工程師學會增加的定義：東西已找到的瞬間動作。起點；眼睛開始尋找到物體的瞬間。終點：眼睛已找到物體的瞬間。29（18）發現（Find，用F表示）這個動素是美國機械工程師學動作分析-動素分析1動作分析的含義及目的2動作分析方法3動素的名稱、定義及形象符號4動素的性質劃分30動作分析-動素分析1動作分析的含義及目的12.4.1動作分析的含義及目的動作分析是在程序決定后，研究人體各種動作及其浪費，以尋求省力、省時、安全和最經濟的動作。動作分析的實質：研究分析人在進行各種操作的細微動作，刪除無效動作，使操作簡便有效，以提高工作效率。動作分析的目的：發現操作人員的無效動作或浪費現象，簡化操作方法，減少工作疲勞，降低勞動強度。在此基礎上制訂出標準的操作方法，為制定動作的時間標準作技術準備。

312.4.1動作分析的含義及目的動作分析是在程序決定后，研2.4.2動作分析方法目視動作方法：以目視觀測的方法尋求改進動作方法。

影片分析方法：采用攝象機將各個操作動作拍攝成影片放映而加以分析。

動素分析方法：17+1個基本動作（動素）。將工作中所用的各個動素逐項分析以謀求改進。（分析工具：動素程序圖

）322.4.2動作分析方法目視動作方法：以目視觀測的方法尋求工作名稱

檢查軸的長度并裝入套筒開始

零件放置操作臺上結束

裝配一組放入左邊箱中動素程序圖示例33工作名稱動素程序圖示例42.4.3動素的名稱、定義及形象符號342.4.3動素的名稱、定義及形象符號5動素的性質劃分按照對操作的影響，動素可分為：有效動素：對操作有直接貢獻者。包括裝配、拆卸、使用、伸手、握取、移物及放手等。無效動素（或輔助動素）：如尋找、選擇、檢查、持住、定位等。動素同心圓：第1圈：中心圈，為核心動素（裝配、拆卸、使用）第2圈：常用動素，是改善的對象（伸手、握取、移物、放手）第3圈：輔助性動素，越少越好(尋找、選擇、檢查、持住、定位、預定位)第4圈：外圈，消耗性動素，盡可能予以取消（休息、故延、延遲、計劃）35動素的性質劃分按照對操作的影響，動素可分為：6（1）伸手（TransportEmpty，用TE表示）定義：空手移動，伸向目標，又稱運空。起點；當手開始伸出的瞬間開始。終點：當手觸及目的物的瞬間終了。

分析：伸手系指空手；此動素前常接“放手”，后跟“握取”；此動素不能取消，但可縮短距離；移動距離是指動素的實際路徑，非兩點間的直線距離；在其他條件不變時，手移動長距離較短距離需要的時間較多；熟練的操作者在重復性工作的繼續周程內，其手的移動幾乎經過完全相同的路線；伸手通常包括下列三種過程：①由精致開始，加速達最大。②以后即已此速度等速前進。③最后減速到完全停止。手移動時，必須以眼引導手，鼓眼的移動次數及距離長短，常對操作有影響。36（1）伸手（TransportEmpty，用TE表示）定改善：能否縮短其距離。能否減少其方向的多變，尤其是突變。能否使工具物件移向手邊。手移動的種類，按其需時的多少，順序如下（應選擇需時較少的移動）：伸手至一固定位置的物件或地點。伸手至每次位置均略有變動的物件（此時需要用眼尋找）。伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件。

37改善：8（2）移物（TransportLoaded，用TL表示）定義：手持物從一處移到另一處的動作稱移物，又稱運實起點：手有所負荷并開始朝向目的地移動的瞬間開始。終點：有所負荷的手抵達目的地的瞬間結束。分析：運動的物件可能成為手或手指攜帶，亦可能由一地點滑送、托送、推送等。此動素所所需時間，依其距離及移動種類而定，故可縮短距離、減輕重量及改良移動種類，以達到改善。運實途中發生“預對”。此動素前常接“握取”，后跟“對準”及“放手”。

38（2）移物（TransportLoaded，用TL表示）改善：能否減少其重量。是否可應用合適的器具，如輸送帶、容器、盛器、鑷子、鉗子及夾具等。是否使用身體的合適部位，如手指、前臂、肩等。能否用重力來滑送或墜送。搬運設備能否用腳來操作。是否因物料的搬運或程序的往返，而增加搬動時間。是否可因增加一小工具或放搬運物靠近使用點而取消搬運。搬運方向的突變是否可以取消？各種障礙物能否搬去。常用物料是否已放置于使用點。是否已用合適的手具。小盒子等，且其操作是否按裝配順序排列。是否視搬運物的重量，使用身體最合適的部位，而達到最快的搬運速度。是否有些身體的動作可以取消。雙手的動作能否同時，對稱而又反方向。能否由提送改為滑送。眼的動作能否與手的動作相協調。

39改善：10（3）握?。℅rasp，用G表示）

定義：利用手指充分控制物體。起點：當手指或手掌環繞一物體，欲控制該物體的瞬間開始。終點：當物體已被充分控制的瞬間結束。注意：當物體已被充分控制后的握取稱為持?。匆巡皇俏杖×耍?。分析：此動素不能取消，惟可以改善。此動素的定義著重點在以手圍繞物，如用任何工具夾物，則不能稱為握取。握取常發生在“運空”與“運實”之間，其后常跟“持住”。

40（3）握?。℅rasp，用G表示）定義：利用手指充分控制物改善：是否可一次握取多件或減少握取次數。是否可以在容器端開一定缺口，以便握取。尤其是較小零件，是否可以改善容器的邊緣，以利握取。工具、物件能否預先放好，以利握取。前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否使下一位操作者簡化握取。是否能用其它工具代替手的握取。工具、物件能否預先放于回轉盤內，以利握取。

41改善：12（4）裝配（Assemble，用A表示）定義：為了兩個以上的物件的組合而做的動作。起點：兩個物件開始接觸的瞬間。終點：兩個物件完全配合的瞬間。分析：此動素的改善多于取消。此動素前常有“對準”或“預對”后常跟“放手”。改善：能否用夾具或固定器。能否使用自動設備。能否同時裝配數件。工具是否已達最有效的速度及送進。是否可用動力工具，以減少人的裝配時間。

42（4）裝配（Assemble，用A表示）定義：為了兩個以（5）使用（Use,用U表示）定義：利用器具或裝置所做的動作，稱使用或應用。起點：開始控制工具進行工作的瞬間。終點：工具使用完畢的瞬間。分析：此動素常可獲得改善，不但可節省時間，更可節省物料。在某種操作內，常可發生多次的“使用”。以手代替工具工作時，亦屬此動素，如用手裁紙，即屬于在“應用”。改善：同“裝配”

43（5）使用（Use,用U表示）定義：利用器具或裝置所做的動（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定義：對兩個以上的組合物件，做分解動作。起點：兩個物體開始分離的瞬間。終點：兩個物體完全分離的瞬間。注意：盡量使用工具，以減少時間。分析：此動素常為改善。此動素前常為“握取”，后常跟“運實”或“放手”。此動素所需時間，常與兩件物體的連接情況及松緊程度有關。改善：同“裝配”。

44（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）定義：對兩個（7）放手（ReleaseLoad，用RL表示）定義：從手中放掉東西，稱放手或放開。起點：手指開始脫離物體的瞬間；終點：手指完全脫離物體的瞬間。注意：考慮放手的終點是否為下一個動素開始的最佳位置。分析：此動素為所有動素需時最少者。實際測時，常與前一動素合并計時。

改善：能否取消此動素？能否在工作完成處放手，用墜送法收集物件？能否在運送途中放手？是否必須要極小心的放手？能否避免？容器或盛具是否經過特殊設計，以便能接納放手后的物件？放手后，手或運送的位置是否對下一動作或次一移動最為有利？能否一次放手多件物件？45（7）放手（ReleaseLoad，用RL表示）定義：從手（8）檢查（Inspect，用I表示）定義：將產品和做制定的標準作比較的動作，叫檢查或檢驗。起點：開始檢查人員物體的瞬間。終點：產品質量的優劣被決定的瞬間。分析：此動素為眼注視一物，而腦正在判斷是否合格。此動素的重點是心理上的反應。檢驗時，按操作情況需用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官。此動素所需時間常因下列因素決定：①個人的反應快慢；②標準的精確度；③物料的誤差；④視力等感官的好壞。如其他條件相同，則人對聲音的反應比對光的反應快，而對觸覺的反應比對聲和光的反應更快。人對聲音的反應時間為0.185s；人對光的反應時間為0.225s；人對觸覺的反應時間為0.175s。

46（8）檢查（Inspect，用I表示）定義：將產品和做制定的改善：能否取消或與其它操作合并？能否同時使用多種量具或多種用途的量具？增加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗時間？檢驗物與檢驗者眼睛的距離是否合適？檢驗物的數量是否能夠采用電動自動檢驗？

47改善：18（9）尋找（Search，用Sh表示）定義：確定目的物位置的動作。起點：眼睛開始致力于尋找的瞬間。終點：眼睛找到目的物的瞬間。分析：新手及不熟練者此動素較多，訓練有素者及工作熟練者，則費時極少。如工具、零件、物料各有定所，工作現場布置合適，則此動素費時極少。且此亦為取消此動素最有效的方法。如能取消此動素為好。操作愈復雜，愈需記憶、愈不穩定，或物件愈精細時，此動素費時愈多。改善：物件給予特別標示（用標簽或涂顏色）。良好的工作場所布置。是否需要特殊的燈光。物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范圍內。操作人員應培訓，使之成為習慣性的動作，而取消此動素。

48（9）尋找（Search，用Sh表示）定義：確定目的物位置的（10）選擇（Select，用St表示）定義：在同類事物中，選取其中一個。起點：尋找終點即為選擇的起點。終點：物件被選出。分析：實用上常將“尋找”與“選擇”合并來計時。物件愈精細，規格愈嚴格，此動素的時間愈長。物件分類放置，避免混雜在一起，以及有效的現場布置，?？扇∠藙铀?。改善：是否可取消此動素？能否改善安排，而是選擇較容易或可以取消？能否當前一操作完畢時即將零件(物料)放于下一操作的預放位置？能否涂上顏色，以利選擇？

49（10）選擇（Select，用St表示）定義：在同類事物中，（11）計劃（Plan，用Pn表示）定義：在操作進行中，為決定下一步驟所做的考慮。起點：開始考慮的瞬間。終點：決定行動的瞬間。分析：此動素完全為心理的思考時間，而非手動的時間。操作中由于操作者的猶豫，即發生此動素。操作愈熟練，此動素時間愈短。改善：是否可以改善工作方法，簡化動作？是否可以改善工具，設備，使操作簡單易行？操作人員是否已培訓，使其熟練而減少或消除此動作？

50（11）計劃（Plan，用Pn表示）定義：在操作進行中，為決（12）定位（Position，用P表示）定義：將物體放置于所需的正確位置為目的而進行的動作，又稱對準。起點：開始放置物體至一定方位的瞬間。終點：物體被安置于正確方位的瞬間。分析：此動素前常為移動，后常跟“放手”。很多情況此動素?？赡馨l生在“運實”途中。此動素所需時間常按下列情形而定：對稱的物體，或任何方向均可放置的物體，需時最少。半對稱的物體，即能有數個位置可以放置，需時較對稱物體多，較不對稱物件少。不對稱的物件，僅有一個位置可以放置，需時最多。

51（12）定位（Position，用P表示）定義：將物體放置于改善：是否必須對準？是否用量具以利對準？松緊度是否可以放寬？手臂能否有依靠，時手能放穩而減少對準的時間？物件的握取是否容易對準？是否利用腳操作的夾具？

52改善：23（13）預定位（Pre-position，用PP表示）

定義：物體定位前，先將物體安置到預位置。起點：與定位的起點、終點相同。分析：此動素常與其它動素混合在一起，最常見的情況是與“運實”一起發生。所謂預對，必須能將體放置于合適的位置上，方便以后的再行取用。如將用完的筆，放置于傾斜豎起的筆架上，此處宜用“預對”，因為下次從筆架上拿筆時，就