分數除法教案三篇分數除法教案篇1【學習目標】1、知道分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識理解整數除以分數，總結法則，正確計算。3、培養觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。【學習重難點】1、重點是理解算理，正確總結、應用計算法則。2、難點是理解整數除以分數的算理。【學習過程】一、復習1、復習整數除法的意義是什么？2、根據已知的乘法算式：5義6=30,寫出相關的兩個除法算式。 2、口算下面各題：1323843151X3XXXX6X543839412115二、探索新知1、認真閱讀，仔細觀察例1,想一想左右兩邊的題組有什么不同？ 右邊的題組是怎樣得來的？2、討論：右邊的兩個分數除法算式是怎樣求出得數的？思考：分數除法的意義是什么？數，求另個一個因數。（都是乘法的逆運算。）3、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”4、閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法？對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。5、比較例2出現的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？6、閱讀例2的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗證自己算對了沒有?7、根據自己的折紙實驗和算式，說一說分數除以整數要如何計算?分數除以整數的計算法則：分數除以整數，等于乘上這個整數的倒數。三、知識應用：獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質疑。6115559+34-3+20+5+10+672168313四、層級訓練：1、鞏固訓練：P32練習八第1、2題；2、拓展提高：P32練習八第3題五、總結梳理：回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？學習心得（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫出你的發現或見解）分數除法教案篇2教學內容一個數除以分數教材第31、第32頁的內容。教學目標.結合具體情境,理解整數除以分數和分數除以分數的算理,掌握一個數除以分數的計算方法。.能夠熟練、正確地進行計算。.滲透轉化的數學思想。重點難點重點:理解一個數除以分數的算理,掌握計算方法。難點：能夠熟練、正確地進行分數除法的計算。教具學具練習題投影片。教學過程一導入口算。.解答應用題。投影出示:小明步行2小時走了6千米。他每小時走多少千米？學生計算后,說出這道題中的數量關系。板書:路程:時間=速度。二教學實施揭示課題:我們已經學過了分數除以整數的計算方法,如果除數是分數該怎樣計算呢?今天,我們就來研究一個數除以分數的計算方法。板書課題:一個數除以分數1.出示例2。(1)學生讀題，明確題意。提問:這道題應該怎樣解決呢？(算出每人的速度各是多少，再比較大小)(2)列式。提問：怎樣求小明的速度和小紅的速度？引導學生利用“速度二路程+時間”這個關系式列式。了2千米”。提問：1小時行多少千米,在圖上怎樣表示？小時行了多少千米).歸納方法。老師:觀察比較例2的兩個算式,你發現了什么？你會用自己的方式描述你發現的規律嗎？學生自由發言。板書：甲數除以乙數(0除外)，等于甲數乘乙數的倒數。.練習。(1)完成教材第32頁“做一做”的第1、2、3題。(2)完成教材第34頁練習七的第1?8題。學生獨立完成,集體訂正。三課堂作業新設計1.在。里填上運算符號，在()里填上適當的數。四思維訓練參考答案思維訓練練習七板書設計.分數除以分數.甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。當一個數（0除外）除以小于1的數,商大于被除數;當除以大于1的數,商小于被除數;當除數為1時,商等于被除數。另外,0除以任何數都為0。備課參考教材與學情分析本節課根據已有的數量關系，引出一個數除以分數的'計算。在分數除以整數的基礎上，例3研究一個數除以分數的計算,這是一個難點。教材以比較小明、小紅兩位同學“誰走得快些”，引導學生根據“路程+時間二速度”這個數量關系列出兩個除法算式。算式列出后,請同學們估一估結果是多少,是比被除數2大還是小,然后想辦法進行驗證,這個環節的設計既激發學生的探究欲望,又為發現被除數和商之間的關系留下懸念。另外,例2的設計體現了一種轉化的思想。將“圖”與“式”相對照進行解釋、分析、說理，使學生在講述算理的過程中，感受到用“數形結合”的思想解決問題的便捷性、科學性。課堂設計說明.借助線段圖引導學生一點點進行分析、說理，學生很自然就理解到要乘除數的倒數。因為有線段圖輔助,學生理解起來很容易，自然而然地就明白了算理。.滲透思想，明確結構。每一個數學知識都不是孤立存在的,計算教學更是如此,每個新內容都是在已學知識的基礎上的進一步延伸,都是在已有知識基礎上生長出來的。所以每次新課內容都不能把它看作一個孤立的內容。數除法教案篇31、分數除法（1）分數除法的意義和整數除以分數教學目標：1、通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，并使學生掌握分數除以整數的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。教學過程：一、復習1、復習整數除法的意義(1)引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。(2)根據已知的乘法算式：56=30,寫出相關的兩個除法算式。(305=6,306=5)2、口算下面各題36二、新授1、教學例1（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：1003=300（克）（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003=100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100=3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。3=（千克）3=（千克）3=3（盒）（4）引導學生通過整數題組和分數題組的對照，小組討論后得出：分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另個一個因數。都是乘法的逆運算。2、鞏固分數除法意義的練習：P28做一做3、教學例2(1)學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。(2)小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。(3)引導學生數形結合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。A、2==，每份就是2個。B、2==，每份就是的。(4)如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面兩種